Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,幼儿园活动教案傩戏面具,傩戏面具文化背景,幼儿园活动目标设定,活动准备与资源整合,活动过程设计与实施,教学方法与策略运用,评价方式与标准制定,安全保障措施及注意事项,目录,CONTENTS,01,傩戏面具文化背景,傩戏的起源,傩戏，又称傩堂戏、端公戏，是在民间祭祀仪式基础上吸取民间歌舞、戏剧而形成的一种戏曲形式它起源于远古的驱鬼逐疫仪式，后来演变为一种宗教祭祀活动傩戏的发展,傩戏经历了从原始宗教祭祀活动到娱人娱神的戏剧形式的漫长发展过程在历史长河中，傩戏不断吸收各种文化艺术元素，逐渐形成了自己独特的表演风格和特点傩戏起源与历史,傩戏面具是傩戏表演中不可或缺的重要道具，它代表着不同的角色和身份，通过面具的造型和色彩来展现角色的性格特点和内心世界角色象征,在傩戏表演中，面具还具有驱邪避害的作用人们相信，通过佩戴面具可以驱赶邪恶力量，保护自身平安。
驱邪避害,傩戏面具作为一种独特的艺术形式，通过夸张的造型和鲜艳的色彩来展现其艺术魅力它不仅是傩戏表演的重要组成部分，也是中国传统艺术的瑰宝之一艺术表现,面具在傩戏中作用,不同地区的傩戏面具具有不同的地域特色例如，贵州地区的傩戏面具造型独特、色彩鲜艳；江西地区的傩戏面具则注重细节刻画和工艺制作地域特色,傩戏面具还融入了丰富的民族风情不同民族的傩戏面具在造型、色彩和图案等方面都有所差异，展现出各民族独特的审美观念和文化传统例如，苗族、土家族等少数民族的傩戏面具就具有浓郁的民族特色民族风情,地域特色及民族风情,02,幼儿园活动目标设定,知识目标：了解傩戏面具相关知识,傩戏面具的起源和历史,向幼儿介绍傩戏面具的起源、发展历程和在不同地域文化中的差异，帮助幼儿理解傩戏面具的文化背景傩戏面具的种类和特点,展示不同种类的傩戏面具，让幼儿观察并描述其特点，引导幼儿理解傩戏面具在造型、色彩和表情等方面的多样性傩戏面具的象征意义,讲解傩戏面具在传统文化中的象征意义，如驱邪避害、祈福求吉等，帮助幼儿理解傩戏面具的文化内涵制作步骤的掌握,引导幼儿学习傩戏面具的制作步骤，包括设计造型、制作面具坯、上色和装饰等，培养幼儿的动手能力和创造力。
安全注意事项,在制作过程中，提醒幼儿注意使用工具的安全，避免意外伤害的发生制作材料的选择和处理,指导幼儿选择合适的材料，如纸浆、布料、颜料等，并学习如何对这些材料进行处理和加工能力目标：培养幼儿动手制作能力,03,传承和发扬传统文化,鼓励幼儿将所学的傩戏面具制作技能传授给家人和朋友，让更多的人了解和传承传统文化01,感受传统文化的魅力,通过欣赏傩戏表演和了解傩戏面具的相关知识，让幼儿感受到传统文化的独特魅力和艺术价值02,尊重和保护传统文化,引导幼儿认识到传统文化的重要性和价值，培养幼儿尊重和保护传统文化的意识情感目标：激发幼儿对传统文化热爱,03,活动准备与资源整合,从书籍、网络等渠道收集傩戏面具的图片，确保图片清晰、多样，能够展示傩戏面具的不同风格和特点图片资料,尽可能收集一些傩戏面具的实物，让幼儿能够直观地感受面具的质地、色彩和造型实物资料,准备一些傩戏表演的视频，让幼儿能够了解傩戏面具在实际表演中的运用视频资料,收集傩戏面具图片、实物等资料,根据傩戏面具的特点和幼儿的操作能力，选择合适的制作材料，如彩色卡纸、泡沫板、颜料、毛线等制作材料,准备安全剪刀、胶水、颜料刷等制作工具，确保幼儿能够在安全、卫生的环境下进行制作。
