道德与法治四年级上册我们的班规我们订教学设计【教材分析】教材版本：国家统编教材道德与法治所属学段：四年级上册本课位置：第一单元“与班级共成长”中第二个课题“我们的班规我们订”我们的班规我们订是国家统编教材道德与法治四年级上册第一单元“与班级共成长”的第二课本单元通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题对学生进行集体意识，规则意识，公民意识的培养本课内容旨在引导学生感受班集体生活中班规的作用，民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订，执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获得了知识和快乐，落实课程标准中的相关要求本课时的重点是“班规的作用”，“班规我们订”两大板块班规的作用”引导学生通过班级日常生活搜索已有的班规，深刻感受班规的作用，“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与，民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级过渡期，虽已初步形成规则意识，但对人和事物的认识还未摆脱形象思维的束缚制订班规对他们来讲，是一个枯燥而又乏味的话题要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就在课前安排填写“班规调查单”活动，让学生对制订班规有一个初步地了解，这样就为制订班规打下了基础。
教学目标】1、体会班规在班级生活中的作用2、了解班规民主制订的过程，形成初步的民主意识重点难点】重点：了解班规的重要作用难点：掌握制订班规的程序方法并共同制订班规课前准备】教师：制作 PPT课件及搜集资料学生：填写“班规调查单”课时安排】2 两课时第 1 课时完成话题“班规的作用”“班规我们订”第 2 课时完成话题“班规重执行”“班规可改进”教学过程：第一课时教师活动设计学生活动预设设计意图说明第一环节： 视频导入， 激发兴趣活动一：看视频，引班规1 、 你 都 看 到 了 什么？2、你觉得用什么办法能解决这种问题？学生积极参与思考，通过思考明白了制订班规的必要性以视频形式导入，调动孩子学习的积极性，激发学习兴趣第二环节：班规作用大活动二：小镜头，论班规1、什么是班规呢？（班规是班级共同生活的规则，是学生自我管理的重要制度2、班级小镜头：结合班级生活经验， 说一说班规重要吗？3、讨论：班规有着怎样重要的作用？4、思维导图总结班规的作用学生结合“小镜头”进行思考与感悟学生发散思维，畅所欲言，通过汇报交流，感受班规的重要通过“班级小镜头”感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制订的必要性。
用思维导图总结班规的作用让学生懂得 制 订 班 规 的 重 要性第三环节：班规大搜索活动三：共合作，寻班规1、教师出示教材第9 页的两个班规，分析这学生认真观察并思考通过分析让学生明白班规的制订需要3 两个班规都包含哪些方面的内容？2、结合课前“班规调查单”，组织学生小组合作开展“班规大搜索”分享会3、小提示：班规的制订需要我们有比较全面的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面学生分组交流课前搜集的资料 , 以小组为单位进行汇报包括学校生活的方方面面开展“班规大搜索”引导学生从学习、卫生、纪律、文明礼仪等方面分析班规的内容第四环节：班规我们订活动四：大讨论，订班规1、出示课本第 10页内容，对比两种制订班规的方式，说说哪种更合理，为什么？2、完成课本第 11 页判断题3、分小组一起制订班规4、分小组展示制订的班规学生针对提出的问题进行思考学生分组讨论制订并进行汇报对比两种制订班规的方式，让学生明白 订 班 规 需 要 每个人都参与其中，才能保证班规的科学性、合理性总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规第五环节：课堂小结没有规矩，不成方圆这节课我们了解了班规的作用，并一起制订了属于我们班的班规， 班规是否合理，共同执行后便知，若有不合理之处在下学生回忆本课内容。
对本节课的内容进行总结提升，为下节课内容做铺垫4 节课“班规可改进”的课程上进行修订板书设计】我们的班规我们订作用重大内容全面一起制订班规。