高校篮球运动开展现状高校篮球教学现状与改革措施摘 要：高校篮球教学是高校体育的重要组成局部目前我国篮球教学现状还存在一些问题，技术教学占主要地位，传统观念落后；教学内容设置不够科学；教学形式陈旧；一些老师业务程度较差导致教学效果不够明显，因此高校篮球教学改革势在必行，本文通过高校篮球教学出现的问题，提出解决措施，拓宽改革思路关键词】：^p ：高校 篮球 教学改革 现状1.前言篮球运动需要剧烈的身体对抗，具有跑、跳、投等健身功能，同时具有娱乐性、兴趣性、参与性、应变性和竞技性功能，深深受到广阔体育爱好者喜欢篮球运动活动形式多样，运动量可以自己控制，事宜各类人群参与通过篮球运动可以增强团结协作的才能，进步集体凝聚力，可以培养个人的集体精神；通过篮球活动还可以有效的缓解工作和生活压力，调节心理安康程度但在篮球教学理论中，篮球课程设置不完善、教学理念思想单一、教学内容陈旧、教学形式落后、教学方法呆板单调、评级体系机械等原因造成了“爱篮球，不爱篮球课”的现象2.我国高校篮球教学的现状分析^p 随着我国教育事业的开展，高校教学课程改革获得了一定的成绩高校篮球教学作为一项重要的改革内容，展现了其潜力，获得了一定的进步。
但是通过对目前高校篮球教学进展的科学分析^p ，发现了一些缺乏，我们从以下几点进展说明2.1技术教学占主要地位，传统观念浓重时代在开展，人们生活程度在不断进步，人们的生活追求也在不断发生变化，篮球作为高校体育的一项重要内容，它所特有的功能也在随着人们的需求不断发生变化篮球老师在篮球教学过程中多少都以技术教学为主要手段，忽略了篮球的其它功用，这就严重制约了学生的才能培养2.2教学内容设置不科学，影响教学效果目前我国高校的篮球教学内容理论的方面比拟多，在详细的教学过程中，以简单的运球、投篮为主，教学内容上显得过于单一技术教学固然重要，理论知识的教授也不容无视通过理论知识的教学不仅可以促进技术教学的进步，而且可以通过理论知识的传授进步学生素养2.3教学形式陈旧，缺乏创新精神教与学是教授与学习两个过程，但是目的是一致的，就是通过不同的教学手段，使学生掌握知识的过程所以在教学过程中学生是主体往往在教学过程中，老师占据主体地位，要求学生被动的承受，忽略了学生自主学习才能和个性开展重复训练法成为多数老师常用的教学方法，导致课堂教学比拟枯燥，学生不爱学习2.4高校老师在自身业务才能不高，教学才能有限老师的专业技术程度和知识储藏直接影响了教学的效果。
目前，高校篮球老师专业性不强问题突出，一些学校缺少甚至没有篮球专业老师，导致在教学过程中老师不严格执行大纲要求，避重就轻，专门挑选个人擅长的技术动作作为教学内容，或者重复复习教过内容，致使学生在学习的过程中兴趣不大，学习的效果不好所以要注意进步高校体育老师业务才能，加强各校之间的交流也合作，不断进步老师业务程度3.高校篮球课教学改革的思路3.1高校篮球教学改革，必须更新教学理念高校篮球教学改革要符合当今时代开展的需要，适应大学生心理和生理需要，重视大学生运动技能掌握和根本素质的进步，培养大学生养成终身体育运动的习惯，增加体育运动兴趣，大学生科学锻炼的方法，改变传统的教学观念，培养大学生适应和融入将来社会的综合才能3.2教学要目的明确，注重因材施教学生技术程度参差不齐，所以老师要根据教学时数和学生的技术程度，来制定教学目的目的要明晰、明确，使多数学生可以掌握一些根本的技术和战术，并且要在课后可以到达纯熟的运用改变以往“填鸭式”的教学和大帮哄的显现，区别对待不同技术程度的学生，以促进学生技术程度的进步3.3教学过程注重学生兴趣和习惯的培养篮球教学真正的的目的不是学生运动技术，而是通过运动技术教学培养学生对篮球的兴趣，使其热爱篮球，养成终身体育锻炼的习惯。
从而促进学生身体安康开展、进步学生身心安康程度、陶冶学生情操学生兴趣和习惯的养成，需要长期的过程，不是简单的几次体育教学课可以到达的，所以老师就要根据自己的知识程度和技术程度影响学生、引导学生、鼓励学生，培养他们这种习惯和意识3.4加强老师在职培训，进步老师业务程度老师是知识的传授者，学生在知识获得过正中起着至关重要的作用所以老师要具有较高的专业素质和业务程度只有这样学生才能更加的信服，才能对老师所教的内容更有兴趣目前高校一些篮球老师业务程度较差，缺乏专业的训练，在上课过程中知识的传授不够透彻，技术动作也不到位，严重影响了篮球教学因此，要加强在职老师的培训，拓宽老师执教的才能，进步篮球老师的业务程度3.5建立科学合理的考核评价制度科学的评价是检验教学效果的有效手段传统的体育考核与评价只重视结果评价，无视过程评价，从单一的分数来评价一个学期的体育成绩，忽略了个体的差异，导致一些身体素质好的学生即使不上课、不训练也能获得很多好的成绩，这样严重的挫伤了学生学习的积极性唯分数论”的考核评价方法也会导致学生只重视考核工程，无视了根本技术的学习和掌握，从而影响了学习效果所以要改变过去以篮球运动技术评定和运动成绩达标为主的评价制度。
建立科学的评价体系：评价内容应包括平时成绩、篮球理论成绩、技术评定成绩，以充分调动大学生学习的积极性、自觉性和主动性参考文献】：^p :[1]李飞腾.当前我国高校体育教学的现状及教育策略[J].山西师大体育学院学报，203，〔1〕. [2]孙有平，罗达勇等.普通高校新体育课程成绩综合评价系统的建立与使用[J].体育学刊，204，11，〔2〕. [3]刘忠武.关于体能训练原理的考虑[J].体育学刊，1996.1：108. [4]高斌，徐明欣，李瑞年.普通高校体育教学评价的改革[J].体育学刊，203，10，〔6〕. [5]陈文杰.普通高校篮球教法新探[J].吉林体育学院学报,204(1):114. [6]陈荔妮,陈庆熙.浅谈高校篮球教学改革对策[J].宁德师范专科学校学报,203(2):147. 作者简介：王新光( 1977.10—)吉林榆树人，男，工作单位：吉林大学，职称：讲师 第 页 共 页。