英语是国际交流的语言，21世纪的中国是一个更加开放的中国，新社会的 一代应当具有国际意识和国际交流的能力，要理解和热爱本国的传统和文化， 同时也需理解和热爱世界上一切优秀的文化和传统因此，让儿童从小学好英 语是我国基础教育肩负的时代使命在这知识爆炸、知识更新、日新月异的时 代里，我园踊跃地参与了综合英语教学研究工作综合英语教学是指幼儿在学习母语的基础上，进行英语语言的学习英语 既是一门学习的课程，又是直接的教学用语也就是说我们老师要用英语去直 接讲授英语，用英语去讲授其他的学科知识，用英语进行课程组织，用英语进 行班级管理，用英语处理孩子们的问题，用英语与孩子们交流相处等总之， 我们只能用英语面对孩子，即英语是唯一被使用的教学语言我园英语教育的 目的，一方面在于让幼儿学习英语，运用英语，通过学习英语培?锥?杂⑮铜男 巳岁褪褂糜Q5）铜某醪侥美y涣破环矫妫?谟消逃?锥蛊漫m竦貌煌?挠锢越?兴嘉 褂捎10•毫街钟锢运?碉殖鲍纳詈焚窒喊斓奈幕？ II剩?英U?quot；润物细无声”的持 久功夫，最终成为他们文化素养的局部，为培养21世纪面向世界、面向现代 化、面向未来的有用人才，打下一个良好的基础。
1 .教学课程的综合性以综合英语教学实验理论为依据，结合幼儿教育教学特点，为了使幼儿能 广泛地接触和运用英语，我们选取了广泛的、启蒙的、按幼儿学习活动范畴相 对划分的健康、社会、语言、科学、艺术等领域的内容，又特地选取习得语言 最重要的幼儿生活内容，建构了涵盖文学与语言、科学与社会、健康与生活、 艺术表现、游戏与娱乐、环境创设等具有粗浅性、丰富性和多样性的课程内 容在我园用英语授课的学科有英语、美术（绘画、手工制作）、体育、常 识通过这些活动来演绎英语的基本含义，让幼儿在行和动、做和演中学习在一堂课里，我们也进行学科的融合如：在语言课”DeliciousSandwich"” 好味的三文治”里，我们通过音乐、律动让幼儿活跃起来，通过在商场里的自由 买卖，让幼儿进一步熟悉商场里的物品，及提高幼儿自由交往的能力通过游 戏、律动来帮助幼儿巩固复习制造三文治所需的物品名称创设环境让幼儿参 与制作三文治来强化所学内容2教学内容的综合性综合英语教育要选择最适宜幼儿学习的教育材料，教学内容要由浅入深， 由易到难，由具体到抽象，要贴近幼儿生活，要形象、生动、口语化，多涉及 歌曲、故事、儿歌、谜语、日常用语等。
我们在具体教材还应具有实用性、可 操作性的特点，色彩鲜艳、画面清晰、图文并茂，在能引起幼儿兴趣的同时， 能在幼儿园复习阅读时看懂会读，同时便于家长目前在教学过程中，我 们参照的幼儿英语教育材料有《Hello!Melody》、《Doughnut》、《大拇指英 语》、《TPR儿童英语》、《快乐英语》、《幼儿英语》、《迪士尼英语》 等我们以主题的活动性教学为主要形式，将它们综合起来，在教育中灵活地 运用如以季节、动物、植物、人体器官、交通工具、环保、交际等为主题开 展教学活动再通过全学科来融合教学内容，即用英语综合所指定的相关学 科，并使之融合一体，上下互动，既保存相关学科特征，又形成连贯的英语教学在我园用英语授课的学科有英语、美术（绘画、手工制作）、体育、常识 通过这些活动来演绎英语的基本含义，让幼儿在行和动、做和演中学习我们在具体内容的选择上立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实 生活又拓展幼儿的视野根据幼儿学习综合整体性的特点，我们整合了各领域 的教育内容，以大主题，小单元的结构把各领域的教育内容编织成有机联系的 活动网，使幼儿的学习经验成为一个整体如以‘'凉爽的秋天”为主题活动，我 们设计了常识活动:认识秋天的蔬菜、秋天的水果以及在秋天的一些节目（如 中秋节、国庆节）。
