Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8,美丽的颜色,艾芙,.,居里,8 美丽的颜色艾芙.居里,1,预习展示,简,陋,（）,燥,热（）冻,僵,（）,残,酷,（）,沸腾,（）,镭,（）,钋,（）沉,淀,（）热,忱,（）,幼,稚,（）,轮,廓,（）闪,耀,（）,谨慎,（）,骤,雨猝至（,）,筋,疲力尽,（）,预习展示简陋（）燥热（）冻僵,2,2,、作家,梁衡,说：“这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的这“淡蓝色荧光”是指,_,美丽的女子又是指,_,她是,_,（国籍）物理学家、化学家，先后获得,_,次获诺贝尔奖梁衡为什么说这荧光是她用生命和信念换来的？,1,、本课是一篇,_,_,_,（文体），选自,_,，它的作者是,_,她是,_,的小女儿两次,法国,镭,传记,居里夫人传,艾芙,居里,居里夫人,居里夫人,2、作家梁衡说：“这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生,3,作家,梁衡,说：“这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。
作家梁衡说：“这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生,4,学习目标,1.,培养学生,自主阅读,能力2.,以,旁批,的方式，,鉴赏,人物形象3.,通过,类文阅读,比较，了解传记的特点学习目标1.培养学生自主阅读能力5,快速浏览全文，带着问题思考，回答以下问题1,、用,一句话,概括课文主要内容整体感知,2,、找出,总领全文,的词快速浏览全文，带着问题思考，回答以下问题1、用一句话概括课,6,1,、快速阅读，分别用“,”线和“”线划出文中体现,艰苦,和,快乐,的句或段，试着动动手做旁批品析人物,小建议：,例如用 “我从,句（段），体会到人物的,”,“,.,词（句）（修辞、用词精当），刻画了人物,”这样的句式表达动动小脑袋，你们也可以用更好的表达方式，只要,简洁、通顺,就可以！,1、快速阅读，分别用“”线和“”线划出文中体现艰苦和快乐,7,2,、思考：畅所欲言文题中“美丽,”,的这个词的深刻含义,?,一是居里夫人提炼的镭,淡蓝荧光的美丽二是指居里夫人热爱科学、坚韧、执着、专注、忘我,.,品格美丽2、思考：畅所欲言文题中“美丽”的这个词的深刻含义?,8,3,、,课文中多次引用居里夫人的话，说说引用在文章中有什么作用,。
引用,居里夫人的原话，展现,了,专注,的,心理感受，使研究过程更具体真实，补充了事件的细节这些,引用的话语，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动活泼，人物形象更加具体丰满3、课文中多次引用居里夫人的话，说说引用在文章中有什么作用9,建议,：阅读,课文,或,阅读提示,，试着从“文体、题目、写作特色、描写、语言”等角度思考比较,头脑风暴！,类文比较,比较本单元中,列夫,.,托尔斯泰,和,美丽的颜色,这两篇传记有何异同？,建议：阅读课文或阅读提示，试着从“文体、题目、写作特色、描写,10,本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，并最终发现提取了镭，表现了科学家坚持不懈、以苦为乐的科学探索精神，同时赞扬了居里夫妇乐观的情怀和严谨治学的态度主旨归纳,本文通过记叙居里夫妇在简陋条件下研究提取镭的过程，并,11,以苦为乐,伟大发现,总起,两次快乐时期,居里夫妇研究镭的条件与经历,条件简陋,辛勤工作,居里夫妇发现镭,美丽、喜悦,美丽的颜色,板书设计,以苦为乐总起两次快乐时期居里夫妇研究镭的条件与经历条件简,12,拓展：居里夫人的名言,弱者坐待时机；强者制造时机我们应该不虚度一生，应该能够说：,“,我已经做了我能做的事。
在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的拓展：居里夫人的名言弱者坐待时机；强者制造时机13,我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱,14,四、作业,1,、试着模仿,美丽的颜色,这篇传记试着为自己或同学、朋友、家人写一小传2,、,说一说：居里夫人伟大的人格、道德品质和科学功绩对你的人生有何启迪？,四、作业,15,谢谢大家！,谢谢大家！,16,。