感受美好自然，培养语文素养！,GAN SHOU MEI HAO ZI RAN,PEI YANG YU WEN SU YANG,*,*,月 迹,24,初读感知,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,助读资料,月 迹24初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资料,美,丽,的,月,景,美,月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的,月迹,一文，用儿童的眼睛去寻找月亮月亮是我们最熟悉的景物之一了，贾平凹先生的月迹一文，用儿,贾平凹：,1952,年,2,月,21,日出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇著有小说集,下棋,天狗,；长篇小说,浮躁,废都,；散文集,月迹,心迹,爱的踪迹,等贾平凹：1952 年2 月21 日出生于陕西省商洛市丹凤县棣,1.,会认本课,6,个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成的词语，积累字词2.,理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程重点,),3.,培养热爱生活、追求美好事物的情怀难点,),学习目标,1.会认本课6 个生字，认识多音字“悄、累”，理解生字组成,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音朗读视频,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍自读提示,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读,没声儿 果实 累 袅,花盆,我会认,qio li nio,chng j d c,累,袅,嫦,娥,嫉,妒,瓷,悄,提示,：,点击生字进入详细讲解没声儿 果实 累 袅花盆我会认qio,悄然,悄无声息,qio,悄,悄,没声儿,累赘,硕果累累,li,累,果实,累,累,悄然悄无声息qio悄悄没声儿累赘硕果累累li累果实累累,飘袅,炊烟袅袅,nio,袅,袅,袅,嫦娥奔月,chng,嫦,嫦,娥,月里嫦娥,飘袅炊烟袅袅nio袅袅袅嫦娥奔月chng嫦嫦娥月里嫦娥,宫娥,嫦娥下凡,娥,嫦,娥,嫉才,愤世嫉俗,j,嫉,嫉,妒,宫娥嫦娥下凡娥嫦娥嫉才愤世嫉俗j嫉嫉妒,妒忌,嫉贤妒能,d,妒,嫉,妒,瓷器,陶瓷,c,瓷,瓷,花盆,妒忌嫉贤妒能d妒嫉妒瓷器 陶瓷c瓷瓷花盆,累,li,(,果实累累,),li,(,长年累月,),li,(,劳累,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了注意加点字的读音！,读一读,：树上这累累,(,li,),的果实，是对他长年累,(,li,),月不辞劳累,(,li,),的回报。
累li(果实累累)读一读下面的句子，看看你有什么发现？.,觑，看，瞧你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话满盈,】,【,踪迹,】,【,面面相觑,】,【,倏忽,】,很快地；忽然行动所留下可觉察的形迹全部占满、充满试着把词语和意思连起来！,觑，看，瞧你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望,烟气缭绕上腾的样子袅袅,】,【,羡慕,】,【,嫉妒,】,【,争执,】,各持己见、互不相让地争论爱慕，钦慕，因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有因人胜过自己而产生的忌恨心理试着把词语和意思连起来！,烟气缭绕上腾的样子袅袅】各持己见、互不相让地争论爱慕，,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺检查自,再读课文，想一想课文写了什么？,示例：这篇课文记叙了童年时代几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程再读课文，想一想课文写了什么？示例：这篇课文记叙了童年,屋中盼月,我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足写出了孩子们的,天真好奇,的特点这句话是什么意思？,在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
屋中盼月我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足,中秋的夜里，我们在院子里,盼,着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿,闷,着，缠奶奶说故事盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们,对月亮的喜爱,中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便,镜中看月,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，,款款地,悄没声儿,地,溜,进来，出现在窗前的穿衣镜上款款地”把月亮上升时的动态给拟人化了，让我们仿佛看到了一位少女迈着轻盈的步子在缓缓地向我们走来悄没声儿”和“溜”生动形象地写出了在孩子们的眼中月亮的出现是很神奇的款款、溜”写出了月亮什么形态？,动态镜中看月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地,原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了这段话主要写了穿衣镜里月亮形状的变化作者运用了什么写法？表现了什么？,拟人表现了孩子们对月亮的喜爱之情原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是,我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
