大学英语4教学大纲大纲说明课程代码：0502512001总学时：256学 时（理 论 192学时，实践64学时）总学分：14学分课程类别：必修适用专业：非英语专业普通本科学生预修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要教学基本方式：充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展实行以教学分院为基础的分层教学新生入校后，由教务处和外国语学院组织实施大学英语分层测试，根据测试成绩和高考成绩，将学生以分院为基础编入快班和普通班。
大学英语口语以自然班为基础授课第一学年结束时，根据学生本学年的综合学习成绩和已经通过四级考试学生选修拓展课程的情况对班级进行适当调整具体操作由外国语学院与教务处共同进行大纲的使用说明：1.教学安排与课程设置大学英语课程总学时数为2 5 6,安排在第一至第四学期每学期64学时，每周4 学时大学英语课程分为基础课程和拓展课程，可由学生（已通过四级的）选择继续修读基础课程或选修拓展课程大学英语拓展课程的教学目标是培养学生的语言综合应用能力和满足学生个人发展的需要具体开课情况视师资和学生选课情况而定实行网络教学与课堂教学相结合；第一课堂与第二课堂相结合；形成性评估与终结性评估相结合2.教学中应注意的几个问题1）重视打好语言基础，注意提高文化素养大学英语教学重点放在打好语言基础上语言基础包括语言知识（语音、语法和词汇等）和语言能力（读、听、说、写、译等）没有扎实的语言知识就不可能获得语言应用能力，语言应用能力的提高也会促进语言知识的加深和巩固外语教学是素质教育的 个组成部分，因此，大学英语教学还要有助于学生开阔视野,扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国优秀文化精华，提高文化素养2）正确处理阅读与听、说、写、译的关系阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分学生今后工作所需的主要技能在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养随着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说、写、译等其他技能已显得越来越重要在具体教学过程中，读、听、说、写、译的训练要根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展3）重视教材在教学中的作用，妥善处理测试和教学的关系教师要以教材为中心组织好课堂教学和课外自学测试和教学有着十分密切的关系教学中要注意学生实际语言能力的培养；测试中要着重考核语言应用能力，要采用一定比例的主观题，防止应试教学倾向4）创造良好的语言环境，有效开辟第二课堂积极优化校园英语学习环境，通过英语报刊、英语广播、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触英语的机会大纲正文具体要求和重点一、具体要求第一学期：1、听说能力：通过一定量课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及简单会话、谈话，抓住中心大意和要点细节在课堂上能用英语与老师交流，基本无重大语法错误2、阅读和词汇量：具体通过课堂上 大学英语的教学，配合自主阅读，使学生领会式掌握6 0 0 词（累计数2 6 0 0 词），复用式掌握3 5 0 词（累计数1 5 5 0 词）。
本课程精读量6 0 0 0词，要求学生泛读量达到2 5 0 0 0 词阅读速度的培养目标是，快速阅读8 0 w p m,一般阅读6 0 w p m3、写和译的能力：通 过 大学英语的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题，基本没有语法错误，能用精读课课文中的重点语言点翻译有一定长度的句子，基本没有语法错误第二学期：1、听说能力：通过一定量课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及简单会话、谈话，抓住中心大意和要点细节在课堂上能用英语与老师交流，能就课文中的内容与老师、同学进行自由讨论，基本无重大语法错误能在学习过程中用英语交流，并能就日常话题进行交流表达清楚，语音、语调基本正确2、阅读和词汇量：通 过 大学英语的教学，配合自主阅读，使学生领会式掌握6 0 0词（累计数3 2 0 0 词），复用式掌握3 5 0 词（累计数1 9 0 0 词）本课程精读量7 0 0 0 词，要求学生泛读量达到3 0 0 0 0 词阅读速度的培养目标是，快速阅读9 0 w p m,般阅读6 5 w p m3、写和译的能力：通过读写课的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题，基本没有语法错误，能 用 大学英语课文中的重:点语言点翻译有一定长度的句子，基本没有语法错误。
并能在半小时内，根据要求，写体裁熟悉的段落，基本无重大语法错误，连贯性好能翻译难度低于 大学英语课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于2 0 0汉字第三学期：1、听说能力：通过课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及简单会话、谈话和讲座，抓住中心大意、要点和细节，领会作者的观点和态度，并能针对所听到的内容进行简单的交流能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论能就日常话题和来自英语国家的人士进行交流表达清楚，语音、语调基本正确能在交流中使用基本会话策略2、阅读和词汇量：通过课堂上 大学英语的教学，配合自主的阅读，使学生领会式掌握6 5 0 词（累计数3 8 5 0 词），复用式掌握3 0 0 词（累计数2 2 0 0 词）本课程精读量8 0 0 0词，要求学生泛读量达到3 5 0 0 0 词阅读速度的培养目标是，快 速 阅 读 l O O w p m,一般阅读7 0 w p mo3、写和译的能力：通过读写课的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题，基本没有语法错误，并能在半小时内，根据所给提纲要求，写体裁熟悉的1 0 0 字左右的短文，基本无重大语法错误，连贯性好。