美术活动：绘画”秋天二手工制作，捏水果或蔬菜，制作 蔬菜娃娃体育游戏：拾落叶，切苹果，摘蔬菜（水果）音乐游戏：国庆节 快乐，采果子，我爱秋天这种相关内容相对集中的课程结构，既可以使幼儿 保持兴趣，又可以使学习内容在多领域活动中不断复习巩固3 .教学方法的综合性美国著名的儿科专家贝里・布雷泽尔顿在谈到幼儿园的孩子能否学习外语时 说：”这要看学习方法怎样，如果是教学式方法，那就太早但如果是孩子们是 在玩耍中学，在娱乐中学，那为什么不可以呢？ ”幼儿园综合英语教学是一种启 蒙，一种熏陶，是一种素质培养，因此要把学习的重点放在幼儿学习英语的兴 趣培养，语言表达以及全面素质的提高上，在教育方法上，千万不能采用”填鸭 式”灌输的方法，而是选择适合幼儿身心开展特点、兴趣爱好的方法，将英语教 育融入幼儿的日常生活，寓教于乐根据综合英语教学实验的基本原那么，结合 幼儿的特点，教学内容的特点，我们在教学活动中灵活采用各种教学方法根据综合英语教学实验的基本原那么，结合幼儿的特点，教学内容的特点， 我们在教学活动中灵活采用各种教学方法如：教幼儿认识农场里的动物时， 老师布置场境“农场”等直观形象手段，采用形象化的体态动作、表情、手势来 模仿各动物的叫声及其动作，幼儿通过这些浅显易懂的动作及儿童化语言来学 习各动物名称。
在教学的过程中还伴随出现各动物名称的单词，让幼儿先听说 单词，再认读单词根据幼儿的兴趣特点，老师在课堂上提供各动物的头饰， 让幼儿参与角色表演，激发幼儿学习英语的欲望在课堂上我们始终贯彻高速 度、高浓度原那么，充分利用课堂时间，以最积极的方式进行英语表达，不浪费 一分一秒，并且做到词语多换、句型多变例如：问有关动物名称时，就采用 了很多种问法：Whatsthis?Whatisthat?Whatisit?Isthisa.. .?Itsa.. .9isntit?Itsnota.. .9isit?Isita.. .ora.. .?It looklikea…,isntit?此外，还将教学内容渗透在游戏中，如老师模仿各动物的叫 声、动作，让幼儿猜其名称与幼儿一起玩律动”我爱小动物”，让幼儿在轻松 愉快的气氛中学习4 .教学环境的综合性在园里，我们创设良好的语言环境，使幼儿能够在这个环境中充分感受英 语比方在走廊、楼梯、课室四壁等幼儿所看到或接触到的地方贴上色彩艳 丽、标志明显的各类英语图片在走廊上空吊上手工精细，幼儿感兴趣的吊 饰，并附有英语卡片，使幼儿在学习中基本掌握，在日常生活中随时触及，不 断强化所学知识。
在班上还创设英语角，老师随时提醒幼儿运用自己学过的单词、短语、句子来描述事物或 表达自已的思想此外，我们还给幼儿提供大量的听说英语的环境如：早上 用英语与幼儿进行问候交流，用英语授课，课间用英语组织幼儿，餐前用英语 解释食谱等我园形成人人都能开口讲英语，用英语进行简单对话的风气，为 幼儿创设良好的综合英语教育的社会大环境在学习和生活中，我们要求幼儿 用已有知识与同伴、老师进行交谈，建议家长在家也提供幼儿听、说英语的环 境，如晚上让幼儿听听英语录音、看看英语图书，与幼儿进行简单的英语对话 等5 .综合英语教学实验的初步成效经过一段短时间的综合英语教学实验，已经收到了一些明显的效果，得到 了课题组专家的充分肯定，在园内外造成一定的影响1)促进幼儿个性的开展，培养幼儿学习的兴趣幼儿的个性得到张扬，发自内心地热爱学习教师在教学中采用了多种教 学形式的综合，幼儿在教学中被丰富有趣的教学形式和内容所吸引，参与活动 的热情和主动获得知识的积极性被调动起来，使幼儿学得轻松，学得主动，自 信心逐步增强，个性也得到张扬2)幼儿以惊人的速度开展了听、说英语的能力幼儿在园有一半的时间与英语接触，促进了其对英语的习得。
现在幼儿基 本能听懂课堂用语和日常用语，能用简单的英语进行会话，能主动用英语向其 他教师和外教交谈，以养成一定的语音、语感在开展综合英语教学活动中，体会颇深，有耕耘，有收获，有失败的痛 苦，也有成功的喜悦，但体会更深的是对实验获得成功的信心成倍增长，因为 从孩子的进步中我看到了成功的希望。