二年级数学上册认识线段教案2023 二年级数学上册认识线段教案1 教学内容 教科书二年级(上册)44页例题和45页想想做做 教学目标 1.引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段 2.联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系 教学具准备 学具：每人一根毛线、一张彩纸 教具：吸管两根(一曲一直)、课件 教学过程 一、曲直对比，引入新课 1.师：出示两根吸管(一直、一弯)你发现它们有什么不同 2.师：图上的两组小朋友在玩什么(一组跳绳、一组拔河) 两组同学手中的绳子有什么不同 3.师：观察你桌上的毛线，你发现什么(弯的) 二、动手操作，认识线段 1.变曲为“直”，初步认识线段 (1) 师：你能想办法把这根弯的毛线变直吗(板书：直)试一试 (2) 请生汇报演示：你是怎样做的 若出现：A 用手捏住绳子的两头，拉紧绳子 B只捏住毛线的一端，另一端让毛线自然下垂 讨论：哪一种作法使毛线更直 (3) 师：把线拉直，两手之间的一段就是线段板书：线段) 观察同桌手中的毛线，哪一段是线段互相指一指。
(4) 师演示：同学们捏住的毛线的两头，在数学上叫做线段的端点，线段有几个端点(板书：两个端点) (5) 师：你认为线段有哪些特点(直，两个端点) 2.实物感知，强化线段特征 过渡：生活中有没有一些物体的边是直的，也有两个端点的情况存在呢 (1) 师示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的边，你有什么感觉 再用两手去捏住边的两边，你有什么感觉 小结：直尺的边是直的，也有两个端点，我们就可以把这条边看作是一条线段 (2) 师：你还能在课本上、黑板上找到直的，有两个端点的边吗 总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段 (3) 师：线段具有哪些特点(直、有两个端点) 3.根据特征，自建线段模型 (1) 师：你能根据感受到的线段的特点，把它画在纸上吗试一试 (2) 全班交流：你是怎样画线段的为什么这样画 部分作品实物展台下展示对比，让学生根据线段特点进行判断 (4) 师适时示范线段画法师：线段就可以用这样的图形来表示请学生用直尺画一条线段 (5) 依据线段模型练习 P45第1题 说一说下面哪些是线段 师：为什么是线段(不是线段) 三、联系应用，拓展认识 1.P45第2 题 哪些物体的边可以看作线段 出示校园环境图片，请学生找一找哪些物体的边可以看作线段吗根据学生汇报，软件同时在该物体某边上呈现出线段。
2. P45第3题 下面图形各是由几条线段围成的 (1) 请学生指出某图形横向、纵向各一条线段的顶点，让学生感受公共点 (2) 师：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，你发现了什么 3. P45第4题 (1) 用长方形纸任意折一下，观察折痕，你发现什么(CAI演示，折痕就是一条线段) (2) 请学生折一条比垂直折痕长的线段，短的线段对不能直观看出长或短的线段，引导学生比较) 4.P45第5题 (1) CAI出现两个点，师：你能以这两点为端点画出线段吗你能画几条线段 (2) CAI出现三个点，并同时出现题目 师：“每两点之间画一条线段”是什么意思猜一猜画出来是什么图形 (3) 学生独立练习，实物展台展出，集体讲评 5.P45第6题 (1) 猜一猜你能画出几条线段画一画 (2) 实物展台展出学生不同的作品，进行评价 6.全课总结： 和大家交流，你今天有什么收获你最满意自己的哪一方面 7.课外作业：请你向爸爸、妈妈说一说哪些物体的边是线段 二年级数学上册认识线段教案2 教学目标： 1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。
2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念 3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实 教学重点： 认识线段的特征 教学难点： 线段表象的建立 教学准备： 多媒体课件、线绳、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等 教学过程： 一、认识线段 (一)感受线段的直 1、(课件出示鸟巢图)小朋友们，这是什么 是啊，这是鸟巢，今年暑假，在这里隆重的举行了奥运会看!100米的赛场上，运动员们争分夺秒、奋力拼搏 2、(课件出示跑道图)这是100米跑道，这两条分道线有什么不一样呢 是啊，这条是直的板书：直) 3、(课件出示毛线图)那你们看，这条毛线的形状是怎样的呢你能想个办法让这条毛线变直吗请小朋友们拿起桌上的毛线试一试指名前)你是怎样让它变直的呢 4、(课件出示拉线图)是啊，我们捏住线的两段，把它拉紧了，线就直了把线拉直，两手之间的一段可以看成线段今天我们就一起来认识线段板书课题：认识线段)读两遍 (二)感受线段的两个端点 (演示)我想请位小朋友来摸一摸这条线段是从哪儿到哪儿(指名摸)老师两手捏的这个地方是线的哪儿线的两头也叫两端，(出示端点)在数学上把它们叫做端点。
