单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,武,术初级刀术,说课人：连永招,第一段,一、指导思想,二、教材分析,三、教学目标,四、学情分析,五、重点难点,六、教法学法,七、教学过程,八、总结评价,一、指导思想,依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识因此，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础二、教材分析,武术刀术是中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱学生通过演练武术发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神三、学情分析,本课教学对象是高一学生，他们正处于生长发育的关键时期，现阶段他们模仿能力强、好奇心强、好动、敢于表现自我。
体育运动技能有差异，男生学习兴趣较高，会无所顾忌的表现自己；女生学习兴趣普遍较差且不喜欢表现自己但他们的组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准以到激发他们的学习兴趣武术恰恰是一项刚柔兼备的项目，既能表现男生的刚强，又能表现女生的柔美四、教学目标,认知目标,：掌握刀的各部位的名称及握法，了解主要刀法提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神技能目标,：通过学生观察、模仿、相互交流、相互学习，使学生领会每个动作的做法，在学习中使80%的同学能够基本能完成新学的技术动作，做到路线清楚，手形、刀法正确到位情感目标,：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力五、重点难点,教学重点：刀的正确握法，刀的发力，配合手的动作，动作的规范性，练习者的精气神教学难点：动作的规范和连贯性，武术的精气神六、教法学法,（一）、教法,1、讲解法,2、示范法,3、领做法,4、纠正错误,（二）、学法,1、尝试学习法,2、集体学习法,3、分组合作学习法,4、单人演练学习法,七、教学过程,（一）、准备部分,（二）、基本部分,（三）、结束部分,（一）、准备部分,15分钟,1、师生问好,2、慢跑热身,3、小游戏（搬运工）,【设计意图】发展学生的团结协作能力，活跃课堂气氛。
4、韧带拉伸,【设计意图】学习演练武术对学生的柔韧性要求很高，对身体各部位韧带的拉伸防止运动中的损伤5、基本功练习（正踢腿、侧退退、外摆腿里合腿）,【设计意图】掌握扎实的武术基本功，为后面学习的套路做铺垫二）、基本部分,30分钟,1、认识刀的各部位名称,2、学习刀的握法、抱刀礼,3、学习主要刀法,扎刀,藏刀,撩刀,格刀,砍刀,缠头刀,裹脑刀,带刀,劈刀,4、学习初级刀术第一段,第一段,虚步亮掌,虚步藏刀,弓步前刺,并步上挑,左抡劈,右抡劈,弓步撩刀,弓步缠头,弓步推刀,弓步藏刀,虚步亮掌,要求两眼瞪大，摆头摆掌快速有力,弓步缠头,虚步藏刀,要求虚步动作规范，刀藏于身体后方弓步前刺,要求弓步规范，刺刀快速有力，力达刀尖并步上挑,要求身体正直，精神饱满左抡劈,并步上挑,要求身体正直，精神饱满右抡劈,要求工作规范，劈刀快速有力，力达刀刃弓步推刀,弓步藏刀,要求摆头推掌迅速，弓步动作规范,（三）、结束部分,5分钟,放松活动（在音乐的伴奏下拍打身体的各个部分）,师生抱拳礼道别,八、总结评价,整个课堂学生学习气氛很高，通过本次课的学习，绝大多数学生已经喜欢上了武术，学习很主动，课堂教学步骤顺利学生间能很好的开展学习、互相帮助，互相评价鼓励，学习进展和学习效果明显，较好的完成了教学任务。
预计课的效果：,学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽完成率在85%左右，能基本掌握正确动作要领预计课的练习密度为55%左右，最高心率为150-160次/分，平均心率达到120-130次/分。