word婴幼儿发育诊断量表〔0-6岁〕指导语首都儿科研究所〔1999年〕实施方案1、计算实足月龄：以月龄为单位首先计算出实足年龄，即几岁几月零几天，再把岁和天数均换算为月，以月龄为单位月变日为一月=30日岁变月为一岁=12月例1： 测验日期 94年8月13日 出生日期 93年8月26日 例2： 测验日期 94年8月13日 出生日期 91年9月20日 2、标记主测月龄：用△标记在主测月龄前以△标记，以示此月龄为该儿童的实际月龄3、测查顺序：以先易后难为原如此 先查动手的项目，如精细动作、适应能力，再查语言、社交，最后查大运动4、记录结果：通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示5、测验完毕：不管主测月龄的项目是否通过，向前测二个年龄组的项目要通过，向后测二个年龄组的项目不通过6、计分方法： 1岁以：每个领域有一个项目为一分，有二个项目各为0.5分1 - 3岁：每个领域有一个项目为三分，有二个项目各为1.5分4 - 7岁：每个领域有一个项目为六分，有二个项目各为3分。
计分方法：先找出根底得分，按领域计算，把连续通过的项目读至最高分，再把不通过的项目抛开〔不计算〕，把后边得分的项目逐项加上，即为该领域的分数须知事项：1、测试的环境要安静，光线明亮，年龄小的儿童允许一位家长陪伴2、严格按指导语进展操作，不要家长插话，不解释指导语，如“倒〞、“孔〞，防止暗示、启发、诱导3、要熟记项目名称，掌握操作方法与通过标准4、检查者的位置要正确，桌面要干净，测查箱的用具不要让儿童看到，用一件取一件，用毕放回5、向家长解释要恰当，注意技巧，尤其是对发育落后的儿童更要慎重测查用具1、诊查床：一般医用诊查床或一般单人床2、围栏床：小孩用单人小床四周有转栏，栏高55×宽65×长125厘米3、小桌：小孩专用长方形桌子长70厘米、宽35厘米、高40厘米4、小椅：小孩用带靠背木椅5、逗引玩具：塑料吹气玩具1个、网球1个、拨浪鼓1个、红色方木10块、乳酶生药片适量、16开白报纸数、无色透明药瓶1个、大腊笔1支、四孔黑衣扣5粒、塑料绳1根、小人书1本、红线球1个、手帕1块、方或圆盒1个、5分硬币1枚、玩具车1辆、药瓶1个、圆盒1个、型板1套、大小圆塑料片各1个、图片1片、饼干数块、无柄水杯2个、有柄水杯1个、洋娃娃1个、铃铛1个、上光板1块、筷子1双、花生米数粒、塑料拼板1套、图片1套、线绳1根、拼小人木块1副。
6、楼梯1副规格：平台长50×宽60×高50全梯长160厘米梯面宽25×高17×长60梯栏〔从梯面计算〕40厘米栏长70×50×70厘米0-6岁量表指导语测资项目 操作方法 通过标准 1月1、拉腕坐起，头竖直片刻 婴儿仰卧，主试者站在小儿脚前，面对小儿弯腰、微笑、说话，直到小儿注视到主试者的脸这时主试者轻轻握住小儿两只手腕，将小儿拉坐起来，观察小儿控制头部的能力.当把小儿拉坐起来时，小儿头可自行竖直片刻，约2秒钟 2、触碰手掌紧握拳小儿仰卧，主试者将食指放入小儿手掌中小儿能将拳头握紧3. 眼跟红球过中线小儿仰卧，主试者用右手提起红球;使红球在小儿脸部上方26厘米处轻轻晃动以引起小儿注意，然后把红球慢慢移动，从头的一侧沿着弧形，移向头的另一侧，注意观察小儿头部和眼睛的活动，可重复3次 当主试者把红球移i句巾央时，婴儿能用他/她的眼睛跟踪看着红球转过中线，小儿的头部旋转或不旋转均可、但应由定小儿注视着红球.4.听声音有反响 婴儿仰卧，在小儿一侧耳上方9原米处轻摇铜铃，观察小儿的反响.听到铃声会转头、眨眼、皱眉、改变活动(动作减少、增多或停止活动人一般情况下反响时间很短促，但要肯定有明确听到声音的表现。
