人 物所在作品评析人物故事梗概藤 野 先 生《藤野先 生》简朴的生活作 风，正直、热情, 诲人不倦，治学 严谨，没有民族 偏见2、藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学 教师2、 关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正“我”讲义上的错误，引导"我”以实事求是的态度对待科学3、 对“我”后来放弃医学很惋惜，并送照片给“我”以作纪念范 爱 农《范爱农》是一个为人孤 傲，正直、倔强、爱国的知识分 子，不满黑暗社 会，追求革命.1、鲁迅的朋友与鲁迅在日本留学时相识2、 回国后，一直受到轻视、排斥和伤害，“只得躲在乡 下，教着几个小孩糊口”他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中愤懑3、 辛亥革命后他曾在绍兴示范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡阿 长《从百草园 到三味书屋》 《阿长与＜ 三海经〉》 《狗•猫・鼠》没有文化，粗 俗，好事，而又 心地善良，富有 爱心，热心帮助 孩子解决疑难2、鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中很有影响 力的人2、她睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的 道理,常给“我”讲事故，“谋害”过“我”的隐鼠, 后主动为''我”买来思慕已久的《山海经》衍 太 太《父亲的 病》《琐记》衍太太表而精 通礼节，实际深受封建迷信思 想毒害：外表宽 厚可亲，内心却奸险恶毒的女 人。
1、 是鲁迅家的邻居，小时候经常到她家或她家的四近玩2、 在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲，后来让“我”觉得是“对于父亲最大的错误”3、 无论孩子们干了什么坏事、闹出什么乱子来,她都一 味鼓励、支持她怂恿別人家的孩子在冬天比赛吃 冰，鼓励他们站着不停地原地"打旋子"，怂恿孩子看下流书籍4、 她还教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流言来了寿 镜 吾《从百草园 到三味书屋》是一位极方正， 质朴，博学的 人在旧时的塾 师中，他还是比 较开明的1、童年时在三味书屋读书时的老师鲁迅对寿镜吾先 生充满了真挚的爱戴和敬意2、知识渊博，但拒绝回答“怪哉"一类的问题3、教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不 太朿缚也基本上不体罚学生，通常总不过是瞪瞪眼睛而 已无 常《无常》爽直而公正同 情冤魂、惩办恶 人，既有同情心 又主持公道，既 可爱又恐怖1、 通过描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的"无常”形象，表达了对活无常的敬佩及赞美之情2、 无常也有老婆和孩子，富有人情味3无常去勾魂 的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决左放 儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十《朝花夕拾》主 要入物评析望天门山大棒。
艺术手法:1、 把记叙、描写、 抒情和议论有机 地融合为一体， 充满诗情画意如描写百草园 致，绘声绘色， 令人神往2、 在对往事深情 的回忆时，作者 无法忘却现实， 时不时插入一些 “杂文笔法”（即对现实的议论）， 显示了鲁迅先生S 城 的 名 医陈 莲 河《父亲 的病》巫医不分、故弄 玄虚、勒索钱 财、草菅人命1、 文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了 几位"轻医”的行医态度、作风、开方等种种表现2、 鲁迅的父亲身患重病，请了两位有名的中医看病， 中医给鲁迅写了药引奇怪的药方，命鲁迅去找药引但 是奇特的药方没能救父亲，却让鲁迅家付了不少看病的 钱而听说那神医还天天坐着骄子阔气着呢、生活好得 很、还康健父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦父 亲《五猖会》《父亲的 病》父亲是一个 专制、不了解儿 童心理的封建 家长父亲曾让童年鲁迅困惑过，曾在鲁迅兴高采烈地要 去看五猖会时，勒令他背书，这让他感到扫兴和痛苦 但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，甚至忏悔没有 让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦我们在阅读中应该感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱貞实而丰富的内 心世界如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间 故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了 “猫”的正人君子的真实而目。
3、 常摄取生活中的小细修，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道徳时，多用反讽手法表面上很冷静地叙述事件的始末，英实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺5、 作者在散文中常用对比手法如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判：《无常》 通过无常这个'‘鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画岀了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的11恶 面目；《狗•猫•鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。