中班音乐教案：小小粉刷匠教案及教学反思 中班音乐教案：小小粉刷匠教案及教学反思 活动目标 1.理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐 2.能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱 3.体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感 4.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能 活动重、难点 重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进行动作表演 难点：自主创编歌曲 活动预备 1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴 2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子 3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个 活动过程 一、创设情境，激发幼儿劳动爱好 师幼谈话：小伙伴，森林里的小熊搬新家了，想请小伙伴帮忙把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮忙吗? 1.粉刷房子要用哪些材料?教案来.自:，怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷) 2.引导幼儿表演粉刷动作 二、引导幼儿在表演中学习歌曲 1.初步感知歌曲旋律 师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿 播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。
2.完整观赏歌曲，理解歌词 师：有个小伙伴边粉刷边这样唱，大家一起来听听播放歌曲) (1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、欢乐) (2)你觉得哪句最好听? (3)"哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?'(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣) (4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词 3.老师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲 4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷 5.引导幼儿感受劳动的欢乐 师：小伙伴在粉刷时，心情怎样呢?(兴奋、欢乐) 小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙在劳动的同时，我们还需要留意什么?(安全、卫生) 6.替换歌词，创编歌曲 (1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等) (2)老师引导幼儿把自己感爱好的词，替换到歌曲里演唱 7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐 教室里摆上纸箱做的小房子，老师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家 三、活动结束 师：房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同整理整理活动材料) 活动延伸： 把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时运用。
活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望然后，在"小小粉刷匠'的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲最末让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣 通过这次活动，我得到以下启示： 1.把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景但是发觉在这个过程中，我一贯带着孩子们唱，我的声音一贯特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们 2.评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。
在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了相信这样的评价,幼儿的爱好会更高. 3.教学动作再夸张一点 好的教学活动,也需要老师的教态.教态也包括语言和肢体而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好 中班音乐教案：小小粉刷匠教案及教学反思 第 5 页 共 5 页。