课题：§2.9.3有理数乘法——乘法分配律课题：§2.9.3有理数乘法——乘法分配律教学目的经历并理解乘法分配律的意义，能运用乘法分配律简化运算教学难点理解乘法分配律的意义知识重点运用乘法分配律简化运算教学过程教学方法和手段引入1．复习乘法结合律和乘法交换律并计算：(1) ;(2) 2．小学里我们还学习过乘法分配律，大家计算引进了负数后，分配律是否成立呢？新课教学探索：任意选取三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列中，并比较两个运算结果：和我们有分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加.a(b＋c)＝ab＋ac例1 计算：(1) ;(2) 解(1) ;(2)例2 计算：(1) 4×(-12)+(-5)×(-8)+16(2)(3)解(1) 4×(-12)+(-5)×(-8)+16=8×(-6+5+2)=8×1=8（2）课堂练习P56 练习1、2小结与作业课堂小结应用运算律，有时可使运算简便. 也有时需要先把算式变形，才能用分配律，如例1(2)，还有时需反向运用分配律，如例2(1).本课作业P57 习题2.9 4，练习册P30有理数的乘法（2）本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）第 2 页 共 2页。
