第十九课 论修养 一一 情景导入情景导入 生成问题生成问题 经常听见有人在骂，你真是没教养那么，教养是什经常听见有人在骂，你真是没教养那么，教养是什么呢？教养，离我们有多远呢？那么，么呢？教养，离我们有多远呢？那么， 什么是教养？什么是教养？ 教教养来自哪里？养来自哪里？ 体现在哪里？体现在哪里？ 找出文章中的论证方式，学会这种写法找出文章中的论证方式，学会这种写法三维目标教学重难点1.1.知识与技能目标知识与技能目标 理解教养的真正含义理解教养的真正含义2.2.过程与方法目标过程与方法目标 理解文章中的论证方法及论证思路，并学会运用到写作中去理解文章中的论证方法及论证思路，并学会运用到写作中去3.3.情感态度与价值观目表标情感态度与价值观目表标联系生活、学习实际，培养良好的教养习惯联系生活、学习实际，培养良好的教养习惯 二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础 德米特里德米特里• •利哈乔夫（利哈乔夫（DmitriDmitri LikhachevLikhachev，，19061906．．1111．．2828－－19991999．．9 9．．3030）是本世纪俄罗）是本世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。
他把自己的一生都献理论家和基督教活动家他把自己的一生都献给了他的祖国，成为给了他的祖国，成为2020世纪俄罗斯的知识象征世纪俄罗斯的知识象征 1 1）作者简介）作者简介1.1.文学常识文学常识 （（1 1）字音）字音2.2.生难字词生难字词彬彬彬有礼( ) 恪恪守( ） 矫矫揉造作( ) 絮絮叨叨叨( ) 箴箴言( ) （（2 2）词义）词义(1)(1)彬彬有礼彬彬有礼: : (2)(2)矫揉造作矫揉造作：：(3)(3)附庸风雅附庸风雅：：bīnbīn kè kèjiǎojiǎodāodāozhēnzhēn 形容文雅有礼貌的样子形容文雅有礼貌的样子比喻故意做作，不自然比喻故意做作，不自然指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动参加有关文化活动 步骤二 整体感知 走进文本 1 1、大声朗读课文、大声朗读课文 良好的教养来自哪里？良好的教养来自哪里？思考 1、良好的教养来自哪里？不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
2、作者认为教养首先体现在哪里？ 一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样 3、没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？（1）在家里在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具，对妻子儿女动不动就打发雷霆； 家里有人在看书或孩子在做功课，也总是把收音机或电视音量开得大大的；（2）对自己亲人对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心；（3）进入成年进入成年，仍把接受父母的关爱看做理所当然的事情，却看不到父母也需要关爱和帮助（4）当作外人的面当作外人的面，跟妻子孩子开玩笑，不顾他们的自尊心 三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解1、快速朗读课文，找出有教养的表现有哪些？试着列举出来1 1）从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人 （（2 2）对别人一律谦让和礼让；）对别人一律谦让和礼让； （（3 3）待人处事绝不会自吹自擂；）待人处事绝不会自吹自擂；（（4 4）懂得珍惜别人的时间；）懂得珍惜别人的时间；（（5 5）允诺别人的事一定尽力去做，不摆架，翘鼻子，在任何地方都）允诺别人的事一定尽力去做，不摆架，翘鼻子，在任何地方都始终如一，稳重随和。
始终如一，稳重随和 2、作者谈论“教养”又转向谈论什么？明确：谈论谈论““风度风度””3、本文的论证方式有哪些？简述作者的论证过程明确：道理论证道理论证和和事实论证事实论证 本文作者不泛泛而谈，而是从本文作者不泛泛而谈，而是从对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论，针对对众多事例的比较、分析中，自然而然地得出自己的结论，针对性强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动性强，富有浓厚的生活气息，亲切而生动 四 当堂演练 达成目标步骤四 总结课文 拓展延伸课堂小结课堂小结 本文透过众多本文透过众多““有教养有教养””及及““无教养无教养””的现象，探究的现象，探究““真正的教养真正的教养””和和““优雅风优雅风度度””，的本质，深入浅出，富有现实意义的本质，深入浅出，富有现实意义 一个讲礼貌的人，是不是就算是个一个讲礼貌的人，是不是就算是个““有教养有教养””的人？的人？拓展延伸拓展延伸 礼貌是外在的、表面的，是经过训礼貌是外在的、表面的，是经过训练和刻意就可以装出来的而教养是发练和刻意就可以装出来的而教养是发自内心的，是由环境、教育、经历等结自内心的，是由环境、教育、经历等结合成的内在素质。
也就是说一个人有礼合成的内在素质也就是说一个人有礼貌，讨人喜欢，但他可能内在是自私虚貌，讨人喜欢，但他可能内在是自私虚伪的但当说一个人有教养时，不仅说伪的但当说一个人有教养时，不仅说明他的外在行为，而且还说明这个人的明他的外在行为，而且还说明这个人的内涵、道德品质是好的内涵、道德品质是好的。
