人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册刘誉英刘誉英海南省儋州市八一糖厂小学海南省儋州市八一糖厂小学 提纲提纲一一一教材概貌教材概貌二二教材主要特点教材主要特点三三教学初步建议教学初步建议 教材基本结构教材基本结构1、教材按专题分组编排，、教材按专题分组编排，共共8组组2、每组包括导语、课文、、每组包括导语、课文、词语盘点、语文园地（口语词语盘点、语文园地（口语交际、习作）四大部分交际、习作）四大部分 课文课文全册有全册有40篇课文：篇课文：精读和略读课文有精读和略读课文有32篇，分篇，分8组，每组由组，每组由4篇课文组成，精篇课文组成，精读课文读课文2篇、略读课文篇、略读课文2篇，本篇，本册精读课文册精读课文17篇，略读课文篇，略读课文15篇 语文园地语文园地语文园地紧紧围绕专题来设计，每个园语文园地紧紧围绕专题来设计，每个园地由五个栏目组成地由五个栏目组成1、四个固定栏目：口语交际、习作、、四个固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累我的发现、日积月累2、一个非固定栏目：、一个非固定栏目：“宽带网宽带网”（第（第1、、4园地）园地）“趣味语文趣味语文”（第（第2、、8园地）园地）“展示台展示台”(第第3、、6园地园地) “成语故事成语故事”（第（第5、、7园地），穿插安排。
园地），穿插安排 教材主要特点专题统领，整合教材文质兼美，内涵深刻文质兼美，内涵深刻强化导学，倡导自主强化导学，倡导自主资源丰富，拓展视野资源丰富，拓展视野 专题统领，整合教材专题统领，整合教材每组的课文围绕专题编选，每组的课文围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内从导语到语文园地的各项内容都围绕专题来安排容都围绕专题来安排 专题专题一1走遍千山万水走遍千山万水 2 以诚待人以诚待人3 大自然的启示大自然的启示 4 战争与和平战争与和平5 热爱生命热爱生命 6 田园生活田园生活7 执着的追求执着的追求 8 故事长廊故事长廊 走遍千山万水走遍千山万水以诚待人以诚待人大自然的启示大自然的启示 战争与和平战争与和平热爱生命热爱生命田园生活田园生活执着的追求执着的追求 故事长廊故事长廊 专题丰富新颖，内涵更丰富，富有人文气息专题丰富新颖，内涵更丰富，富有人文气息例如：热爱生命专题，从对自然万物生例如：热爱生命专题，从对自然万物生命抒发的感悟，到对人的生命尊重、救命抒发的感悟，到对人的生命尊重、救助、及对生命价值的思考，对学生具有助、及对生命价值的思考，对学生具有积极的教育意义积极的教育意义。
又如：大自然的启示专题，从生物、自然与又如：大自然的启示专题，从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考境的思考 文质兼美，内涵深刻文质兼美，内涵深刻（（1）保留许多名家名篇）保留许多名家名篇（（2）新选中外名家名篇）新选中外名家名篇（（3）增选全统文化经典）增选全统文化经典 强化导学，倡导自主强化导学，倡导自主在单元导语中提示学习内容：在单元导语中提示学习内容：以云状图的形式引导学生边读边想，自读自悟以云状图的形式引导学生边读边想，自读自悟精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目探究的题目精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法每组课文后面安排了每组课文后面安排了“词语盘点词语盘点”语文园地语文园地”中设计了中设计了“我的发现我的发现”、、“展示台展示台”、、“宽带网等栏目宽带网等栏目” 资源丰富，拓展视野“资料袋资料袋”、、“宽带网宽带网”、、“展示台展示台”、、“日积月累日积月累”的安的安排为丰富学习、拓展学习开辟排为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间了资源空间 （一）识字与写字教学（一）识字与写字教学1、教学目标、教学目标（1）认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2）会使用字典、词典、有独立识字的）会使用字典、词典、有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖笔临摹字帖 2 教学建议教学建议（（1）注音生字，要让学生自己认读老师对多音）注音生字，要让学生自己认读老师对多音字、难读准的生字或易混淆的生字作指导字、难读准的生字或易混淆的生字作指导2)鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，养成独立识字的习惯扩大识字量，养成独立识字的习惯3)要求写的字，对其中难写的字、易混淆的字形作要求写的字，对其中难写的字、易混淆的字形作重点指导，要把字写端正美观，提高写字速度，养重点指导，要把字写端正美观，提高写字速度，养成良好的写字习惯成良好的写字习惯 （二）阅读教学（二）阅读教学1、教学目标、教学目标（（1）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2）体会课文中关键词句表情达意的作用体会课文中关键词句表情达意的作用3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 第二组第二组第一组第一组这一组课文语言优美，要重视朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美，还要学习描写景物的方法，感受排比句在表情达意上的作用以诚待人以诚待人走遍千山万水走遍千山万水这组课文以写人记事这组课文以写人记事为主，教学的重点是为主，教学的重点是能对课文中不理解的能对课文中不理解的地方提出疑问，通过地方提出疑问，通过讨论解决，初步了解讨论解决，初步了解写人的方法写人的方法 第四组第四组第三组第三组战争与和平战争与和平大自然的启示大自然的启示本组课文篇幅比较长，本组课文篇幅比较长，适合默读提速训练，适合默读提速训练，要把理解含义深刻的要把理解含义深刻的句子，体会关键词句句子，体会关键词句表情达意的作用和领表情达意的作用和领会课文表达的思想感会课文表达的思想感情作为教学的重点情作为教学的重点这组课文说明人与自这组课文说明人与自然的关系，可以通过然的关系，可以通过默读与思考，让学生默读与思考，让学生领会其中的道理，还领会其中的道理，还要引导学生体会要引导学生体会“终终于于”等词语的表达效等词语的表达效果。
果 第六组第六组第五组第五组乡村生活乡村生活热爱生命这组课文体裁多样，这组课文体裁多样，有古诗词，也有中外有古诗词，也有中外散文，要重视积累优散文，要重视积累优美语言，想象课文中美语言，想象课文中描写的田园生活画面，描写的田园生活画面，要体会拟人句表情达要体会拟人句表情达意的作用意的作用这组课文与散文为主，这组课文与散文为主，语言优美，内涵丰富，语言优美，内涵丰富，引导学生阅读思考，引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己细心感悟，结合自己的生活经验体会课文的生活经验体会课文表达的思想情感，体表达的思想情感，体会含义深刻的句子是会含义深刻的句子是本组教学重点本组教学重点 第八组第八组第七组第七组故事长廊故事长廊执着的追求这组课文包括寓言故这组课文包括寓言故事、要求读懂故事内事、要求读懂故事内容，体会故事中的道容，体会故事中的道理，教学的重点是：理，教学的重点是：抓住课文主要内容抓住课文主要内容,复复述课文把握课文的主要内容，把握课文的主要内容，留心人物的外貌，动留心人物的外貌，动作和语言描写，体会作和语言描写，体会人物的执着追求精神，人物的执着追求精神，能在学习的过程中提能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解出不懂的问题讨论解决，还要学习通过具决，还要学习通过具体事例写出一个人特体事例写出一个人特点的方法。
点的方法 （（2）三类课文教学建议）三类课文教学建议精读课文精读课文引导学生领会课文表达方式，把握课文的语言特点引导学生领会课文表达方式，把握课文的语言特点1、领会词句的准确表达、领会词句的准确表达2、领会词句的具体形象3、领会词句的感情丰富领会词句的感情丰富4、领会词句的含义深刻领会词句的含义深刻5、领会谋篇布局的基本特点领会谋篇布局的基本特点 11、、《《蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达》》科学家经过反复研究科学家经过反复研究终于终于揭开了蝙蝠能在揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密夜里飞行的秘密9《《自然之道自然之道》如果不是我们，这些海龟如果不是我们，这些海龟根本根本就不就不会受到伤害会受到伤害19《《生命生命生命生命》》那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳坚硬的外壳….. 2 《《桂林的山水桂林的山水》》段间并列段中先概括后具体段间并列段中先概括后具体17 《《触摸春天触摸春天》》：事件：事件+感受感受19《《生命生命生命生命》》：三个事例：三个事例+感受感受21《《乡下人家乡下人家》》：几个画面：几个画面+总结总结 引导学生体会课文的思想感情引导学生体会课文的思想感情2借助重点词句，体会课文的思想感情。
借助重点词句，体会课文的思想感情抓住具体细节，体会课文的思想情感把握具体场景体会，体会课文的思想情感把握具体场景体会，体会课文的思想情感关注表达特点体会课文的思想情感关注表达特点体会课文的思想情感联系生活实际，体会课文的思想情感 《乡下人家》几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来抓住抓住“探探”字，体会情感字，体会情感换词——怎样地长出来叫探出来？——它长出来想干什么？ 《《鱼游到了纸上鱼游到了纸上》》文章的题目在课文中出现了几次？文章的题目在课文中出现了几次？——他想他想说明什么？（忘我的境界）说明什么？（忘我的境界）——哪些地方看哪些地方看出他的忘我？出他的忘我？——抓住重点词句展开抓住重点词句展开《《桂林山水桂林山水》》两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河山的赞美山的赞美宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言宜采用比较句子、引读等教学策略，感受语言特点，通过充分的诵读体会作者的情感特点，通过充分的诵读体会作者的情感 3、引导学生进行多种形式的读，积、引导学生进行多种形式的读，积累、内化、提升。
