本文格式为Word版，下载可任意编辑2022人教版新起点英语二年级上册全册教案 人教版二年级上册英语 教 学 设 计 2022年8月 Unit 1 My Family 【单元教学目标】 1、能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与家庭有关的7个单词 2、能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型 3、能够用Who’s he? /Who’s she? 初步表达 4、能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映 【单元内容分析】 Unit1 My family主要学习关于的家庭及成员的单词: grandfather, grandmother,以及father, mother, brother, sister.及简朴的课堂用语How are you? Fine，thank you.本单元是学生开学后的第一课，学习家庭及成员的单词，与学生生活实际精细联系，易于学生采纳，内容简朴实用，易于教师操练本单元为下个单元boys and girls做了很好的铺垫，使的下一步的学习变的简朴了，过度自然 【单元教学重点】 学习有关家庭及成员的单词: grandfather, grandmother, father, mother以及brother ,sister. 【单元教学难点】学习功能句型:Who’s he? /Who’s she? 【单元课时安置】六课时 第一课时 【教学内容】 学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词: grandfather, grandmother,以及father, mother, brother, sister. 【教学目标】 1、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的7个单词。
2、能够初步使用本课所涉及的句型 【教学难点】 单词brother中th字母组合的发音 【教学打定】 1、课件 2、投影仪 3、录音磁 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片 【教学过程】 一、热身(Warm-up) 师生问好 二、预习(Preview) 看教学图片，报告同学们，你们看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中 - 1 - 的内容请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性熟悉 三、新课呈现(Presentation) 1、出示本课的单词卡片，率领学生依次说出单词；然后，请学生查看模仿图片上的家庭成员动作，说出单词 2、引导学生通过查看和做动作识记单词让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，结果，让同学用学过的英文说出答案 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1、教师念单词，学生举相应的单词卡片 2、播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词 3、请同学发指令，其他学生根据指令做动作 4、学生两人一组做嬉戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对持续举行，猜错两人交换角色。
5、学习本课歌谣边听录音边表演，结果，试着跟录音说出 五、Homework 听录音，说歌谣 【教学后记】 其次课时 【教学内容】 学习功能句型Who’s he? /Who’s she? 【教学目标】 1、能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型 2、能够简朴介绍自己的家人 【教学难点】 能够在不同的场合主动运用所学的句型 【教学打定】 1、课件 2、投影仪 3、录音磁带 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片 【教学过程】 一、热身(Warm-up) - 2 - 师生一起听录音，唱歌曲“My Pets” 二、预习(Preview) 1、把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁 2、让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍 三、新课呈现(Presentation) 1、将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上 2、播放录音，请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。
唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作 3、播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲请会唱的学生给大家表演，并激励 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1、利用学生自带的家庭成员照片开展活动,举行问答练习： Who’s he? My dad. / Who’s she? My sister. He has big eyes…… 2、 举行猜一猜的嬉戏把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈 3、画一画自己的家庭成员，然后小组内交流 五、Homework: 听录音，说歌谣 【教学后记】 第三课时 【教学内容】 学生借助图画学习运用学习功能句型Who’s he? /Who’s she? 两组交际用语 【教学目标】 1、复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课的句型举行交流、沟通 2、能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的名称 【教学重点】 学习运用两组交际用语 - 3 - 【教学难点】 学生熟悉英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能回响鉴别，并书写出小写字母。
【教学打定】 1、课件 2、投影仪 3、录音磁带 4、单词卡片 5、学生的家庭合影照片 【教学过程】 一、热身(Warm-up) 播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲 二、预习(Preview) 复习家庭、家庭成员及句型 三、新课呈现(Presentation) 1、根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来并推测、判断对话人物是谁 2、持续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度举行说话练习 3、在练习的根基上，组织学生开展活动，让学生举行两两对话以充分练习 4、在练习的根基上，小组同学可做角色表演，结果举行评比 5、在适当的情境下，激励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，添加有关问候等内容，举行对话和表演 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 激励学生举行故事改编变更介绍人物的场所，变更人物等逐步培养学生综合运用语言的实践才能，为学生今后的学习奠定良好的根基 五、Homework 听录音，说单词 【教学后记】 第四课时 【教学内容】 熟悉小写字母。
【教学目标】 熟悉小写字母、初步体验字母组成单词的过程 - 4 - — 6 —。