板书：端点)读两遍那线段有几个端点呢(板书：2个) (三)认识线段的示意图 (课件出示线段图)线段可以用这样的图形来表示师画线段图)用两个短短的竖线表示两个端点、直的这两个端点有时侯也可以用两个小圆点表示 (四)小结线段的特征 1、(演示)指一指，这条线段的端点在哪里(生指)(出示)那这样两手之间的一段可以看成线段吗说说你的理由，好吗(演示：换根长)那这样呢(演示：)那这样呢为什么 2、那线段该是什么样子的呢是啊，线段必须是直的，有两个端点板书)小朋友们记住它的样子了吗 (五)练习： (出示想想做做1)那下面这些图形中哪些是线段(生答) 师：为什么说这几个是线段呢 (六)举例说明生活中的线段 1、(出示尺)这是什么你能在这上面找一找，找到我们刚学的线段吗(指名) 是啊，尺的每条边都可以看成线段那在我们的身边还有哪些物体的边也可以看成线段(生说说) 2、线段在我们的生活中随处可见，(课件出示图片)如：门框的 边、楼梯台阶的边、屋檐的边、护栏的栏杆、桥的牵拉绳等等，这些都可以看成线段 (七)图形中的线段 师：在我们的周围，还有许多图形，它们的身上也藏着线段，我们一起来找一找，数一数。
出示想想做做第2题) 二、折线段，认识线段有长有短 1、(出示长方形纸)这是什么图形它有几条线段哪4条(生指)除了这四条外，你能用它再创造出一条线段吗(可以讨论讨论) 2、展示：(指名前)你能折出一条比它长的吗比它短的呢比竖折更长的呢 指出：线段是有长有短的板书：有长有短) 三、画线段 师：小朋友们真了不起，不仅会数线段，还能创造线段，说明线段已经成了大家的好朋友，你能把这位好朋友画下来拿出本子试着画一画边画边思考： ①哪些工具可以画线段 ②画线段时要注意些什么 展示：他画的怎么样能告诉大家你是怎么画的吗你有没有要提醒大家注意的地方呢 你们是用什么画的还有哪些工具可以画线段是啊，只要边是直的都可以画线段 四、组织练习 1、出示想想做做3 师：给你两点，你能把两点连成一条线段吗书上49页想想做做第3题 师：连接两点可以画几条线段 2、出示想想做做4 师：给你三点呢连接每两点可以画几条线段书上49页想想做做第4题展示)是这样吗我们一起再来看一下演示) 师：是什么图形 3、出示想想做做5 师：给你四个点呢先猜一猜再画一画，看看能画出多少条线段(展示) 师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏课件演示有顺序的画。
五.课堂小结 小朋友们，通过这节课的学习你都知道了什么学会了什么 六、拼图形 师：小朋友们，你们可别小看这线段，它可以组成许多美丽的图案，请看：(课件出示) 师：课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩! 二年级数学上册认识线段教案3 教学目标： (一)使学生直观认识线段，知道它的特征 (二)使学生能辨认线段，初步学会画线段 (三)培养学生初步的空间观念，空间的想象能力和动手操作能力 教学重点： 认识线段的特征 教学准备： 人手一根毛线、一张长方形纸、一把直尺、小黑板 教学过程： (一)导入 小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识它吗它的名字就叫“线段” (板书课题：认识线段) (二)新授 (1)初步感知 1、你觉得线段是怎样的(生：直直的;一段一段的;弯曲的……) 2、能不能想办法变出一条线段 生尝试 师(出示准备好的毛线)：把毛线拉得直就出现一条线段 请一生上来摸一摸演示：这直的一段叫线段 3、同桌合作：一个拉，另一个指出这条线段在哪里。
请两生演示 一生想办法拉出线段，另一生指出：两手之间的距离就是线段 演示，问：垂下来的这一段是不是线段为什么 4、小结：线段是直直的板书：直直的) (2)认识端点 1、两头粘上去的叫做线段的什么(端点)(师把毛线拉直粘在黑板上) 2、一条线段有几个端点(两个)(板书：有两个端点) (3)总结概念 现在，小朋友认识线段了吗线段是怎样的 让生记线段：请小朋友闭上眼睛，把线段印在自己的脑子里 (4)找线段 其实，在我们身边，有许多物体的边都是线段小朋友找找看，看谁的小眼睛最亮生：课桌边、黑板边……(让生用手感知) (5)折线段 1、指出白纸中哪些边是线段 2、在白纸中折出一条线段折痕) 3、再折比刚才短一点的线段 4、在这张纸中折出最长的线段摆擂台，让擂主说出理由和折的 方法) (6)小结 通过刚才的拉、折、指，你认识线段了吗 (7)画线段 1、生自由画在白纸上，然后反馈评价 2、指定条件画 A、画一条3厘米长的线段 说说你是怎样画的(师演示方法：用0刻度尺示画出3厘米长的线段) B、画一条比3厘米长1厘米的线段。
反馈：要求非常准确进行认真做事的思想教育) 3、小结：线段有长有短板书) (三)巩固 1、找一找，下面那些是线段(小黑板出示) 2、数一数，下面的图形是有几条线段组成的 3、过任意两点，能连起几条线段 3点能连几条线段 4点呢，每两点连起来，共有几条线段(生思考，动笔画) 4点位置方向有不同 思考： 4、比较：看看哪条线段长 演示：一样长生活中经常用到这样的数学知识如：穿竖。