在家庭中如果进行蒙台梭利教育？一、何为蒙台梭利教育蒙台梭利教育法是由意大利著名的学前教育家蒙台梭利女士所创办的建立在科学理论 基础上的蒙台梭利教育，以其独特的教育法和富有成效的教育魅力，长久而广泛地流传于世界100多个国家中，并受到普遍的欢迎蒙台梭利教育法认为， 儿童存在着与生俱来的 内在的生命力”或称之为 内在潜力”；或把 它总括为 人类的潜能"这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无 尽的力量她说： 生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，它的生命力 量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的教育的任务是激发和促进儿童的内在潜力的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展她主张不应该把儿童看作是物体来对待，而应作为人来对待，儿童不是成人和教师进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的蜡或泥， 也不是可以任意刻划的木块；不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的一个活生生的人教育家、教师和父母应该仔细地观察儿童，研究 儿童，了解儿童的内心世界，发现童年的秘密：揭示儿童的自然发展进程及规律性；热爱儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童智力的、精神的和身体的、个 性的自然发展。
二、在家庭中实施蒙台梭利教育的重要性科学的蒙特梭利教育不仅是幼儿园中应用的教育模式，更应伴随儿童生命的开始在家庭 中应用起来蒙台梭利本人也十分重视家庭环境（蒙台梭利《家庭中的儿童》、《蒙台梭利手册》）的影响，要求父母、成人改变对待儿童的错误观念和行为，呼吁社会关心儿童、 保护儿童的权利废除一切压制儿童个性和情感、摧残和折磨儿童身心的种种方法和手段, 让儿童的内在潜力”得以充分地展现和发展在当今社会中，独生子女越来越多在家中得到父母、祖辈无微不至的宠爱和照顾，过着皇帝般的生活与欧美国家的孩子相比，依赖心过重，缺乏独立性；以自我中心，责任意识淡薄；循规蹈矩，创新能力较差；娇生惯养，缺乏吃苦精神所以，为人父母，千万不能掉以轻心，使儿童虚度童年的宝贵时光在家中，运用蒙台梭利的教育理念，监督孩子从小养成劳动习惯，学会生活自理，让儿童自由、快乐、有序地活动，探索和尝试，体会成功、树立自信，使儿童获得更有价值的发展三、蒙台梭利教育在家庭教育实施中的具体做法如何帮助孩子，就是蒙特梭利家庭教育的核心问题家长对于如何教育孩子这一重大任务，应该有周详认真地准备因此 如果能使用合乎科学的做法， 来促进孩子的智力和品格，也必然能够奠定孩子社会发展的良好基础，才能让他们更能适应二十一世纪的挑战。
父母的做好以下准备：a.准备适合儿童尺寸的工具例如：为孩子购买凳子在这本书中说购买孩子能够自由搬运、 轻便耐用、安全的凳子给孩子是首要的工作 - 旦孩子能够熟练搬运椅子， 儿童也将容易利用成人的环境， 而逐渐尝试有所作为， 结果自己 也会能够处理各种事物b.活动与实际生活要有关系例：在家庭中进行日常生活的练习家长时常参观幼儿园中日常生幼儿园进行的日常练习与孩子在家中的生活有很多共同之处活练习的工作， 并适当的引进家庭， 准备一些用具让孩子操作， 这样既可强化练习且孩子易于掌握例：将活动与实际生活联系起来儿童的学习欲望的真正动机是儿童天生具备的“想知道”、“想活动”、 “想自立”等要求自我成长、 发展的需求 儿童盼望自己也能做成人所作的工作 因此家长应当协助而不是扼杀这种需求的萌芽 要尽可能让他们在家庭生活中实行， 不能当作多管闲事， 反而应该多给予鼓励c ．家长要缓慢用心地做工作的提示d.在活动中，如果有正确指引的要求，要向孩子明示其要领例如：制作用上“左”“右“字样的餐垫在餐垫上描绘孩子左右手的轮廊， 并写上名称， 能帮助孩子建立左与右的空间概念 孩子每次坐在餐垫之前便逐渐知道左右的区别。
在大门的鞋架前描画鞋子的轮廊也是一个方法e.对儿童的错误要以宽容的态度反复地进行提示，请不要加以指责f ．不要着急，要缓慢地配合儿童的步调例：要尊重儿童的速度儿童的速度远比成人缓慢， 工作时要给予充分的时间 儿童是渴望工作的， 而且一开始工作基本上大都可以完成 （ 如果不了解方法时， 有必要在开始之前教导正确的程序 ）不过儿童只能以符合自己的步调来完成 儿童的步调缓慢不断地催促亦无法加快步调， 反而会造成厌恶工作的后果G认清本身能力的限度例：不要因失败而气馁谚语云：失败乃成功之母对成人来说现在非常熟练的某一件事最初也是经过磨练而来的儿童在使用教具时， 常常不厌其烦地反复操作，这种现象就是儿童在自我磨练技能，因 而逐渐提高能力与自信心人人都有失败的经验，然而重要的是不能因失败而气馁，要有再出发的勇气父母应该如何做呢?1、给幼儿一个属于自己的空间蒙台梭利认为儿童的发展要在适宜的环境下，通过自身活动获得儿童的吸收性心智、敏感期和自发性活动都是内部的因素这些内部因素要发展，需要适宜的环境，与环境相互作用 环境一定是适宜的，不适合于孩子的环境，他的潜能也就不能得到发展这种观点和当代心理学的观点完全是一致的，即主体和客体要相互作用，相互作用依赖的是活动。