伴随着月亮的变化，儿童们的心情发生了怎样的变化呢？,孩子们终于盼来月亮时心情是多么的高兴，后来月亮又匆匆地走了孩子的心情又是多么的失望我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会,院中望月,在院子里，孩子们都看到了什么？,月光、桂树、月亮,院中望月在院子里，孩子们都看到了什么？月光、桂树、月亮,我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了满院子的白光，是玉玉的，银银的,，灯光也没有这般亮的写出了月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂你从“玉玉的”“银银的”这两个词语感受到什么？,这两个叠词用得好，把月光与“玉”与“银”联系起来，符合儿童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩叠词的运用，读起来和谐流畅，富有韵味，充满童趣通过与灯光的对比，说明了月光的亮我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个,院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，,疏疏,的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了,累累,的骨朵儿了疏疏”写出了枝叶不是很茂盛累累”点出了花骨朵儿很多，与稀疏的枝叶形成了对比用了什么样的写法？这样写有什么好处？,运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。
这段话可以感受到孩子们丰富的想象力院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，,抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西月明星稀,比平日明显大多了，也圆多了，十分明亮，可以清晰看见里边有什么东西似乎”一词可以去掉吗？,不可以，从“似乎”一词可以看出后面的内容只是人们的感觉抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多月亮正在头顶,孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是院子中间的那棵桂树当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应？,孩子们先是惊诧，一会儿，身临其境好像到了无比美妙的,当奶奶告诉孩子们一个女子住在月亮里，孩子们又产生了什么想法？,？,当奶奶告诉孩子们一个女子住在月亮里，孩子们又产生了什,哦，一个女子我想：,月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了从这里可以看出作者的想象力非常丰富，有渴望了解外界事物的强烈好奇心哦，一个女子我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那,三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。
我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的写出了孩子们的羡慕、嫉妒从这种心理变化中你体会到什么？,孩子们对美的追求这种心理变化引发了怎样的争执？,每个人都说月亮是属于自己的三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿,后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了后来孩子们又在院子里的什么地方找到了月亮？我,河边寻月,孩子们还在哪里找到了月亮？,河边沙滩上、河水里、眼睛里河边寻月孩子们还在哪里找到了月亮？河边沙滩上、河水里、眼睛里,眼瞳见月,我想，我的眼睛里也一定是会有的噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在它就有了哩”富含童真童趣你是怎么理解这句话的？,只要主动去追寻，就能发现美好的事物眼瞳见月 我想，我的眼睛里也一定是会有的噢，月亮竟是这么多,沙滩议月,我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了你是怎么理解这句话的？,“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头沙滩议月 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们,月迹,一文按照“,(,)(,)(,),”的顺序展开，作者借助竹帘、,(,),、,(,),、葡萄叶、瓷花瓶、爷爷的锨刃儿、,(,),、,(,),、沙滩等事物，清晰地描绘出月亮移动的踪迹。
盼月亮,议月亮,寻月亮,镜子,孩子的眼睛,小河,桂树,小 结：,月迹一文按照“(,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物想一想：,文章为什么要以“月迹”为标题？,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理,屋中盼月,镜中看月,院中望月,河边寻月,眼瞳见月,月,迹,美属于每一个人，,人人都应该拥有美,屋中盼月月美属于每一个人，,文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望同时告诉人们：,美属于每一个人，人人都应该拥有美文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了,在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望,美好的事物人人都享有寻月的过程就是孩子们追求美的过程课堂小结,在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美,床前明月光，疑是地上霜。
李白,海上生明月，天涯共此时张九龄,露从今夜白，月是故乡明杜甫,古诗词中有许多咏月的名句，请写出你最喜欢的两句主题延伸,床前明月光，疑是地上霜李白古诗词中有许多咏月的名句，请,月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩天地间的一面高悬的镜子吗？,你夜夜出来，夜夜却不尽相同：过几天圆了，过几天又亏了；圆得那么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的你照出来了，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大为遗憾，因为你立即又要缺陷去了你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，不管是布衣，还是学士，还是村儒，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意,于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，得到了永恒！,对 月,贾平凹,月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你，你是浩浩,你对于人就是那砍不断的桂树，人对于你就是那不能歇息的吴刚而吴刚是仙，可以长久，而人却要以短暂的生命付之于这种工作吗？,这是一个多么奇妙的谜语！从古至今，多少人万般思想，却如何不得其解或是执迷。