中班语言教案：好朋友15篇 中班语言教案：好朋友1 设计意图 中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战 活动目标 1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言 2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编 3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐 重点难点 重点： 1.仿编故事中对话式的语言 2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐 难点： 1.了解物体与物体之间的配对关系 2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐 活动准备 1.故事内容图片一套蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张 2.衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的图片若干 3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》 4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系 活动过程 一、开始部分： （一）导入 教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。
大家快把眼睛蒙起来 （教师出示故事配套图片 二、基本部分 （一）图片配对 1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答） 2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答） 3.“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好 朋友快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友 （二）欣赏故事，理解内容 1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的幼儿欣赏故事一遍 2.“我们给小客人找对朋友了么？” 3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？.谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片） 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然它是人类的朋友，小朋友要爱护它…… （三）学习故事中的语言，尝试分组讲述。
1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读 2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述 （1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？” （2）“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分 3.分角色讲述 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事幼儿分组讲述故事一遍 （四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事 1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人， 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？” （教师出示第二组图片） 2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对 教师举例示范一次重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友谁说“对完成后把大卡片送回来 （幼儿操作配对，教师个别提问、指导 3.幼儿轮流仿编请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来 三、结束部分 教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。
四、活动延伸 游戏：《找朋友》 教师：你有自己好朋友吗？？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏 2~3 次 活动反思 在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动导入环节中，是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好朋友”，激发孩子的同情心整节活动都以游戏的方式贯穿整节课在活动时，我发现大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发 展空间我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去中班语言教案：好朋友2 教学目标： 1、使幼儿懂得故事的名称，初步掌握故事内容，能结合故事内容做简单表演 2、教育幼儿要有礼貌，能跟同伴友好相处学习新词：碰、撞、踩短句黑对不起，没关系引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 教学准备： 动物贴绒卡四张、树一棵、草地背景等，兔、猫、丹狗、鸡头饰各一个，动物指偶每人一个，并备录音机、琴、磁带 教学过程： 一、开始部分： 1、幼儿念儿歌轻轻走进教室后，做些简单动作（转手、拍肩、拍腿垢安定幼几情绪 2、介绍故事角色：教师用歌曲介绍四位分别扮演小白兔、小花猫、小黄狗5小公鸡的幼儿教师讲述《四个好朋友》，扮演的幼儿进行情景表演 二、教师用贴绒教具再讲故事一遍，最后提问： 1、故事叫什么名字？故事里面有谁？ 2、小白兔不小心碰了小花猫一下，小白兔是怎样说的？小花猫又是怎样说的？小花猫去捡皮球的时候，撞了小黄狗，小花猫怎样说？小黄狗又是怎样说？小黄狗跑着追皮球，不小心踩了小公鸡的脚，小黄狗怎么说？小公鸡呢？（这三次对话，分别请幼儿示范做碰、撞踩的动作） 3、为什么这四个小动物能成为好朋友？（因为它们都有礼貌），那小朋友要不要学习它们呀？对了，做个有礼貌的好孩子才能和别人成为好朋友 三、故事表演：放故事录音，教师先套上指偶让幼儿观赏请个别小朋友听故事录音，进行情景表演 四、活动延伸： 教师：下课以后请小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相问好。
教学反思： 在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习中班语言教案：好朋友3 活动目标： 1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事 2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维 3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感 4、培养幼儿初步的环保意识 活动准备： 1、 知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系 2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干 3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作 活动过程： 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题 师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?” 二、引导幼儿操作，进行童话教学 1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?” 2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片) (1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋 友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一起很快乐) (2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿 爱护鸟类，热爱大自然的美好情感) 3、教师小结，欣赏故事 (1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?” 提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字? (2) 集体看图讲述故事一遍 4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友? 三、音乐游戏“找朋友”，结束活动 师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!” 活动延伸： 观察日常生活中还有那些东西息息相关中班语言教案：好朋友4 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己 3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法 活动准备： 1、歌曲《找朋友》 2、已与同伴一起做过游戏 活动过程： 1、歌曲《找朋友》 （1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友 放两遍音乐 教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱 （2）让幼儿在此基础上进行创编 2、说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？ （1）幼儿交流自己的好朋友 说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲 （2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的老师也愿意和他们做好朋友 （3）数朋友师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？ 幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友 3、游戏：《找朋友》 师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！ （找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
教学反思： 在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的。