2023年三年级上册语文优秀课例教案 三年级上册语文优秀课例教案5篇 作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动那么应当如何写教案呢?下面是我给大家带来的三年级上册语文优秀课例教案，希望大家能够喜欢! 三年级上册语文优秀课例教案1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容 2、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐 教学重点： 了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐 教学难点： 想像一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们就是山区的孩子，那么谁愿意说一说在你上学的路上都能看到些什么?(学生结合自己的生活经验说一说) 1、下面就让我们看看别的地方的山区小朋友们一年四季在上学的路上都看到了什么 2、默读思考：每个季节各有什么乐趣? 看提示，口头填空 春天上学,走一路，( ) 夏天上学,走一路，( ) 秋天上学,走一路，( )。
冬天上学,走一路，( ) 二、精读课文 1、你对那所山区的小学生在哪个季节上学的情景感兴趣，介绍给同学听，并说说你感兴趣的理由困) 介绍春天 a朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句 b说说感兴趣的理由 c指导朗读：边读边想像 d指名朗读，把你的感受读给大家听 介绍每个季节的方法大致相同，仅对重点问题做些提示 介绍夏天 a边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印 想像我们在上学路上的欢乐情景 b把自己的感受通过读表现出来 介绍秋天 a边读边想像：砸核桃、摘酸枣黑手指、红酸枣 b把自己的感受通过读表现出来 介绍冬天 a指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊奇;突出“长长的大滑梯”表现出多么神奇、有趣 b边读边想像，再通过读把感受到的表达出来 c思考：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”?说说你的相法 2、分季节读课文，你喜欢哪个季节上学路上的景色，你就读那个自然段 三、拓展延伸 你能用自己的口吻向城市小学生介绍一下你在一年四季上学路上看到的情景 四、课堂小结 这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的欢乐情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的欢乐。
五、作业 正确、流利、有感情地朗读课文 板书设计： 2、上学一路歌 春天野花 夏天溪水 秋天野果 冬天冰 三年级上册语文优秀课例教案2 教学目标： 1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字认识新偏旁点横头、反文旁 2、朗读古诗，背诵古诗在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情 3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍 教学重点： 1、认读生字，写生字 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情 2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动 教学时间：1课时 课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么 2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等 教学过程： 一、观图导入 说说自己看到的 二、揭题、释题 1、“思”：思念，想念 2、谁在什么地方，思念什么? 3、课前准备情况(有关李白的)交流。
三、初读古诗 1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准 2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认 3、检查读的情况主要是字音) 4、读后交流：你知道了什么，想知道什么 四、细读古诗 1、朗读古诗你喜欢怎样读?(让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励) 2、配乐朗诵 3、当堂背诵 五、认记生字 1、说说你认记生字的方法 2、生字卡片认读 3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来 六、练习写字 七、课外作业 1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听 2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅 三年级上册语文优秀课例教案3 一.教学目标 1、认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等三个多音字会写“旅”等16个字，会写“旅行”等19个词语 2、能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文，读出相应的语气 3、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友 ”的词句，体会到他们之间的真挚友情。