累、内化、提升分角色读、引读、演读、配乐读分角色读、引读、演读、配乐读 略读课文略读课文基本要求基本要求：粗知文章大意，抓好重点难点，：粗知文章大意，抓好重点难点，提倡自主学习，迁移知识方法提倡自主学习，迁移知识方法大体教学步骤：大体教学步骤：先由学生根据连接语中的提示，独立阅读、先由学生根据连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步了解内容；然后抓住一两思考、交流，初步了解内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法，个重点问题，可以是内容的，也可以是写法，引导学生讨论、交流最后，回归整体，交引导学生讨论、交流最后，回归整体，交流对全文的感悟，自由先读印象深刻的部分流对全文的感悟，自由先读印象深刻的部分 略读课文的建议略读课文的建议略读课文的教学的注意点：略读课文的教学的注意点：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知大意”只要抓住重难点帮助学生理解即可，词句理解不作为重点二是方法上，教师要更加放手，要让学生二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力一步掌握读书方法，提高阅读能力 选读课文本册教材后安排了本册教材后安排了8篇选读课文内容基本篇选读课文内容基本与单元对应，供学生自学与单元对应，供学生自学 (三三)习作教学习作教学1、教学目标：留心周围事物，、教学目标：留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句有明显错误的词句 2、习作训练安排、习作训练安排21345678写校园的一处景物或难忘的事（写校园的一处景物或难忘的事（景物话题景物话题））成长的心里话（成长的心里话（成长话题成长话题））写出观察活动的经过或心得（写出观察活动的经过或心得（大自然启示话题大自然启示话题））看图作文：将看到的想到的写下来看图作文：将看到的想到的写下来和平话题和平话题））写一写感受最深的生命故事（写一写感受最深的生命故事（生命话题生命话题））用优美的词句写景物、写人或事（用优美的词句写景物、写人或事（田园话题田园话题））写一写自己最敬佩的人（写一写自己最敬佩的人（榜样话题榜样话题 ））写自己想写的内容（写自己想写的内容（自由内容自由内容）） 八次习作特点八次习作特点1、拓展题材范围，给学生习作开辟选择、拓展题材范围，给学生习作开辟选择的空间。
的空间2、写实、想象等多种作文类型、写实、想象等多种作文类型3、重视习作后的交流和评改重视习作后的交流和评改 4习作教学建议习作教学建议（（1）、启发引导，让学生乐写、爱写、对写充）、启发引导，让学生乐写、爱写、对写充满兴趣2）感情真实，内容比较具体感情真实，内容比较具体3）让学生经常练笔，养成亲动笔的习惯让学生经常练笔，养成亲动笔的习惯4）习作交流评价，重在鼓励、指导习作交流评价，重在鼓励、指导 （四）口语交际教学（四）口语交际教学1、教学目标：在交谈中能认真倾听养成向别人请教、与、教学目标：在交谈中能认真倾听养成向别人请教、与商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法2、口语交际内容、口语交际内容：①介绍春游活动方案；介绍春游活动方案；②②交流交流怎样真诚待人；怎样真诚待人；③③交流观察大自然的体会；交流观察大自然的体会；④④交流交流田园风光的感受；田园风光的感受；⑤⑤说说了解到的生命现象或身边说说了解到的生命现象或身边热爱生命的故事；热爱生命的故事；⑥⑥交流田园风光的感受，交流田园风光的感受，⑦⑦说说说说身边值得敬佩的人；身边值得敬佩的人；⑧⑧向同学推荐最喜欢的一本书。
向同学推荐最喜欢的一本书 3口语交际教学建议（（1）激发学生的表达欲望激发学生的表达欲望2）注意语言的规范，随机指导）注意语言的规范，随机指导3）面向全体、训练到位面向全体、训练到位4）把口语训练延伸到日常活动中去把口语训练延伸到日常活动中去 学段总的建议学段总的建议1、热情鼓励，坚持标准，严格要求热情鼓励，坚持标准，严格要求2、提高课堂教学效率提高课堂教学效率1）阅读教学：丰富而不复杂，简约而不肤浅阅读教学：丰富而不复杂，简约而不肤浅2）作文教学：随时发掘内容，提高写作兴趣作文教学：随时发掘内容，提高写作兴趣3）练习：精心设计，提倡综合性练习练习：精心设计，提倡综合性练习3、关注课外阅读，提升学生语文素养关注课外阅读，提升学生语文素养 作业布置作业布置写一篇解读教材后的体会写一篇解读教材后的体会。