现代文阅读的“批注”题新课程实施以来，安徽省中考试题将会稳定有变，体现出新课标的精神个人认为，语文阅读有可能出现新题型———现代文阅读的 “批注” 类型题目 这种题型将主要考查学生用自主阅读文章时给文章写批注，激活思维， 发挥潜能， 独立思考，用精当文字进行创造性对话，进行语言训练一、何为“批注”“批注” 是给文章加上批语和注释， 也就是在文章后正文空白处， 写下阅读心得、 评语，是学生自读课文最常用的一种方法也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀 “批注”既是传统的读书方法，又是中学生阅读课文的学习方法， 针对中学语文教学中教师是否训练学生阅读文章时下批加注的能力， 考查考生能否把学生读文章的思考、感情及时地表达出来，在独立阅读课文时写下自己的理解、感受、欣赏、评价， 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验， 获得思维启迪， 享受审美乐趣，品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章内容，创造性地理解文章，获得丰富而深入的见解，是阅读理解的一大关键手段二、如何掌握和运用“批注”“批注”有哪些方法技巧呢？就是让考生自行阅读自己注明、 自我评点，一边读， 一边在文章边作注释、提示和写评语，是读写结合最随意的形式。
此时的读是在理解、比较、质疑、联想，创造中的读，是较高层次的读，批注也是充满思辩的写，促使学生把原有知识与文章知识整合起来，能帮助学生梳理结构、概括主体、体会写法，品味和锤炼语言，思考并吸取文章的思想内涵，大胆设疑推理，发表自己的见解语文阅读的批注， 是考生根据自己的知识背景和个体经验去鉴赏， 探究文字潜携暗系的各种意义， 并加以精致的文字表述， 是学生自身感受，语言的运用，字斟句酌地表情达意语言实践过程，最能见出考生的个性和才情那么如何去运用“批注”技巧去提高学生的阅读能力呢？笔者从以下几个方面来谈1 .从感悟理解角度来看新课标明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式我认为在语文中考中引入评点批注， 是将这种倡导落到了实处 对文章批注， 使考生主体有明确可操作的示例， 又有相对的自主阅读， 更提供了共同的合作的探究空间， 对阅读的内容和学习过程中有自觉的意识，借助课文情境，基于文字，超越文字， 给学生提供适合各自发展的个性展示，产生思维碰撞，也是个性化、生活化的自主文字探究活动，对文章的理解、感悟写下精要的文字，必将使考生对文本有更深刻地认识，更强烈地记忆和情感体验2 .从阅读作品生发的话题来看，学生通过阅读文章，可以谈社会、谈人生、谈政治、谈道德、谈哲学、谈性格，谈一切想谈能谈的东西，或剖析历史事件，或品评人物，或情感功过是非，从而吸取精华。
但都必须紧扣文章内容谈所感，悟出道理，丰富联想和想象，及时将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来，使之成为个人的知慧3 .从艺术表达、赏析、审美方面来看考生在赏读课文时，融合自己的理解，与作品产生共鸣，通过品读优美课文，精彩片断，精辟的语句，获得美的体验，美的熏陶把这种体验用批注呈现出来的同时，再阅述自己的观点，也激起考生阅读兴趣， 提高审美情趣， 培养阅读课外名家名作、经典范文的能力4 .从学习语文综合性知识来看考查“批注”所涉及到的内容有多方面：整体阅读文章的速度感知文章所写的内容， 准确把握大意了解文章的思路和中心思路抓住一段文字的中心，关键语句， 结合语境理解词语的含义和作用把文章中最使你感动的地方，融入自己的理解感受文章的语言所表达的思想感情从文章的内容中体会的态度、观点和精神就课文的修辞手法、表达方式、结构层次、写作特点，提出自己的疑问或看法欣赏文学作品中的形象和描写方法联系生活实际，发表真情实感，也可能对文章的“中心句” 、 “过渡句” 、 “总结句”含义深刻的句子等考查，系统考查学生学习语文的综合能力三、 “批注”范例“荒原觅食”片断他重新振作起来， 继续前进， 心里又产生了一种新的恐惧。
这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧， 而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力， 而他已经给凶残地摧毁了这地方的狼很多 狼嚎的声音在荒原上飘来飘去， 在空中交织成一片危险的罗网， 好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷批注：对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力以上是考查批注的题型示例， 从考查的范围来看， 阅读部分考查侧重的现代文部分， 希望广大考生多关注此类文章的阅读训练四、作“批注”应注意的问题1 .考生在给文章作批注前，讲究阅读速度和理解的深度，要快速浏览全文，迅速捕提信息，及时整理信息，理清思绪、把握脉络、提炼重要内容2 .“批注”时用语简洁、精练，语言要通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅3 .认真写批注：开动脑筋，集中注意力，做到： “眼到、心到、手到” ，记下评语，注释和心理体会，写出恰当的批注在语文教材中，有不少课文的“预习”中有这种类型的要求，教师应给予指导，适当的训练，学生也不难掌握不少名人读书，大都用这种方法金圣叹点批注《水浒》 ，寥寥数语， 画龙点睛， 无不独有所见， 成为研究古典小说的重要资料。
列宁的重要著作 《哲学笔记》 ，就是在读哲学书籍时写的批注和手记汇编而成 毛泽东阅读 《资治通鉴》、 《红楼梦》等书中，作了大量的批注 不少人有阅读作批注的习惯， 而且大都读出自己的个人心得， 读出人生的含量，读出丰富的情感体验中考将会引入批注的学习方法来作答， 传递给我们新的信息， 希望引起广大考生的重视，好的阅读方法和良好的阅读习惯，有利于学生的终身发展，提升语文综合素养。