4、画出红头在牛肚子里的旅行路线图，并借助路线图讲故事 二、教学重难点 1、正确认读生字，书写词语 2、找出能体现青头和红头是非常要好的朋友的关键句子，借助提示语读好 3、借助简单的思维导图，讲故事 三、教学过程 (一)谈话导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢旅行吗?今天我们就来走进一篇童话故事，感受一场特殊的旅行读了课题你有什么疑问? (二)初读课文，认读生字 1、自读课文读准字音，读通句子读完后，画出故事中，红头在牛肚子旅行路线的有关词语或句子 2、认读生词 出示第一组生词：咱们 偷偷 牙齿 悲哀 眼泪 贮藏 喷嚏 笑眯眯 强调平翘舌音的词语：咱们 牙齿 贮藏) 出示第二组生词：答理 回应 一骨碌 细嚼慢咽 读一读你有什么发现?是呀这些都是多音字，你还知道它们另外的读音吗? 3、指导书写：“细嚼慢咽”的“嚼”字讲解书写要领，强调笔画比较多的字写时要注意看清每一部分。
书空笔顺，出示书写口诀：口字立于左上方，爪字收紧有力量中间部分扁又长，下半部分要紧靠伸出手跟老师一块写 4.寻找路线图，感知文章内容生字词大家都掌握了，红头是怎样在牛肚子里旅行的，你画出哪些词或句子(教师巡视并板画牛)指生回答，教师板书： 嘴—— 第一个胃——第二个胃 你能不能用上一些关联词语比如：先然后 接着最后 说说红头的旅行路线? (介绍反刍，牛一共有四个胃，当他进食一段时间后将半消化的食物从第二个胃里再返回到嘴里，再次咀嚼，然后再将食物送到第三个胃，然后再返回到嘴里进行咀嚼，牛这种进食的现象就叫反刍)孩子们借助路线图我们就可以把故事讲清楚板贴：路线图) (三)、精读课文，感受人物形象 1.故事中的红头最后出来了吗?谁救了他?(他的好朋友青头救了他) 2.从哪里可以看出他们是非常要好的朋友呢?请你默读课文，画出相关句子 预设1 捉迷藏预设2 红头拼命叫起来(1)我们先来看红头怎样叫，出示句子指生读此时红头的心情怎样?(板书：着急或害怕) 请你读出你的害怕，着急(2)此时青头是怎样表现的?指生读句子孩子此时你又是怎样的心情?从哪个词语中感受到?(板书：着急)请你读出你的着急和担心。
小结：孩子们看这些在句子前面或后面，表示人物动作心情的词语我们叫它提示语(板贴：提示语) 在朗读时关注他们就能更好地读出人物语气3)红头在哪呢?出示句子指生读如果让你加上提示语你觉得这是怎样的叫?请你读出你的感受4)听到好朋友在牛的嘴里青头是怎样做的?出示11段自读，找出青头的心情动作的提示语圈出来青头心情怎样?(吃惊)谁能带着这种心情加上这些动作(点红动词)来读这句话 3、总结：孩子们，刚才我们借助这些提示语，体会着人物心情，就读好了课文，接下来也请你用这种方法，自学12-16段，并画出表示红头和青头心情、动作的词语，借助提示语读好课文1)孩子们通过你的朗读你体会到了红头怎样的心情?从哪个词语中看出来?(板书：悲哀)出示：“那我马上就会死掉红头哭起来孩子们让我们闭上眼睛想象一下，在伸手不见五指的牛肚子里，红头似乎听到什么，感受到什么?(2)教师引读：是呀牛咀嚼的声音，如此巨大，如此可怕,红头的身体被黏糊糊的东西包裹着，都快喘不上来气了，所以它哭着说——，它悲哀的说——(3)此时红头不仅悲哀还感受到——(板书：绝望)(4)看到好朋友如此悲哀绝望，如果你是青头你会怎样想?(5)孩子们课文学到这里，你觉得红头经历的是一次怎样的旅行?(6)男女生分角色读再体会刺激的旅行。
4、真是一场惊险的旅行，所以当红头它牛肚子里出来再次见到自己的朋友时高兴的流下眼泪(板书：高兴)出示句子：红头看见自己的朋友高兴得流下了眼泪 孩子们如果你是红头，除了感谢，你还会对好朋友说些什么?请你写在研学单上 (四)学以致用，拓展阅读 1、孩子们这节课我们借助路线图，加上提示语就做成了一个简单的思维导图，你能不能借助思维导图把故情头救助后头的过程讲清楚，自己先来试一试 2推荐你阅读《格林童话》《安徒生童话》稻草人感受童话的魅力也可以将自己喜欢的故事做成思维导图，然后把故事讲给别人听 三年级上册语文优秀课例教案4 教学目标： 1.认识11个生字会写14个字正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义 3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识 教学难点 体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教具准备：生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 1.初读课文，自学生字新词 2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子 第一课时 一、解题导入，激发读书兴趣 1.板书：燕子你对燕子有哪些了解? 2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗? (注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列?专列是。