能翻译难度低于 大学英语课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于2 5 0 汉字第四学期：1、听说能力：通过课外自主听说，使学生通过本课程的学习，能听懂英语讲课及日常会话、谈话和一般性讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟1 3 0 词左右，能掌握中心大意，抓住要点能运用基本的听力技巧帮助理解能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论能就日常话题和来自英语国家的人士进行交流能就熟悉的话题经准备后做简短发言，表达清楚，语音、语调基本正确能在交流中使用基本会话策略2、阅读和词汇量：具体通过课堂上 大学英语的教学，配合自主阅读，使学生领会式掌握6 5 0 词（累计数4 5 0 0 词），复用式掌握3 0 0 词（累计数2 5 0 0 词）本课程精读量9 0 0 0词，要求学生泛读量达到4 0 0 0 0 词阅读速度的培养目标是，快 速 阅 读 l O O w p m,般阅读7 0 w p m能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节能读懂工作和生活中常见的应用文体的材料，能在阅读中使用有效的阅读方法3、写和译的能力：通过读写课的课堂教学，学生能根据所学课文做笔记、回答问题、写提纲和摘要，基本没有语法错误，能用常见的应用文体完成般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，并能在半小时内，根据所给提纲要求，写体裁熟悉的1 2 0 字左右的短文，基本无重大语法错误，连贯性好。
能翻译难度低于 大学英语课文的短文，基本无重大语法错误，译速不低于3 0 0 汉字二、技能培养的重点（1）视听说1）教师在课堂上按视听说教材的内容、教学要求和教研组的安排进行视听说教学，介绍基本的视听说策略与技巧，指导并组织学生就课堂内外所听内容、阅读内容及他们感兴趣的话题展开口语活动2）教师选择听力教材中的重点内容在课内完成，其余部分在课外通过磁带、调频台、多媒体课件、网络、语言实验室等途径完成学生课外须完成教师布置的听力内容2）阅读在传授英语语言知识的同时注重培养学生的阅读技能，提高阅读速度，扩大词汇量，打好扎实的语言基础3）写作1）第一、二学期按照精读课中的W riting部分对学生进行训练，重点放在句子之间的连贯性、段落写作上2）第三、四学期结合大纲进行短文、短信和便条等的写作，要求在半小时内写出120-150词的短文格式正确、表达清楚、词汇比较丰富、前后连贯4）翻译1）第一、二学期进行句子基础上的英、汉互译练习2）第三、四学期按 基本要求进行篇章基础上的英、汉互译练习本课程对学生自学的要求上海外语教育出版社的 大学英语语法与练习发给学生，供课外自学每学期安排网络和非网络的自主学习内容，要求学生完成，并加以考核，以一定的比率记入学期成绩。
课时数分配表学期上课周数每周学时学期总学时第一学期164（听 1,精读3）64第二学期164（听 1,精读3）64第三学期164（说 1,精读3）64第四学期164（说 1,精读3）64考核方式与要求1.语言测试重点检查学生的语言基础，考核学生的语言应用能力，做到科学、客观、统一和标准化2.将形成性评估和阶段性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来加强对学生在学习过程中语言知识和语言应用能力发展情况的检测过程考试逐步实现运用计算机网络平台进行操作3.期末总评成绩由期末考试成绩、平时成绩（包括课堂活动评定、课外作业评定和网络自主学习情况评定等）和过程考试成绩组成4.第四学期进行统一的学位课程考试（包括选修拓展课程的学生），全面考察学生英语综合应用能力学位考试大纲由大外部拟定，经教务处批准并实施5 .测试命题以所学内容为基本依据，统 命 题、统一阅卷6 .大学英语测试的形式为笔试或口试、客观题和主观题、网上学习考核相结合推荐教材：1.郑树棠总主编.新视野大学英读写教程系列教材.北京：外语教学与研究出版.2001.122.李荫华总主编.C o l l e g e E n g l i s h（大学英语）系列教材（全新版）.上海：上海外语教育出版社出版.2003.13.应惠兰总主编.新编大学英语系列教材.北京：外语教学与研究出版.2005.1参考书目1.李荫华总主编.C o l l e g e E n g l i s h（大学英语）系列教材（全新版）1 一4 册.上海：上海外语教育出版社出版.2003.12.瞿象俊等主编.2 1 世纪大学英语系列教材1-4册.上海：复旦大学出版社和高等教育出版社.2002.73.董亚芬主编.大学英语系列教材（修订本）4 册.上海：上海外语教育出版社.19 9 84.教育部高等教育司.大学英语课程教学要求.2006.12审核人：外国语学院教学委员会成员:执笔人：张菊芬参与讨论人员：王 海 杰 张 菊 芬 赵 林 沈 建 荣 任 玉 琴 包 佩 佩 基础英语教学大纲a-4）大纲说明课程代码：05 025 21010 总学时：38 4学时（讲课28 8,实践9 6）总学分：24学分课程类别：学科基础课适用专业：英语专业本科预修要求：高中起点课程的性质、目的、任务：（一）性质：基础英语是一门培养和提高学生听、说、读、写、译综合运用英语的技能课，旨在通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高阅读理解能力，了解英语各种问题的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
通过基础英语卜4 课程的学习，为学生进步学好英语专业知识，成为满足社会需要的复合型英语应用人才打下坚实的基础基础英语是英语专业课程中一门重要的学科基础课和专业必修课。