五年级下册语文《威尼斯的小艇》教学设计学习目标一、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系二、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法初步体会动态描写、静态描写的表达效果学习重难点重点：认识威尼斯小艇的特点和它在威尼斯人生活中的重要作用难点：学习作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合进行描写的方法教学流程一、 利用图片，揭题导入请同学们看图片，知道这是哪儿的风景吗？这是位于意大利东北部的威尼斯，这节课让我们走进威尼斯，来欣赏这座名城的独特风光咱们来学习《威尼斯的小艇》齐读课题1.齐读学习目标：（1）通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系2）领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法初步体会动态描写、静态描写的表达效果2.请同学们看威尼斯和小艇的有关资料：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛因此，有“水城、百岛城、桥城、”之称威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具二、充分读书，整体感知1.自由、正确、流利地朗读课文。
思考:课文写了关于小艇的哪些方面的内容？三、师生合作，探究交流1.学习第一段（1）齐读第一段这一段中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车此处“大街”指的是____汽车”指的是____这一段说明小艇在威尼斯的重要性2.学习第四段下面请五位同学来轮流读这一段，每位同学负责一句话你们觉得，你们当中谁负责的句子最重要？请二三四五位同学分别说说，你们代表船夫遇到的哪些情况？师总结：其实这三种情况都是为了证明船夫的驾驶技术特别好，即便难度很大，船夫都可以操纵自如全班朗读这一段那能不能调换你们之间的顺序呢？为什么不能呢？师总结：作者为了写出船夫的驾驶技术特别好，描写的情况是层层递进的，我们也可以将这种写作方法运用到写作学习中来二、 三、四位同学请坐下，提问：第五位同学，你没有代表什么情况，要不我们就把这一句话删去可不可以呢？仿写练习：任选角度，仿照这一段落写一写自己熟悉的场景师生互评 全班再次朗读这一段3.学习二、三自然段（1）自读两个自然段2）同桌讨论：从两个自然段中了解到哪些信息，找出相关语句用比喻的修辞手法写了小艇的特点，作者把小艇的特点写得生动、形象、具体，与作者的亲身感受和平时的细心观察分不开。
4.学习五、六段（1）默读五、六段，思考主要写了什么内容？（2）小组讨论交流，完成表格3）主要写了威尼斯人的日常生活和威尼斯的夜景4）白天当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力夜晚当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静入睡了这一静一动的描写形成了对比，更衬托出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用四、领悟写作方法作者把威尼斯小艇及与小艇有关的事物、风情写得具体生动，是同仔细观察分不开的我们要学习作者的观察方法，养成勤于观察的习惯五、小结作者抓住小艇特点源于他细致的观察，同时还运用修辞写出小艇的特点；其次，作者把小艇和人的活动、威尼斯这座城市的风情结合起来进行描写；最后作者还采用了动静结合的写作方法让我们再次领略威尼斯的风情学以致用，希望我们在日常写作中也会去用六、作业小练笔：用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。