Unit 3 English Manners Unit3 Englishmanners一、 单元分析（UnitAnalysis）（一）单元地位（UnitPosition）1 本单元是第二模块（文化部分）的第一单元，其内容主要是关于西方的一些礼仪知识及其礼仪的变化语言是文化的一个重要组成部分，所以学习英语自然也要学习相应的英语国家的文化习俗所以本篇课文内容很有实用性且具有很强的操作性可以让学生自己搜集有关的关于西方礼仪的材料，由老师设计一些活动做到信息共享2 知识的掌握重在运用，尤其是日常的口语运用，注重让学生多进行对话练习，在对话中注意用合适的礼貌用语3 本单元结束时，可以对文化这一主题作更深的探讨，老师设计相应的活动，让学生讨论中西方文化的差异并给出一些相应的例子4 本单元的语法重点是定语从句（关系副词的用法），教师有必要在课堂教学中进行句型操练此外，文中也出现了强调句和部分倒装的例句，教师可以在教学中作简单说明并举例，但不建议进行该语法知识点的系统教学5 在单元教学过程中注意阅读和听说训练的有机结合，并补充少量的基础的写作练习二）单元目标（UnitTarget）1 学习在不同的场合下运用合适得体的礼仪。
2 学习并运用以关系副词为连接词的定语从句3 进行口语对话操练，学会如何引出对话，安排约会及表达感激之情4 练习三大阅读技巧：跳读，略读，及运用上下文线索阅读5 学习如何写复合句三）单元重点（UnitPoints）1 关键词：u 语言知识类 manners,avoidingdoing,senior,seemtodo,either…or…,consider,exchange,tendto,stand,lie,happentodo,pickup,toone’ssurprise,putona…face,offer,provide,present,communicatewith,etc.u 交际功能类（常见的礼貌用语）：——参考教参P14页 Afteryou! Excuseme,butcanyoutellmethetime? Ibegyourpardon? Ladiesfirst! I’dliketomeetDrSnow. Thisisjane. I’mverygladtomeetyou! It’sapleasuretomeetyou! Nicetomeetyou!2 功能： ） Startingaconversion——参考课文P44页Usefullanguagel Excuseme,doyoumindifIsithere?l Excuseme,couldyoutellmethetime?l Er,couldyouhelpme,I’mtryingtofindmywayto…l Excuseme,aren’tyoujohnSmith?l Sorrytotroubleyou,butdoyouhappentoknowwhenthelecturebegins?l Say,haven’tIseenyousomewherebefore? 2） makinganappointment——参考课文P45页UsefullanguageA: willyoubefreethiscomingFriday? 2 Areyoudoinganythingspecialtonight/ 3 Let’smakeadatetoseeafilm. 4 I’dliketomakeanappointmentfornextmonday. 5 ShallIcomeroundforyouatabout10o’clock? 6 will9o’clockbeallright? 7 wouldyouprefersomeothertime?B: That’dbelovely.2 Howniceofyou!Thanksalot.3 mmm,that’sagreatidea.4 I’llbemostdelightedtomeetyouat10:00mondaymorning.5 oh,dear,I’mafraidI’mbusytonight.6 Tonight’sdifficult.Howabouttomorrowevening?7 I’msorry,I’mexpectingsomevisitorsthisevening.8 Thisevening’sabitofaproblem.whatabouttomorrow?3） ExpressgratitudeA: manythanks.2 Thanksalot!3 Thankyouverymuch!4 It’ssokindoftohelpmecarrytheluggage.5 Iwouldappreciateitverymuchifyoucantakeamessageforme.B: you’rewelcome.2 Don’tmentionit!3 It’sapleasure.3 语法点：1 定语从句（关系副词，when,where,why） 关系副词引导的定语从句充当主句的状语，when指时间，where指地点，why指原因。