活动是主客体相互作用的桥梁我们常常看到这样的情景：当幼儿在努力法尝试自己搬起一把椅子时，大人们会这样说：太危险了，走开！当孩子被一个漂亮的花瓶所吸引，想用手摸一摸，大人们会指责他们：不能摸，这不是你玩白地方，到一边去！ ”幼儿常常会感到无所事从，那到底什么地方才是属于我自己的空间呢？其实，当幼儿的注意力集中时，芷是他们发展其精神活动的那个组织过程：幼儿自发努力时，正是他们在盲目探索周围那些维持他们智力的物质的时候， 这是多么神奇的时刻啊然而，就是在这样的时刻，他们却经常实粗暴地打断做为父母应该在家中为幼儿开辟一片自己的小天地在这一片小天地中，所有的物品都 应该以幼儿的意志为主， 是他们所喜爱的，尺寸是符合他们操作的 如果受居住环境的条件限制，没有多余的地方划为专门的幼儿活动室，也应在一个固定的时间里，让幼儿有使用家中某一固定地方的权利 以保证幼儿在单独活动时，不受其它因素的干扰这样，孩子可以自动地去利用环境，自主选择孩子自己选择想要做的事情，成人尊重孩子的意愿这样，就充分发挥了孩子的主动性，使学习变得轻松愉快当你听到幼儿对你说：这是我自己做的！ ”这是我的小书柜！'时，我们不难体会到幼儿做为一个独立的人，他是多么的自信，多么的自豪！2、让幼儿参与家中的家务劳动。
家庭是孩子接触的第一个环境，关爱他最多、影响他最深的家长成为孩子的第一任老师，在父母与孩子亲密的接触中，孩子能以最自然的心境， 最专注地去观察、 模仿家人的言行举止，那些让成人们视为简单、平常的（扫地、擦桌、倒水、刷鞋、浇花等）日常工作，也会成为孩子很乐于参与的活动，因为孩子们会从中实现自我、享受快乐蒙台梭利认为教育首先是要让幼儿从事日常生活练习，也就是我们常说的家务劳动，如果孩子们没有亲身体验过如何扫地，如何擦桌子，如何使用工具，他就不会获得真正的能力因此，家务劳动是进入蒙氏教育的热身运动，通过我平时的工作积累， 我体会到：经常参与家务劳动的孩子，往往在秩序感，责任心、独立性等方面的发展都较为突出家长在分配孩子进行家务劳动时， 应当考虑到孩子的实际年龄比如，2-3岁的孩子可以学习收拾自己的玩具，帮助父母取放一些轻便的物品4岁的孩子可以在吃饭的时候分发碗筷，叠放全家人的衣物，还可以在厨房里协助大人剥豆角，鸡蛋等5岁的孩子学习用饭勺盛饭，尝试洗自己的小手帕，短袜等3、让幼儿过有规律的生活由于孩子年龄小，没有明确的时间观念，时间观念比较模糊，也没有明确的好坏之分如果家长不正确引导，很容易让幼儿养成拖拖拉拉，做事不认真的不良习惯。
所以，在一个家庭中应过着有规律的生活好的生活习惯一但形成，就不要轻意去改变比如，在节假日里，家长应根据孩子的作息时间来安排自己的社交活动，尽量不要打破已经形成的生活习惯实在是有特殊原因， 一定要向孩子说明， 以免给孩子造成说话不算话的不好形象在遵守规则的条件下孩子可以自由活动，做他想做的事情，比如画画、玩积木、看书、户外活动、做家务等 尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由4、在生活中尽量给孩子提供成功的机会当成人要为孩子做示范时，应该将所要展示事情的正确做法归纳成简洁明了的步骤，便于孩子模仿，如果没做好，也容易发现是哪个环节出了错，并及时改正减少孩子的挫败感，体验成功的喜悦，从而增进自信，激发自发性比如在教孩子学习叠前开襟上衣时，就可将整个过程编成一首儿歌：小门关关好（左右襟对整齐），手臂抱抱好（两只袖子重叠），再来弯弯腰（将衣服从中对折）边示范，边念儿歌，幼儿很容易掌握窍门，如果没叠好，再念一遍儿歌，就知道错在哪里，便于纠正5、保持一颗宽容的心孩子有时做错事或做事情速度缓慢是因为他们的动作协调性还需进一步练习，而不是存心捣乱、故意出错所以父母要保持平和的心态，具体情况具体对待不要使用你怎么这样不听话"、我对你太失望了 "、你怎么老是做不好”等过激的词句，以免打击孩子的自尊心从而使孩子有自卑感的感觉，丧失进取向上的精神。
父母应换之以称赞、鼓励、肯定、千万不要急着催孩子，要尊重孩感谢等的话语，容忍孩子的失误，放手让孩子再作尝试子的速度，给孩子进行反复实践的机会，这将产生积极的教育效果6、让孩子参加适当的社会活动一个人和责任感往往是在与人的交往中形成的同时，在交往中学习为自己的选择承担责任，这是每个人都必须经历的父母有责任教给孩子积极参与社会生活的方式，让孩子们愉快的承担责任3岁以下的孩子和其他孩子一起的机会过少，会造成他长大后不会自动去找朋友的社交障碍父母应多抽点时间 ，带幼儿到孩子多的地方去，比如公园、幼儿园，亲子园，让幼儿 产生和别人交往的自主愿望稍大后，适当为幼儿创造一些社交的机会，比如让孩子帮邻居送信，到其他小朋友家做客，在超市采购时，与收银员交谈等，让孩子的责任意识逐步增强，促进孩子的社会性发展我相信，只要将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中，与幼儿园的教育相结合，就可以使孩子全面受到蒙台梭利教育法的熏陶，促进孩子个性的发展，渐渐成长为更聪明、有出息、常快乐”孩子。