公开课优质评语大全 公开课的评语，我们须要从文化学的角度对公开课的制度、物质、以及老师的精神文化等各方面对其进行系统的阐述;下面我就给大家带来，希望能帮助到大家! 低年级公开课评语1 公开课评语 1. 授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往因此，学生课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的实力学习审美情操培育特性等课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问要是授课老师的表情更丰富一点就更完备了 2. 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标把握重点，突出难点老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。
体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力能够从学生实际动身，充分信任学生自己会学关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动教态亲切仪表端庄举止自然教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性老师的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识 3. X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了学生对学问的迁移实力通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习 4. “请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。
5. X老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性思路清楚语言流畅支配合理效果良好 6. X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高 7. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨老师语言表述清楚精要幽默建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求 8. 本节语法课内容紧扣学问要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解老师语法授课中讲解能留意引导启发在课堂中学生朗读实力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求 9. 老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了良好的教学效果老师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的爱好，使学生进入主动的的思维状态。
10. 老师语言表述实力好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中刚好巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范但做为复习课，对学生实力要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间 11. X老师的教学组织实力有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 12. 老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气氛少活泼老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当 13. X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采纳了这一点，值!老师示范---学生板演---巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固刚好但教学过程中，老师不留意细微环节，另外也多了一点肃穆，少了一点轻松 14. 通过课前学生的讲解并描述新闻，不但能培育学生的实力，还能培育全部学生参加分类，评价，鉴别实力对重点词句作了必要分析，为学生语文素养打下了坚实基矗学生参加面广，但好像缺少点激-情。
15. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚但课堂少活泼，许多可由学生解决的由老师替代了，拖堂也较长 16. 学生对学问的驾驭较好，从中可看出酷爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索授课形式多样，通过讲授探讨朗读等方式，达到了示范课的目的 老师能在组织旧学问的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生主动性也高老师能很有耐性地进行个别指导，很有亲和力但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好 低年级公开课评语 1、(1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的“三 维目标”; (2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实; (3)建议： ①可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; ③备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生探讨)。
2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生探讨，激发学生学习爱好并培育学生 合作精神; (2)能创设例情景，引发学生思索探讨，促进师生互动，但应留有充分的时间 让学生动手、动脑，训练基本技能及培育学生的思维实力; (3)教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育 学生分析数据的实力，在这一点上老师还应加强; (5)较胜利的一节课 3、(1)能利用网络优势培育学生搜集资料的实力; (2)教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学探讨思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳; (3)应留意培育学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的实力) 4、(1)应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律); (2)本节课事实上不须要利用网络教学，只须要引用多媒体课件就足矣; (3)应留有肯定的时间让学生思索、探讨(新老师的缺点)，留意限制课堂节 奏、语言节奏) (4)课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。
5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”; (3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能; (4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、主动 性，特殊应激励学生大胆发言、探讨，引导学生参加课堂教学，充分体现 学生的主体性; (5)能合理运用现代教化技术手段协助教学; (录音→录像片段)→资料库 6、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能; (2)能利用例、练习引发学生思索、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性; (3)应大胆引导学生探讨，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培育、提高; (5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 留意现代教化技术手段的合理运用 7、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写); (2)教学方式较传统化，特殊是课堂的语言氛围有待改进(老师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、思索、探讨)，还有过早 归考点内容; (3)本节课运用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课? 8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练; (2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容; (3)能利用网络培育学生搜集资料、分析信息的实力，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、看法，并促进师生互动，提高课堂效率; (4)建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
9、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和主动性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位; (2)能合理运用多媒体协助教学，使学生直观感受与课本内容相关的学问(“亲身”体验); (3)教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(老师的表情亲近感)教学效果总体良好; (4)体会：利用例贯穿于英语教学中，的确能提高学生学习的乐趣及驾驭学习英语的基本技能 10、(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学; (2)能拓宽课本内容，扩高校生的学问面; (3)能创设思维，引发学生思索、探讨、发表个人观点; (4)教学设计较传统，虽然达到培育学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果; (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”) 公开课评语集锦 1. 你活泼可爱，敬重老师，友爱同伴，主动参与幼儿园的各项活动，你做事较仔细，动手实力较强，老师布置的任务能按时完成;上课能仔细听讲，主动举手发言，语言表达实力有很大提高。
但是你千万不能傲慢，争取有更大的进步 2. 你是一个懂事讲道理的孩子你自己的事情自己做，不依靠，做事仔细，有条理，你有良好的卫生习惯，能主动举手回答问题，正确表达自己的意愿希望你以后更加严格要求自己，上课不讲话，做个爱学习守纪律的孩子，好吗? 3. 你是一个文雅害羞自尊心较强的小女孩你不但乐意自己的事情自己做，还情愿帮老师和班级做事你与小挚友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较仔细，有良好的倾听习惯，但举手发言不够主动主动，动手实力须要加强，希望你在新的一年里变得更活泼些，做个自信英勇的好孩子 4. 你是一个有主见自尊心较强的小女孩你能宁静睡觉，自。