小学小学语语文人教文人教课标课标版第一册版第一册《 《ａ ａ o ｅ ｅ》 》教学目教学目标标： ：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话要学好汉语拼音 2、学会 a、 o、 e 三个单韵母，认清形，读准音 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母 4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母教学重点：教学重点：a、 o、 e 的发音和韵母带调读教学教学难难点：点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声教学准教学准备备： ：汉语汉语拼音卡片拼音卡片教学教学课时课时： ：２ ２课时课时第一第一课时课时 一、一、谈话谈话揭揭题题 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、教学二、教学单单韵母韵母 a 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a教师范写 a 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的 3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮教顺口溜：张大嘴巴，a a a 三、教学三、教学 a 的四声 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母 2、ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的教师发音，学生跟读 á 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音领读，模仿，轻读，读准 á用手势助读 ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩教师发音，学生跟读 à 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆 四、指四、指导导看看书书， ，读书读书 1、指导看书今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课 2、边看图边读课文集体反复练读 2-3 遍，再指名读 五、学写五、学写单单韵母韵母 a 1、认识四线格我们学会了 a 的读音和四声，还要学会写 a。
出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子三格，就好像是三层楼房记住，a 就住在二楼写的时候要碰到上下线 2、教师范写，学生书空 教师边写边讲，注意：a 要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长3、学生上黑板试写 a，讲评 六、巩固六、巩固练习练习 我们一起来做汽车爬山坡的游戏 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a这样分四步，我们就把这些内容都学会了 七、七、课课堂堂练习练习与作与作业业 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势：从准备到开始 2、在四线格中正确地描写 a第二第二课时课时一、复一、复习检查习检查 1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（用顺口溜：张大嘴巴 a a a 来记的 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声 3、用卡片认读带调韵母 a 二、教学二、教学单单韵母韵母 o 及其四声及其四声 1、出示课件：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼教师范写 2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴 o o o 3、教师范读，领读，看口形 4、练习 o 的四声，在语言环境中学习 ō 公鸡喔喔啼ó 原来是这样ǒ 现在我懂了ò 真是太奇怪！ 5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接 三、教学三、教学单单韵母韵母 e 及其四声及其四声 1、出示课件：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的顺口溜：扁扁嘴巴 e e e （2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读 （3）练习 e 的四声单韵母 ē ē ē大白鹅 é é é真恶心 ě ě ě肚子饿 è è è （4）指导 e 的书写一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆 四、复四、复习习巩固 1、用卡片打乱顺序读 a o e 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读如：á è ǒ é à------ 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）（五）课课堂作堂作业业认真描红，再写 a o e （六）布置回家作（六）布置回家作业业。
打乱顺序读 a o e 的四声汉语汉语拼音拼音 2 ： ：《 《i u ü》 》教案教案教学目教学目标标： ：1、学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写 2、掌握 i、u、ü 的四个声调，能直接读出声调3、学会使用四线格教学重点：教学重点：教会学生读准 i、u、ü 三个单韵母的音教学教学难难点点：学会 i、u、ü 的四声，读好二三声教具准教具准备备： ：教学课件拼音卡片教学教学课时课时：一课时教学目教学目标标： ：1、学会 i、u、ü 三个单韵母，读准音，认清形2、掌握 i、u、ü 的四个声调教学教学过过程：程：一、指一、指导导复复习单习单韵母韵母 ɑ ɑ、 、o、 、e1、出示卡片，齐读2、今天我们来学习汉语拼音第二课二、学二、学习习的的读读音及四声音及四声1、教学单韵母 i（1）、 （课件出示第一幅图）问：你发现了什么？(一件衣服)（出示 i 的卡片）问：你会读吗？正音，指名读2）、掌握 i 的四声出示 i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读2、学习单韵母 u（1）（课件出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
2）学习 u 的 四声分小组试读，指读3、教学单韵母 ü（课件出示第三幅图及 ü 的四声，问：你想到了什么？）范读，齐读指指导导学学习习 i、 、u、 、ü 的笔的笔顺顺1、教师引导学生观察四线格中的 i、u、ü，问：它们各占在什么格？（i、u 占中格和上格，ü 占中格）2、教师示范书写：i、u、ü学生在练习本上书写三遍注意 ü 的笔顺：先写 u，再对着两个竖右弯的竖写两点四、四、让让学生再学生再练习练习三遍三遍 i、 、u、 、ü五、五、总结总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 i、u、ü 三个单韵母的音形及书写六、布置作六、布置作业业1.将 i、u、ü 的四声在家庭作业本上书写一遍2.朗读课后短文附：板附：板书设计书设计i、 、u、 、 ü—————————————————————————————————————————————————————————（在此范写）（在此范写）《 《b、 、p、 、m、 、f》 》教学教学设计设计仁怀市三合一小校本部 陈洁学科：学科：语语文文 授授课课年年级级：一年：一年级级 教学目教学目标标知知识识与技能与技能1、学会声母 b p m f，能够读准字音、认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由 b p m f 与单韵母组成的音节过过程与方法：程与方法：把认识声母与看图结合起来，读准字音，记住字形掌握声母与韵母的拼读方法情感、情感、态态度与价度与价值观值观： ：激发学生学习拼音的积极性教学重点及解决措施教学重点及解决措施重点重点：能够读准声母 b p m f 字音，认清字形，正确书写解决措施：解决措施：教学时，要借助表音表形图指导学生读准声母 b p m f，记忆它们的形，让学生在观察模仿中，准确掌握 b p m f 的书写方法教学难点及解决措施难难点：点：认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由 b p m f 与单韵母组成的音节解决措施：准确掌握“两拼法”的要领，与学生的口语经验紧密地结合起来教学准教学准备备：多媒体 卡片课时课时安排：安排：两课时第一第一课时课时一、谈话导入：1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2．你们看，图上画了谁?在干什么?3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
)二、学习字母音和形1．学习“b”1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察多媒体课件）(2)教师出示卡片 b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音可以分组“开火车”读教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发 b 时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音)(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出 b，引导学生形象记形：你觉得 b与图上什么地方很像?你觉得 b 还像什么? (5)教师启发学生根据 b 的读音、形状自己编顺口溜2．同样方法学习 p、m、f在学习 p 的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与 b 的发音气流的不同三、利用书写教材，自主练习写字1．学生认读 b、p、m、f 卡片2．学生把课本翻到第 12 页，自己看一看下半页的书写教材根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画 l、c 在四线格里拼出“b“、“p”。
4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个写完注意自我对照再仿写一个教师巡视、评点、反馈第二第二课时课时由图入手，学习“两拼法”1 教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁多媒体课件）2．教师出示音节 bā，告诉学生这个音节就念“八”学生练读 3．教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时，一只聪明的猴子拿出卡片 b，轻轻念 b，另一只聪明的猴子拿出卡片 O，大声念 a，他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习，尝试发音)4．教师出示音节 ba 的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字联系生活，练习拼读音节1．教师出示“山坡”图学生练习拼读音节 po 及四声，注意联系生活中的口语经验2．同样方法学习音节 mǐ、fǔ 及四声三、巩固拼音练习1．游戏：“摘苹果”。
教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa读对音节的学生就奖励他一个“苹果”为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读2．游戏：“开火车”教师画一列火车，车厢上写着由 b、p、m、f 与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习板书设计：3. b p m fb 。