5自发细小喉音 〔R〕婴儿仰卧、清醒他/她的发音. 能发出任何一种细小柔和的喉音 6. 眼跟踪走动的人婴儿仰卧，主试者在小儿视线来凹走动， 眼睛随走动的人转动， 2月7. 拉腕坐起头竖直短时操作方法同第一项"拉腕坐起头竖直片刻" 小儿头可自行竖直5秒， 8. 俯卧头抬离床面将婴儿俯卧在一平面上(小床上)脸朝下躺着，用玩具逗小儿抬起头来可自行将头抬起离开床面，下颌离开床面即可通过 9. 拨浪鼓留握片刻将拨浪鼓塞在婴儿手中， 握住拨浪鼓2 - 3秒钟不松手. 10. 立刻注意大玩具婴儿仰卧，用大吹塑玩具在婴儿面前晃动. 可立刻看到玩具并注视着. 11.发a 、0、e 等母音〔R〕逗引小儿发音能发a 、O 、c等元音， 12. 逗引时有反响婴儿仰卧，主试者弯下腰，对小儿点头微笑或说话，逗引小儿玩，观察反响但不要碰小儿的面孔或身体来引出这一反响. 婴儿会微笑、发声或子脚乱动等反响 3月 13. 俯卧抬头操作方法同第8项“俯卧头抬离床面〞可自行将头抬离床面，面部与床面呈45度角. 14.抱直头稳 将小儿抱起，放于直立位置，观察小儿控制头部的能力. 将头举正并且稳定10秒钟以上。
15.两手握一起 婴儿仰卧，将小儿双手合在一起. 能将双手握在一起玩3 - 4秒钟. 小儿仰卧，将拨浪鼓放入小儿手中. 能自己握住拨浪鼓30秒钟. 17.眼跟红球 180°小儿仰卧，主试者把红球举到离小儿脸上方 20厘米处，摇动红球引起小儿注意，然后将球从头的一侧向中央，再向头的另一侧(180 度)慢慢移动.注意观察小儿头部和眼睛的活动，可重复做3次.小儿用眼与头跟随红球转动180度 (从一侧到另一侧) 18．笑出声 〔R〕逗引小儿笑，但不得接触小儿身体. 小儿发出"咯咯"笑声.也可询问家长过去有无此种笑声. 19．灵敏模样 3主试者观察小儿对周围人和环境有何反响 眼会东西望，表悄活泼并跟踪行走的人或活动玩具.20．见人会笑 〔R〕主试者观察小儿在无人逗引时的表情(站在小儿面前，不要先对小儿作出社交性接近) . 见到人就自行笑起来，主动地进展社交活动. 4月21．俯卧抬头90°将婴儿俯卧在一平面上〔小床上〕，脸朝下躺着，用玩具逗引小儿抬起头来可自行将头抬离床面呈90度22．扶技腋可站立片刻 扶小儿腋下，置于立位后放松主试者手的支持 可用自己双腿支持大局部体重2 - 3 秒钟23．摇动并注视拨浪鼓 小儿仰卧，将拨浪鼓放汝小儿手中，鼓励小儿摇动。
小儿可将于中的拨浪鼓拿到眼中线注视，并能主动摇动数下24．偶然注意小丸桌前上放一小丸，用手指示意给小儿看.主试者可以指点小丸或把小丸动来动去，以引起小儿注意小儿明确地注意(看)到小丸1 - 2 次25．找到声源 抱坐，主试者在小儿耳侧15厘米处水平方向摇铃 26．高声叫〔R〕观察小儿在高兴或不满时的发音. 会高声大叫， 27.伊语作声〔R〕观察小儿安静时的发音 自言自语，无音节，无意义28.认亲人〔R〕观察小儿在看到母亲或其他亲人或听到亲人声音后的表情变化见到母亲或其他亲人时，小儿变得高兴起来5月29.轻拉腕部即坐起 小儿仰卧位，主试者拉住小儿两手，轻轻一拉到坐的位置小儿能自己用力坐起，头部无后滞现象30.独坐头身前倾 将小儿以坐资置于床上 独坐5秒钟以上，头身向前倾，用手撑床面 31. 