word四年级语文下册第五单元教学设计单元教材分析第五单元教材是以“热爱生命〞为专题编写的，选编的4篇课文分别从不同的角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义《生命、生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命表现出无限的价值《花的勇气》激励我们要以无所畏惧的勇气面对一切困难险阻除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，《触摸春天》课后的“阅读〞中节选了盲人作家海伦.凯勒对生命的感悟；“口语交际〞与“习作〞要求谈自己了解到的生命现象或身边发生的热爱生命的故事；“日积月累〞中，安排了三段关于生命感悟的名人名言整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，生命是宝贵的，要珍惜生命，让生命之花长青，激发学生热爱生命的思想感情单元教学目标一、知识与技能掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文积累课文中含义深刻的句子发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力二、过程与方法通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、具体的人物和事例来表现抽象的生命的意义和价值，抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物得到精神品质的写作方法。
通过理解课文内容，从整体上把握课文，领会关键词句的含义和作用三、情感、态度、价值观通过学习，了解生命的价值和意义，激发学生热爱生命、勇于奉献的思想感情单 元 训 练 重 难 点重 点难 点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思能正确、流利有感情的朗读课文理解课文内容，初步掌握作者抓住人物语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法了解生命的价值和意义体会含义深刻的语句通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，结合课文内容与生活实际体会含义深刻的句子；学习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方法单元课时安排《触摸春天》 2课时《永生的眼睛》 1课时《生命、生命》 2课时《花的勇气》 2课时语文园地五 4课时课 题触摸春天主备人A授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、认识7个生字，会写9个生字正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，磕磕绊绊，多姿多彩〞等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段联系课文上下文并结合生活实际理解含义深刻的句子。
3、体会盲童安静对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识三、情感、态度、价值观了解盲童对生活的热爱，激发学生热爱、珍惜生命的情感教学重点1、正确读写生字词，理解课文内容2、理解课文中含义深刻的句子教学难点理解含义深刻的句子并自主发现、总结体会句子含义的方法教学准备有关热爱生命的资料课时安排2课时第 一 课 时 总第〔48〕课时课时目标一、知识与技能：1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识7个生字，会写9个生正确读写词语，读通课文2、能联系上下文并结合生活实际体会感悟含义深刻的句子二、过程与方法自主读文，掌握生字词自由读文，勾画含义深刻的句子，自主合作探究理解句子含义三、情感、态度、价值观有感情的朗读课文，初步感受盲童对生命的热爱教学环节教学内容与教师活动学生活动二次备课交流课前搜集的资料1、小组内交流自己搜集的有关热爱生命的资料2、全班交流教师引导学生用多种方法介绍在小组长的组织下在小组内自由交流各小组推选代表在全班交流激情导入，感知课文1、教师激情谈话导入。
板书：触摸春天2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流指导学生抓住“触摸〞一词学生自由读文思考，交流：谈一谈自己读文前后的感受自主读文、学习字词1、自读课文，读准字音，读通句子划出新词2、同桌对读课文，互相指正、评价3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词4、教师检查生字认读情况，指导“瞬〞字的书写5、结合课文上下文或查字典理解词语学生读课文，小组内自主交流识字，结合上下文理解词语再读课文，自读自悟1、再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象2、默读课文，要求学生边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑3、全班交流解决疑难问题1、指名学生说一说对盲女孩安静的印象2、学生在课文中标注，合作解决问题3、自由交流合作研读，领悟重点语句1、指导学生自由读文，在课文中找一找，画一画含义深刻的句子2、指导学生联系上下文和生活实际说一说自己对句子的理解3、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会1、自由勾画，小组内交流2、学生联系上下文和生活实际自由谈体会3、品读句子小结1、通过这节课的学习，你从中懂得了什么？2、下节课我们继续来认识盲女孩安静。
来感受她对生活的热爱学生自由谈收获布置作业1、将本课的生字和词语工整的抄写在作业本上2、抄写课文中含义深刻的句子3、有感情的朗读课文第 二 课 时 总第〔49〕课时课时目标一、知识与技能能有感情的朗读课文，背诵课文后三个自然段熟读理解课后“阅读〞并能说出自己的感受和收获二、过程与方法品读句子，感受安静对生活和生命的热爱阅读“阅读〞感悟生命的真谛三、情感、态度、价值观激发学生对生命的热爱，懂得生命的可贵，珍惜生活教学环节教学内容与教师活动学生活动二次备课复习引入在上节课上，我们通过读课文，品读重点语句感悟到了生命的可贵以与盲女孩安静对生命和生活的热爱这节课，我们通过更进一步的学习，更深入的了解安静，感悟生命1、学生自由读，边读边画相关句子2、讨论、交流品评人物，深化认识1、师：同学们已经屡次阅读了这篇课文，请你们再一次仔细阅读，说说你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得安静是一个怎样的孩子2、教师指导，了解学生品读情况3、在小组讨论的根底上组织全班交流1、学生带着问题自由读2、小组内自由交流3、各小组推选代表在班上交流品读欣赏背诵积累1、师：蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来2选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受3 把喜欢的段落背下来1、学生有感情的朗读课文，边读边想象2、全班交流3、学生背诵课文最后三个自然段拓展内容，升华情感1、师：可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到海伦•凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界〞下面请同学们自读‘阅读“中的内容2、思考：“我〞在林里发现了什么，是怎样发现的我〞为什么会有这样的发现3、师简介海伦•凯勒1、学生自由读“阅读〞中的文字2、自由交流3、学生说一说自己对海伦•凯勒的认识和了解布置作业，课后延伸1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命〞为主题的板报板书设计流连花丛中〔1、2〕创造自己的世界触摸生命的春天创造奇迹〔3、6〕触摸春天感动生命〔7〕教学反思课 题永生的眼睛主备人A授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1、认识“捐〞、“盲〞、“眶〞等6个生字2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解琳达一家为了让盲人重见光明所付出的努力，体会文章的思想感情。
3、学习作者抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识三、情感、态度、价值观培养关心他人，无私奉献的优秀品质教学重点1、有感情的朗读课文，体会文章的思想感情2、培养关爱他人，无私奉献的优秀品质教学难点学习作者抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法教学准备搜集相关故事课时安排1课时第 一 课 时 总第〔50〕课时课时目标一、知识与技能：1、认识“捐〞、“盲〞、“眶〞等6个生字2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解琳达一家为了让盲人重见光明所付出的努力，体会文章的思想感情3、学习作者抓住人物的语言进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识三、情感、态度、价值观培养关心他人，无私奉献的优秀品质教学环节教学内容与教师活动学生活动二次备课激趣谈话，导入新课1、师：上节课我们认识了一位热爱生命的盲姑娘安静，她只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊现代医学技术的开展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能2、板书课题，激发读书兴趣生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧学生根据教师的情境导入准备读文自主读文、学习字词1、自读课文，读准字音，读通句子2、同桌对读课文，互相指正、评价3、指名按自然段读课文，引导学生进展正音4、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？5、质疑问难，师生共同帮助解决1、学生自由读课文2、同桌正音3、读文思考，质疑问难品读课文，感受语言美1、要求学生用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注教师巡视指导2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么会感动你师参与讨论、指导3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有〞骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？1、学生自由读文、勾画2、学生有感情读句子，。