浅析小学语文课程改革浅析小学语文课程改革 摘 要：随着我国教化改革的全面绽开，小学语文的改革已经取得了一些成果，其在借鉴多元文化的基础上更加具有独特的魅力然而，在赐予确定的同时，仍须要进行反思本文通过分析小学语文课程改革的现状和困惑，提出了一些有针对性的改革措施，为小学语文课程改革指明白方向，以构建更加全面、科学的小学语文教化体系，推动教化改革不断前进 随着基础教化改革的推动，小学语文课程的改革整体呈现良好的态势，但是在我国经济发展不平衡的大环境下，小学语文课程的改革在各地区也呈现不平衡的态势在这种状况下，深化分析小学语文课程改革的逆境，并探究基础素养教化如何更好地开展，使得教化改革真正落到实处，变得至关重要百年大计，教化为本，要从多方面进行反思、借鉴，为我国的教化大业做贡献 一、小学语文课程与教学改革的困惑 1、我国在引进国外先进教化理念过程中存在肯定问题 目前世界上的一些先进的教化理论和理念，大多产生于发达的西方国家，这些理论在肯定程度上不适应我国的基本教化环境在我国教化改革的过程中，引进这些先进理论无法和我国传统的教学模式进行有效的连接正因为如此，在小学领域的教化改革虽然干得轰轰烈烈，但是却并没有取得实质上的进展。
由此可见，我国小学语文课程改革缺失的不是先进的教化理念，而是有针对性地具有中国特色的教化理念 2、新课程改革过程中，老师缺乏必要的反思 我国在引进西方先进教化理念的同时，不行避开的汲取了一些理论的缺陷与不足之处在教化过程中，忽视了学生个体发展的须要，使得目前的教化模式一模一样，培育出来的人才大都只具备基础素养，而无特色在小学语文的教化过程中，老师的反思至关重要老师在教学的过程中，不要只注意短期的教学成果，应当从利于学生特性发展的远期效果来考虑，制定长远的教学目标实质上，小学语文尤其须要教学反思，它是教学过程中的重要组成部分，而且可以促进老师专业水平和素养的提高 3、我国当前的教化环境不利于新课程改革的实施 我国的科举制度持续了1300多年，给人们留下了根深蒂固的思想因此，小学教化的新课程改革不仅仅是教化界的问题，在肯定程度上是关乎完全的问题在如今这个经济高速发展、竞争日益激烈的年头，考试作为选拔人才的一种公认的模式始终占据着主要地位，而新课程改革提倡学生根据自己的速度进行学习，这无疑与按成果划分凹凸是相悖的而作为最关切孩子前途的家长来说，是不行能完全赞同新课程改革的，他们不在意改革会对中国的教化产生多大的影响，而在意的是自己的孩子日后能否立足于社会，故而，他们肯定不会完全赞成自己的孩子去做试验品。
二、小学语文课程改革的方向 1、借鉴并创新小学语文教化理念 西方的教化理念最终培育出志向的人才，说明其具有肯定的先进性和借鉴价值就我国小学语文的教化现状来看，须要引进西方的教化理念和思想，为我国传统的教化体系注入簇新血液取其精华，弃其糟粕小学语文教学改革要想在新课程改革的路上取得优异成果，必需要走传统教化文化与现代教化文化相结合的道路，相互融合创新，适应我国的基本教化国情发展的目的是为了更好地生存，借鉴和创新都是手段，都服务于小学语文教化改革的发展 2、注意学生爱好发展，培育特性人才 由于个体、环境和教化因素，学生的发展具有很大的差异性老师必需相识到这种差异性，并帮助开发学生的特性潜能有差异是发展学生的基础，也是教化的根本相识到这一点，就要求老师用发展的眼光看待学生，即能理解并容纳学生的不足和缺陷，并擅长发觉学生身上的亮点和特长其次，老师要明白，学生不是单纯的受教化者，而是有特性、有思想的人老师要敬重学生身上的独特之处，为社会培育多种类、多层次的人才，从而适应社会的发展，满意社会生产的.须要 3、变更传统学业评价体系，更新学业价值观 新课程改革的目的是为了培育在学问、技能、看法和情感等方面优秀的人才，而传统的学业评价体系难以适应这一要求。
课程改革要变更以课本学问为主要驾驭目标的价值倾向，变更以试卷为检测学生实力的考试，要不断注意对学生实力、情感和创新精神的考察，书面考试和实践考察这两者要相辅相成，以促进小学生语文的全面发展除此之外，要做到纵向探究和横向探究相结合，培育学生思维的多方向性，有助于培育学生缜密的思维方式，能够更灵敏地向未知领域探究 4、增加老师的专业水平，培育探讨性人才 小学语文老师是孩子的启蒙者，老师的各方面实力和素养将对孩子日后成长具有深远影响要求小学语文老师在发展专业化的过程中不断注意对才智的提升和培育对小学语文老师才智的培育，要求变更小学语文老师学问本位观念有才智的小学语文老师才有实力和基础培育出具有创新性价值的人才当然，这种才智在某种程度上取决于老师的自我意识再者，老师还要注意实践，老师要时刻想着科研，努力营造“以研促教、以教促研、教研结合”的良好氛围 纵观小学语文教化改革的发展历程，“新课改”的小学语文为课程探讨、课堂教学供应了丰富的资源，为教学模式更新供应了科学依据新课程改革的最终目的，无非是使小学语文教化理论、教化实践模式由模糊渐渐趋向于明晰，正是基于这一目的，我们对小学语文课程与教学改革的困惑进行了反思和总结日后的发展方向，这将对小学语文教化改革的发展有所帮助。
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