我会读课文目标：把课文读通顺，且读出感情要求：1、自由读，读准字音 2、小组分角色朗读（不加字，不丢字，不读错字 展示1、集体接读课文2、概述课文内容：画师为了考察他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上（ ），看谁（ ）；大徒弟画的是（ ）二徒弟（ ），小徒弟画了（ ）结果（ ）画的得到了画师的确称赞 我来学生字词目标：扫除课文中的字词障碍方法：用自己的方法识记字形，找同义词、 反义词或解释词语的意思要求：（1）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意 （ 2）不理解的地方作上记号，与同桌讨解决 展示1（1）检查生字词学习情况指名读，齐读 召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好 （2）我来理解词（3）我会运用词 理解课文目标：随问题读文，重点研读小徒弟的画随问题读文，重点研读小徒弟的画要求：仔细读课文，从读中感悟要求：仔细读课文，从读中感悟方法：读方法：读——找找——划划——悟悟： 探究问题：探究问题：为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？ （1）三个徒弟分别画了什么（（2）画师称赞谁的画？）画师称赞谁的画？（（3）为什么画师称赞小徒弟的画？）为什么画师称赞小徒弟的画？ 你还有没你还有没有其他办法画有其他办法画出更多的骆驼出更多的骆驼？？ 为什么这幅画最好？ 理解“若隐若现”•若”的意思：①要是；②你；③好像。
•“若隐若现”若意思是（ ） 小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？ 理解“恍然大悟”•（1）画师为什么称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟明白了没有 ，从书上的那个词语看出来？•（2）他们“悟”到了什么？原来小徒弟是怎样表现出骆驼多的 蛙蛙声声十十里里出出山山泉泉 。