Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.教材解读本单元的核心话题是用中公民间故事和西方童话故事经过对故事的认识和学习，使学生能够学会表达故事，在表达过程中合适使用连词，吻合英语的语言逻辑习惯和表达；同时能更进一步地试一试演绎剧本在此过程中学生对本单元语言目标加以牢固，综合能力得以提升单元目标一、知识与技术1.词汇：shoot，remind，hide，excite，fit，smile，marry，cheat．shine．lead，god，bit，stick，tail，couple，object，etc2. 常用表达：onceuponatime，insteadof，turninto，getmarried，assoonas3. 语法：学会在表达故事中运用assoonas，unless，sothat等连词，能借助how，what，who，why等引导的疑问句完成故事的表达Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?WhywasYuGongtryingtomovethemountains?WhoistheMonkeyKing?4. 能力目标：流利地、正确地用英语表达故事。
二、过程与方法灵便运用教材，从所授课生的实质水平和语言能力出发，调整和弃取授课内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的授课内容三、感神态度与价值观1．经过课堂的合作互动，增进同学间的认识，增进感情2．经过认识古代寓言故事和西方故事，学习故事中所包括的真谛3．认识自己的能力，培养情操4．培养学生们对英语的兴趣教法导航1. 以任务型授课作为课堂授课理念、利用整体语言授课法、情况授课法、交际授课法等2. 在授课中创立的确可行的任务型授课活动、突出交际性3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，侧重合用性4. 引用激趣策略，创立情况调治气氛，惹起激发学生兴趣学法导航多读善思，小组合作、研究、学习、交流1课时支配第1课时：SectionA1a-2d第2课时：SectionA3a-4c第3课时：SectionB1a-1d＆SelfCheck第4课时：SectionB2a-3b课时授课设计第1课时SectionA1a-2c授课目的一、知识与技术1.熟练掌握本课单词和短语：shoot，stone，weak，god，remind，alittlebit，silly，insteadof，Whatdoyouthinkabout?awaytodosth.，keepdoingsth.，giveup，agreewithsb.2. 提升听闻能力。
二、过程与方法经过生动形象的图画引出本单元话题，调动学生的积极性，尔后让学生进行一系列听闻活动，既而提升他们的听闻能力三、感神态度与价值观学会与同学们流利地合作交流，并能对一些话题阐述自己的见解授课重点熟练掌握本课单词和短语：shoot，stone，weak，god，remind，alittlebit，silly，insteadof，Whatdoyouthinkabout?awaytodosth.，keepdoingsth.giveup，agreewithsb.提升听闻能力，并能对一些话题阐述自己的见解授课难点对一些话题阐述自己的见解教法导航经过看图、看视频、听录音、问答、谈论等方法学法导航经过看、听、说等各种路子，以小组合作的形式，主动研究知识，锻炼自主学习能力授课准备图片，多媒体2授课过程Step1GreetingsGreettheclass.Step2Leadinand1aShowthepicturesonthescreenandletthestudentssaythenameofthefourstoriesinEnglish.同时猜想“shoot”的含义Thenletthestudentsfinishthetaskin1a.Step3Listening1b1.Focusattentiononthesentencesin1b．(让学生展望并回答1b中的问题)2. Pointtothenumberedlistofactivities．Sayeachoneagainandaskthestudentstorepeat．3.Playthetapeforthefirsttime.(学生考据自己听前的猜想).Checktheanswers.4.Thentheteachershowsthefollowingquestions：Howdoesthestorybegin?Whydidtheoldmanwanttomovethemountain?Sowhathappenednext?Whatdidheaskhisfamilytodo?Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?5. Playthetapeforthesecondtimeandaskthestudentstoanswerthequestions6. PlaythetapeforthethirdtimeandaskthestudentstoreadafterthetapeStep4Listening2a-2b1.Pointtothepictureonthescreen.Say：LookatthePictures，guesswhatthepicturesareabout.Playthetapeforthefirsttime(学生考据自己听前的猜想).Checktheanswers.2. Thestudentsreadthefivesentencesin2btounderstandthegeneralmeaningofthesentences．Listentotherecordingandcirclethewordstheyhear.3. Correcttheanswers．4. 要修业生完满地朗诵每个句子，若学生计在生词阻挡老师恩赐必要的指导。
Step5Pairwork2cThentheteachershowsthefollowingquestions：WhatdidYuGongandhisfamilydoafterhetoldthemhisidea??Whathappenednext?DidpeoplebelieveYuGongcoulddoit?WhatdidYuGongsayabouthowhecouldmovethemountains?Whathappenednext?让学生依照问题表达故事，请几个同学表演对话Step6Roleplay1.教师以以下语言导入此对话：YuGongandhisfamilykeptondiggingdayafterdayandyearafteryear.Finally，agodwassomovedthathesenttwogodstotakethemountainsaway.Thenask：WhatdoyouthinkaboutthestoryofYuGong?3Doyouthinkitisagoodwaytosolvetheproblem?Doesitseempossibletomoveamountain?WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingamountain?学生独立思虑，试一试公布自己不同样的见解，训练他们的评判性思想。
2.让学生默读，细读对话2d，要求他们依照所读内容完成以下表格：WangMing’sopinionClaudia’sopinionTeacher’sconclusion要修业生用完满的句子描述3.让学生分角色朗诵并表演对话课堂作业Practicethedialoguein2d.授课反思本课经过听闻训练进一步加强了学生的听闻能力，并学习了几个短语和一些重要句式；并在学习的过程中训练了评判性思想能力第2课时SectionA3a-4c授课目的一、知识与技术1. Improvethereadingability2. 理解并掌握几个重点单词和短语：beabletodosth.，anewTVprogramcalledMonkey，forthefirsttime，themaincharacter，infact，turn..intoamagicstick，keepdoingsth.3.熟练运用：assoonas，unless，sothat来表达故事二、过程与方法应用图片，课件等导入调动学生的积极性和兴趣，并在此基础上设置一系列的问题，使学生由浅入深、次序渐进地加深对文章的理解，既而达到提升阅读能力和扩展词汇的目的。
三、感神态度与价值观教育学生浸透合作精神并积极学习神话故事所包括的真谛授课重点1. Improvethereadingability.2. 理解并掌握几个重点单词和短语：beabletodosth.，anewTVprogramcalledMonkey，forthefirsttime，themaincharacter，infact，turn..intoamagicstick，keepdoing4sth.3. 熟练运用：assoonas，unless，sothat来表达故事授课难点熟练运用：assoonas，unless，sothat来表达故事教法导航创立情境，让学生自己总结规律，思虑，谈论，最后得出结论创立英语语言气氛，使学生能较快地融入到英语语言学习的情况中来学法导航自主学习，独立思虑，小组谈论，同桌合作，完成学习任务授课准备视频，图片，多媒体授课过程Step1GreetingsGreettheclassasusual.Step2LeadinAskthestudentstolookatsomepicturesoftheMonkeyKing’sandshowsomequestionsonthescreen.Didyouknowhim?WhoistheMonkeyKing?Whatishelike?Whatadjectiveswillyouusetodescribehim?(在和学生沟经过程中，表现新词汇并让学生学习)Step3Reading1. Thet。