爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了林海音林海音语文教学软件设计制作：张国生归纳阅读1感知 扩展阅读2 作者阅读３ 送 别《城南旧事》插曲 李叔同词 J.P.奥德韦曲长亭外, 古道边, 芳草碧连天, 晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山天之涯，地之角，知交半零落，一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒 “长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？•表达离别的悲伤 作者：作者：林海音台湾作家点击进入林海音简介 预习课文预习课文 整体感知整体感知 本文是什么文体？•小说（自传体小说） 本文有两个主要人物：一是——二是——主要人物是——爸爸我（英子） 爸爸 本文有两条线一条是：•写眼前——“我”参加毕业典礼另一条是：•忆往事——爸爸对我的爱 理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插1.毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词襟上有一朵粉红色的夹竹桃•穿插：由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景•又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到 2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃……•穿插：由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。
3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边……•穿插：由我们长高了，长大了引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了意识到我已不再是小孩子lí 将课文分为下面三部分1.毕业典礼前2.毕业典礼中3.毕业典礼后开头到“最后一天在这学校里啦”当当当，钟声响了……种满了蒲公英 “快回家去”到结尾 《爸爸的花儿落了》这个题目语带双关：1.2.爸爸的夹竹桃落了；爸爸离开人世 阅读阅读“毕业典礼前毕业典礼前” 这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？•前两自然段是写眼前；•其余是忆往事•忆往事部分属于插叙 昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的” 这是一种暗示，想想暗示的是什么？•暗示爸爸病重，将不久于人世 爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？• 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? •没有爸爸——双关 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?” 这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的——•喉咙肿胀。
爸爸为什么“笑笑说” ？这是一种高兴的、愉快的笑吗？正确回答这个问题，说明你善解人意，情商高•绝不是高兴的、愉快的笑•爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此强忍着自己的病痛，故意装出笑模样 注意这个细节：注意这个细节：爸爸看着我，摇摇头，不说话了他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲这是为什么？答对了，也说明你情商高•爸爸的内心有强烈的感情激荡，情不自抑地要流泪为了掩饰自己的感情，他“把脸转向墙那边……” 表情朗读：表情朗读： “妈，今天晚了，我就不去上学了吧?” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬着头皮说 “晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿 朗读：朗读： 爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!• 都不可以•“拖”更不客气•“抄” 是“随手拿起”，用得更贴切 •写出声音，才“有声有色”。
拉”可以吗？“拿”可以吗？不写声音可以吗？ 英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？• 不爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心•严在其外，爱在其中 哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？•自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?•从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一 阅读阅读“毕业典礼中毕业典礼中” 运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：•啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦! •当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始•前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼 妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？•暗示爸爸病危•她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词这是一种深深的爱 这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？•呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” •也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。
韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道： 我哭了，我们毕业生都哭了我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？•“长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务•做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备•但是从后文看，她确实“长大”了 爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？•是让她“闯练闯练”，尽快“长大”•这也是一种教育 于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本！ 为什么不说“交给柜台里的营业员”？•“小日本”是蔑称•他们侵占我们的国土，屠杀我们的人民，爸爸恨他们，所以用蔑称 阅读阅读“毕业典礼后毕业典礼后” 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的英子为什么要催着自己“快回家去”?•可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭；•可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”；•可能是告诉他们自己已经“长大”；• 也可能意识到爸爸有什么不祥……shì 但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？•弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来……•这些预示着爸爸去世。
•她意识到：“这里就数我大了，我是小小的大人”，因而她马上去医院，“从来没有过这样的镇定，这样的安静” 我从来没有过这样的镇定，这样的安静 英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？•因为她意识到自己已经“长大”了，应当像“大人”一样，所以…… 课文有这样两句：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？•反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了我已不再是小孩子 这表现了英子怎样的心理？•爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务 归纳归纳 复习复习 课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考爸爸下面的话勾起了“我”对哪些事情的回忆？ 1.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了•回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔 2.明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! •回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
3.没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? •回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静 找出文中写花儿的内容，说说有什么作用1.我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它，就像爸爸看见你上台时一样! 2.爸爸是多么喜欢花……他回家的第一件事就是浇花……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上 3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了 •作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了 读一读，写一写读一读，写一写衣襟 骊歌 花圃 徘徊 抽屉 咻咻 哭号 肿胀狼狈 栅栏 包袱 廊檐叮嘱 恐惧 玉簪花líxiūzānháo 扩展 迁移扩展 迁移 我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!” 你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验讨论：“我们”为什么既喜欢、又害怕变成大人? 再再 见见张国生2003年6月 。