家校联系记录 第 1 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式： 工作资料及学生现况： 开学一段时间以来作业不准时达成，笔迹潦草剖析原由，提出解决方法： 交流后得悉家长近期工作忙碌，无暇顾及孩子，而孩子的自觉性又不足，以致作业达成率不高家校联系记录 第 2 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：家访工作资料及学生现况： 思想活跃，学习成绩较好，但不仔细达成作业，对学校的活动不进步 剖析原由，提出解决方法： 化解家长的忧虑，帮忙家长正确认识孩子的优点和短板，共同找寻扬长避短的方法家校联系记录 第 3 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：工作资料及学生现况：行为习惯差，讲堂起哄，惹起大家的关注家长关于孩子的管教过于简单，孩子内心关于关怀关爱的希望值达不到，经过搞怪、起 哄惹起大家的关注，建议家长发现孩子的闪光点家校联系记录 第 4 篇：家长姓名： xx 妈妈学生： xx班级： xx班主任： xx交流缘故：学习习惯差，上课走神，垂头丧气，作业拖沓或许剽窃，作业笔迹潦草，各门功课都不 梦想爱看电视沟经过程：爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮他人打扫卫生，因此从小 未能重视对其学习习惯的培育，养成了拖沓作业，上课开小差，笔迹邋遢等坏习惯，作业或不 做或剽窃，上课根本没居心思，恶性循环，以致学习成绩很不梦想。
我常利用周五交接的 时间和他家长交流，相互认识和反应学生的家校表现 xx 在家不主动写作业，喜爱看电视， 爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的管理方式也是粗暴简单交流后， xx 妈妈口头保证，周 末严格敦促他达成作业后再玩，执帮忙他渐渐养成优秀的学习习惯交流感悟：家长是孩子的第一任教师家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子光亮贞洁的眼睛 因此，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长第一要做了，家长的行为可起到耳濡 目染的作用，对孩子养成优秀的学习习惯至关重要家校联系记录 第 5 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：工作资料及学生现况：这个孩子父亲母亲离异，以前由母亲抚育，现在由父亲抚育孩子先给我打，告诉 我他的现况：不知该待在谁家？剖析原由，提出解决方法：明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的 成长把成人之间感情的矛盾临时放置， 平心静气的磋商孩子的抚育权和对孩子的教育态度家校联系记录 第 6篇：时间： 2020年 3月形式：面谈、学生班级及姓名： xx班主任： xx事由：XX申请走读（原寄宿），家长不太赞同，杨在家闹性情，并以不念书相威迫。
交流过程：开学头几日，我接到 XX妈妈的，见告 XX寒假时期，性情烦躁，要求走读（杨 原为寄宿生，且高二需要上晚自习） ，假如妈妈不同样意，他就不念书了杨妈妈很无奈他 担忧孩子走读会影响其成绩， 毕竟家距学校有一个小时的车程， 上下学的确会花销许多时间， 而且现在仍是高考冲刺的重点时辰为了妥当解决这件事我建议与杨妈妈和孩子面谈报名次日，母子二人到达学校杨妈妈见告仍是没法说服孩子寄宿，只得妥协我又 咨询孩子为什么想走读？孩子说， 一是不太喜爱学校 由于在学校，他有一种被 “监控” 和“约 束”的感觉；二是作业太多，走读可以有更多的时间达成作业研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态不好，学习成绩也 有所降落，且学生处于青春期，情绪和行为简单颠簸强迫要求其住校可能会事与愿违，加剧 其抗争心理不利于其成长与学习因此，我与学生及其家长达成共鸣：赞同学生先走 读两周，看看学生的适应情形但也约法三章： 1.上学不得迟到； 2放学一定先回家回家后，先 达成作业，再玩 3.不论做没做完作业，一定在 10：:30以前睡觉假如学生做到了这些，两周后 仍是坚持回家，那就赞同他走读一学期。
成效：学生恪守了商定，且情绪稳固，学习状态也有所恢复感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，第一是聆听孩子的心声帮忙孩 子剖析利害得失，而且指引他们做出选择，自我担当结果在不违反原则的前提下，各退一步，给两方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的成效家校联系记录 第 7 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：面谈工作资料及学生现况：孩子在校常常与同学发生摩擦，写作业笔迹潦草，偷工减料剖析原由，提出解决方法：男孩子到了逆反期， 母亲管不住， 父亲的管理方法简单粗暴， 孩子看样学样， 以暴制暴 家校联系记录 第 8 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：工作资料及学生现况：这学期整体表现比较烦躁， 成绩不够稳固， 情绪起伏较大， 本次期末考试成绩退步显然剖析原由，提出解决方法：家长没有和孩子真实交流过孩子内心的想法，孩子不肯意家长安排自我的课余时间建议家长改变态度， “蹲”下来聆听孩子的心声家校联系记录 第 9 篇：家长姓名： xx （学生母亲）学生姓名： xx班级： xx年纪： 13 岁交流缘故：学生借完东西不送还沟经过程：该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔， 下次还借，但是素来不主动送还。
一次，去宿舍和她们聊时节我发现了这一问题，她多次向同 学们借卫生用品却从不送还我与孩子母亲交流，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学 生成立起自觉、明确的社交意识理解爱惜借来的东西，并理解实时送还，理解好借好还再借 不难的道理在家，其母做出表帅，帮忙学生成立起这类实时送还所借物件的意识在校，我 经过展开“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生成立起这类意识交流感悟：应付着这群天真可爱的孩子们，他们每天都会出现一些小问题这些问题不是一次就能 解决的，不是一次就能更正的它们需要我们付出耐心，慢慢来交流人 :xx家校联系记录 第 10 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：工作资料及学生现况：持续跟进上一次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传达给孩子，以致孩子憎恶继 母剖析原由，提出解决方法：与该生的继母和生母再次交流，指引生母学习办理与前夫的关系，不要把一味的埋怨、 诉苦传达个孩子，要关注还爱人生观的组成家校联系记录 第 11 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：面谈工作资料及学生现况：双胞胎一对，在学校表现出性情烦躁，常常和同学出现摩擦，且不担当职责。
剖析原由，提出解决方法：建议父亲母亲合理控制自我的情绪，做孩子的楷模家校联系记录 第 12 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：工作资料及学生现况：再婚家庭的孩子，继母很负责，但孩子与继母之间有隔膜多次赐予过家庭教育指导， 成效明显剖析原由，提出解决方法：经过交流得悉整个假期孩子与生母和继母各相处一个月，从生母处回来后情绪失常，与 生母进步获得联系，认识情形家校联系记录 第 13 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：面谈工作资料及学生现况：成绩优秀，各方面表现头很突出，但性格内向剖析原由，提出解决方法：家长教育理念较为陈腐，以为孩子只需学习好就行，其余全部事情都替孩子代办家校联系记录 第 14 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式：工作资料及学生现况： 单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是豪侈品，假期基本属于无人看管状态 剖析原由，提出解决方法： 认识孩子的假期生活，建议家长多关怀多认识孩子，试试于该生母亲联系，仍旧未果 家校联系记录 第 15 篇：时间： xx 月 xx 日学生： xx联系方式： 工作资料及学生现况： 开学以来精神状态不好。
家长给加码的作业量太大 剖析原由，提出解决方法：让家长不要给孩子太大压力，顺序渐进。