例：1)michelangelolivedinthattime. Thetimewasabout500yearsago. Thetimeinwhichmichelangelolivedwasabout500yearsago. Thetimewhenmichelangelolivedwasabout500yearsago. 2)Hestartedtoworkandlearninthatworkshop. Theworkshopbelongedtooneoftheleadingmastersofthetime. Theworkshopinwhichhestartedtoworkandlearnbelongedtooneoftheleadingmastersofthetime. Theworkshopwherehestartedtoworkandlearnbelongedtooneoftheleadingmastersofthetime. 3)michelangeloturneddownthetaskforthatreason. Thereasonwasverysimple. Thereasonforwhichmichelangeloturneddownthetaskwasverysimple. Thereasonwhymichelangeloturneddownthetaskwasverysimple.注意点：1 ThisistheplaceLuxunoncelivedin. ThisistheplaceinwhichLuxunoncelived. 2 Pleasemakeamarkwhereyouhavequestions.（状语从句） Pleasemakeamarkintheplacewhereyouhavequestions.（定语从句） 3 Thisisthefactorywevisitedlastweek. Thisisthefactoryinwhichmymotherworks. 4 Isthisthefactorywevisited? Isthisfactorytheonewevisited?2 强调句（助动词do的强调作用） 在行为动词作谓语的句子中，常用“助动词do/did+谓语动词原形”表示强调语气，这个结构也可以用于祈使句。
例如： wedohaveaschoolbusofourown. Hedidfindthatallthereportswerenottruetothefacts. Dobecarefulwithyourspellinginwriting. 注意点：1 该结构只用于肯定句2 该结构只用于一般现在时及一般过去时 3 倒装句 结构：提前成分＋情态动词/助动词＋主语＋动词原形 例：Hecareslittlefordress.→Littledoeshecarefordress. wecouldhardlyhearanysound.→Hardlycouldwehearanysound. 其它例句： Notasinglemistakedidhemakeinthetest. Notuntilthendidheknowhismotherhaddoneitforhisgood. Bynomeanscanhebethemurderer. Notonlydidhepraisehisstudentsbutalsohegavethemabigreward.二、 教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1 Reading课文讲解以课文阅读引入，让学生练习跳读技巧并完成课文Highlights部分A3和B的练习。
课文中提到三个方面的礼仪：问候，社会礼仪等，举例说明不同国家的礼仪差异教师可以提供更多的关于这方面的阅读材料，让学生有更深刻的了解[链接1]补充材料1 在课文讲解完之后教师可以提供更多的阅读材料，并根据补充材料2让学生分析总结中西方礼仪的差异 [链接2]补充材料2课本第35页——Highlights部分课本第29页——Scanning课本第61页——Skimming2 Listening作为教材第42页的听力部分，可以让学生在具体事例中了解正确的礼仪的重要性建议教师可利用上海外语教育出版社出版的《英语（新世纪版）听力》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充此外Internet也是非常好的信息，在此提供一个网址，建议老师可以在网上寻找合适的材料穿插用于教学过程中，让学生接受不间断的听力训练课文第42页——ListeningPractice补充听力——Englishmanners网址——3 Speaking以“礼仪”为主题设计口语活动活动一：情景对话结合补充材料1（1）中所提供的用语及课本第44－45的“UsefulLanguage”让学生组织对话，在课堂中展示活动二：问答竞赛让学生在竞赛中进一步了解社会礼仪的内涵和重要性。
[链接3]竞赛的具体教学建议和内容活动三：“DosandDon’ts”inchina结合补充材料2的内容让学生比较中西方礼仪差异课文第44页——UsefulLanguage4 writing本单元对于学生的写作要求是学写复合句，在课本第45页有具体的指导和要求，可以让学生自习，并完成课本48页的练习同事辅助以一些简单的中译英练习以检验学生的学习效果[链接4]中译英课文第45页——writing部分5 Structure定语从句（关系副词的运用）是本课的语法教学内容教师可通过“好句搜索”和“句型操练”两个层次循序渐进，使枯燥的语法讲解与学生的实际运用相结合[链接5] 定语从句操练的教学建议课文第39页——Structure部分workbook—Structure部分6 AdditionalReading本课Additional。