常用课堂小游戏通过这一个多月的国培理论学习和几位教授教的一些方法，并结合自己的教学实践，总结了一下我常用的课堂小游戏：一、bingo游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个bingo该游戏适合单词，字母教学二、讲故事游戏让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象三、词汇教学游戏词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的1、单词接力赛将学生分成a、b两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……2、找颜色老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。
例如：老师说：the trees学生说：the trees are green3、快速拼读游戏老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现例：a：an，and，angle，are，ask……b：box，book，big，black，breakfast4、单词竞赛将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格然后教师提出单词比赛的范围和要求：例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆5、反义词的游戏将学生分成a、b两组a组的一个同学说出一个单词，b组的第一个同学给出该词的反义词第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。
例：good-badwrong-rightlong-short四、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读用此法不错在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了大家一起数one twot hree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！五、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：the dusk sare swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默3)做错的学生暂且退出游戏游戏继续进行4)剩下的一个学生即游戏的优胜者5)变化：the bike is coming.或a cat can run.等6)作用：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由a组第一个学生先出题，如：five plus five……b组第二个学生必须立即回答：five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：minus four,a组第二个学生再接着答题ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。
4)变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……(5)作用：操练数词和加减运算句式六、各就各位：(1)教师读一段对话dialogue或课文text,也可以读一段自己编的短文2)让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍4)教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲saturday afternoon. the pupil sare cleaning their classroom. the teacher is with them.(“teacher”站起来)look,wanghai is cleaning the window(wanghai站起来)5)变化：可编排其内容，如at the zoo或in the park.(6)作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力七、找朋友目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
八、猜一猜目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力规则：1.将学生分成若干小组2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜九、聋哑读字母目的：检查学生对元音字母的掌握程度规则：1.组织学生反复背诵26个字母2.遇到元音字母，就用手势来代替，如a，就举起右手；b，则举起左手；i，就用手指向自己的一只眼睛；u，就用双手一起指向教师3.出错者，退出游戏十、“warmandcold”在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。