单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三讲 中学地理教学原则,第一节 中学地理教学原则的作用和依据,一、教学原则和中学地理教学原则,（一）教学原则,1,、概念：是教学工作所遵循的基本要求，是人们根据教学目的、教学过程的客观规律及长期教学实践的经验教训而制定出的，是对教学活动的基本要求和指导原理，是教师为顺利有效地进行教学活动所必须遵循的准则2、一般教学原则,（1）科学性与思想性统一原则,（2）理论联系实际原则,（3）教师主导作用与学生主动性结合原则,（4）传授知识与发展智力统一原则,（5）系统性原则,（6）直观性原则,（7）巩固性原则,（8）量力性原则,（9）统一要求和因材施教原则,3、学科教学原则,概念：它是对单独学科教学活动提出的基本要求和基本原则，是教师进行该学科教学所应遵循的准则.,（二）中学地理教学原则,1、套用的一般教学原则,（1）德智体结合原则,（2）形成学习动机的原则,（3）理论联系实际的原则,（4）实行启发式教学原则,（5）运用直观手段的原则,（6）课内外相结合的原则,2、地理学科特有原则,（1）阐明人地关系的原则,（2）反映地理联系的原则,（3）体现区域差异的原则,（4）运用地图的原则,（5）联系乡土地理的原则,（三）中学地理教学的基本原则,1、传统的使用时间较长的基本原则体系：,（1）以正确的人地关系理论为指导的原则,（2）地理原理与地理事实材料统一的原则,（3）重视建立地理空间观念的原则,（4）充分利用地图的原则,（5）广泛应用乡土地理知识的原则,（6）课内外相结合的原则,2、综合考虑中学地理教学规律、教学特点和地理教学原则的历史性而决定的基本原则,（1）体现地理教育多功能的原则,（2）利用地理内容广泛性和生动性原则,（3）以人地空间关系为主线的原则,（4）地理事实与原理并重原则,（5）以综合思维和比较思维为主原则,（6）坚持启发式和用图分析的原则,二、中学地理教学原则的重要作用,（一）制定中学地理课程标准和编写,中学在地理教科书的理论依据,（二）设计和完成中学地理教学过程,的基本要求,对教学目的、任务、内容、教学形式、方法和手段召加以统筹安排.,（三）检验和证评价中学地理教学的,主要标淮,三、中学地理教学原则产生的依据,（一）,中学地理教学原则的产生,一般来说，中学地理教学原则产生的基础是中学地理教学的特点、规律及教学实践。
二）中学地理教学原则产生的主要依据,1、中学地理教学特点和客观规律,2、中学地理学科的教学实际,3、一般教学原则,第二节 中学地理教学的基本原则,一、以人地关系为主线的原则,（一）原则的提出和适应范围,（二）人地关系理论对中学地理教学的重,大指导功能,（三）以人地关系为主线原则的主要意义,1、促进教学观念的转变,2、改变了教材的编排体系,改变了地理“八股”排序,3、丰富了德育内容,科学人地观、人口观、环境观、资源观，强调全球意识和地理价值观形成,四）原则的贯彻,二、经常运用地图及其它地理直观教,具的原则,（一）原则的提出和适应范围,（二）地图及其它地理直观教具的主,要功能,1、进行地理学习主要工具,2、获得地理知识的重要源泉,3、开发学生各种智力因素和培养学,生能力的基本手段,4、进行地理德育的有效形式,（三）经常运用地图及其它地理直观,教具原则的重要意义,1、促进中学地理教材改革,2、促进中学地理教学过程更符合学,生的认知规律,3、促进中学地理教学过程的整体优化,（四）原则的贯彻,三、广泛运用乡土地理资料的原则,（一）原则的提出和适应范围,（二）乡土地理资料的多种功能,1、强烈的德育功能,2、提供丰富的智能因素,3、有利于学生心理品德的全面发展,4、加强地理美育,自然美和社会美,（三）广泛运用乡土地理资料原则的,重要意义,1、反映了教育观念转变,由应试转变素质 教育,2、反映了教学观念转变,由封闭式教学变为开放式教学,3、反映了人才观念转变,由单能为多能,（四）原则的贯彻,四、地理课内教学与课外教学相结合的原则,（一）原则的提出和适应范围,适用于组织教学内容，设计和实施教学方法，改革中学地理教学过程的结构,（二）地理课外教学和课外活动的主要功能,1、拓宽知识和发展智力,2、激发兴趣和提高道德认识,3、因材施教和培养人才,培养地理有用人才；培养学生的合作精神和交往能力；培养学生的意志和毅力，形成健康独立人格。
三）原则的重要意义,1、有利于地理课程的延伸和拓展,2、有利于课内外两个学习领域的知识相互促进和相互迁移,（四）原则的贯彻,。