抓住近处玩具 抱坐，桌上放一玩具，玩具如拨浪鼓放在距小儿手掌一侧25厘米处，鼓励小儿取玩具小儿可用一手或双手抓取玩具抱坐，主试者先放一块积木在小儿手中，再放另一块积木于桌上，观察小儿对第二块积木的反响小儿拿着放在他/她手中的第一块积木，当第二块积木拿近时，目光立即跟随过来， 明确地注视第二块积木33.对人与物发声〔R〕观察小儿在看到熟悉的人或玩具时的发音咿咿呀呀，发出像说话般的声音，小儿对人或玩具“说话〞34.见食物兴奋〔R〕观察小儿看到奶瓶、饼干、水等食物时的反响当小儿看到奶瓶或母亲乳房时，表情激动，两眼盯着，表现出高兴要吃的样子，此时食物尚未碰到小儿嘴唇。
6月 35.仰卧翻身〔R〕仰卧，用玩具逗引小儿翻身从仰卧自行翻到侧卧位36.会撕纸 〔R〕将一16开纸放入小儿手中，使小儿能抓住纸的两边，注意观察小儿反响能用双手将纸撕破抱坐，放一积木在桌子上，小儿易于够到处，观察小儿反响小儿伸出手去触碰到积木，并且抓握到，要求必须把积木拿起来，离开桌面，而不仅仅只是保持接触坐位，递给小儿两块积木可以双手分别接两块积木，一手拿一块并同时握在手里至少10秒以上以红球逗引小儿注意，红球放的位置与小儿双眼在一水平上，主试者手提红球，当小儿注意到红球后，立即松手使红球落地，此时主试者的手保持原姿势，观察小儿的反响红球落地后，幸而立即低下头向地上寻找红球，有寻找球的动作，但不一定找到球在小儿背后呼唤其名字会转头寻找呼叫的人给小儿一块饼干，示意让吃，而不是吮吸自己拿住饼干一口一口吃，是咀嚼主试者把自己的脸藏在一有孔的白纸后面〔孔直径0.5厘米〕，呼叫小儿名字， 小儿看到后，主试者沿纸边在纸的一侧出现，露出面孔并说“喵，喵〞，反复两次，同时从纸孔里看小儿表情 小儿主动参与游戏，主动注视主试者露脸的地方，高兴地笑，再次露脸时，小儿视线再次转向主试者露脸的方向，或笑。
7月 置小儿于坐位稳坐于床上，无须用手支撑能独坐10分钟以上抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励小儿取小丸能用全长耙弄到小丸，小儿用整个手所有手指都弯曲耙弄，搔抓动作， 最后成功地抓到小丸45.自取一积木，再取另一块抱坐，呈一积木给小儿，抓住后，再呈一积木给他/她小儿主动伸手去抓到桌上的积木，握住第一块积木后〔积木保存手中〕，又成功地用另外一只手抓住第二块积木抱坐，呈一积木给小儿，小儿拿住后再向拿积木的手前呈另一积木给小儿小儿将第二块积木换到另一手后，再去拿第二块积木，转递时积木直接从小儿一手传到另一只手抓握，没有经过放到桌上或放到嘴里抱坐，将一玩具放于小儿手恰好够不到的桌面上欠身取，并能够到玩具小儿清醒，听小儿发声会发da、ma的声音，但无所指将小儿置镜前，鼓励小儿看镜中影像对镜中影像有拍打、亲吻、微笑等表现小儿坐母亲膝上， 观察其对陌生人的反响拒抱，哭、不高兴或惊奇等表现8月 将小儿放在床栏杆旁站立着双手扶栏杆支撑全身重量，保持站立位5秒钟以上，胸部不靠栏杆抱坐，将小丸放在桌上，鼓励小儿取小丸能用拇指和它指捏起小丸能用拇指和它指捏起小丸。
连续出示二块积木后小儿均能拿到，在呈第三块积木鼓励小儿取，前二块仍保存手中有要取到第三块积木的表示，不一定能取到以玩具逗引小儿来取，敬爱能够要取到时将玩具移动到稍远的地方示摇铃，然后鼓励小儿摇铃有意识地摇铃面对小儿作咳嗽、弄舌的声音会模仿弄舌或咳嗽的声音对小儿训斥或赞许表现委屈或兴奋等反响9月 。