工具,准备制作材料和工具,邀请对傩戏面具制作有丰富经验和专业知识的艺术家或手工艺人，为幼儿提供指导和帮助鼓励对傩戏面具制作感兴趣的家长积极参与，协助幼儿完成面具的制作和装饰邀请专业人士或家长志愿者协助,家长志愿者,专业人士,04,活动过程设计与实施,讲述傩戏的历史和文化背景,通过简短易懂的故事，向幼儿介绍傩戏的起源、发展和文化内涵，激发幼儿对傩戏的兴趣展示傩戏面具的图片和视频,利用多媒体资源，向幼儿展示傩戏面具的图片和视频，让幼儿直观地感受傩戏面具的独特魅力和艺术价值引导部分：通过故事、视频等形式引入主题,指导幼儿设计面具,鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计自己喜欢的傩戏面具教师可以提供一些参考图案或让幼儿自由创作准备制作材料,提供适合幼儿使用的安全剪刀、胶水、颜料等制作材料，以及用于制作面具的纸板或塑料片等基础材料协助幼儿制作面具,根据幼儿的设计，协助幼儿将纸板或塑料片剪成面具的形状，并指导幼儿使用颜料和其他装饰材料进行装饰实践部分：指导幼儿制作傩戏面具,1,2,3,组织幼儿将制作好的傩戏面具展示出来，并鼓励幼儿分享自己的设计思路和制作过程中的有趣经历展示和分享作品,通过提问和讨论的方式，引导幼儿回顾本次活动的收获和感受，如了解了傩戏的历史和文化、学会了制作傩戏面具等。
回顾活动收获,鼓励幼儿在日常生活中继续关注和了解傩戏及其他传统文化，培养幼儿对传统文化的热爱和传承意识鼓励幼儿继续探索,总结部分：分享作品，回顾活动收获,05,教学方法与策略运用,傩戏面具的种类和特点,展示不同种类的傩戏面具，让幼儿观察并描述其特点，引导幼儿理解面具在傩戏中的象征意义傩戏面具的制作材料,介绍制作傩戏面具所需的材料，如纸浆、颜料、胶水等，并解释各种材料的作用和特性傩戏面具的起源和历史,向幼儿介绍傩戏面具的起源、发展历程和在不同地域文化中的特点，激发幼儿对传统文化的兴趣讲解法：介绍傩戏面具相关知识,制作步骤演示,教师现场演示傩戏面具的制作步骤，包括材料准备、面具塑形、上色和装饰等，让幼儿直观了解制作过程技巧指导,针对制作过程中可能出现的难点和问题，教师给予及时的技巧指导和建议，帮助幼儿顺利完成作品安全注意事项,强调制作过程中的安全注意事项，如使用剪刀、颜料等工具时的规范操作，确保幼儿的安全示范法：展示制作过程和技巧,组织幼儿观察制作完成的傩戏面具，鼓励幼儿描述自己的作品和感受，提高幼儿的观察能力和表达能力观察与描述,引导幼儿思考在制作过程中遇到的问题和困难，鼓励幼儿提出自己的解决方案，并与其他幼儿分享经验和技巧。
问题提出与解决,鼓励幼儿发挥想象力和创造力，在傩戏面具的基础上进行创新和拓展，制作出具有个人特色的作品创新与拓展,讨论法：引导幼儿思考并解决问题,06,评价方式与标准制定,参与度,注意幼儿在制作过程中的表现，是否能够自由表达自己的想法和创意，是否能够与同伴合作完成任务表现力,情感态度,关注幼儿在制作过程中的情感变化，是否能够保持积极、认真的态度，是否享受制作的过程观察幼儿是否积极参与傩戏面具的制作过程，包括选择材料、设计面具、动手制作等各个环节过程评价：观察幼儿参与度和表现,检查幼儿制作的面具是否完整，各个部分是否齐全，是否达到预期的效果完成度,美观度,创意性,评价面具的美观程度，包括颜色搭配、图案设计、细节处理等方面鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作出具有独特性和创意性的面具作品03,02,01,结果评价：检查作品完成度和质量,活动优点,总结本次活动的成功之处，如幼儿参与度、作品质量、教师指导等方面的优点活动不足,分析活动中存在的问题和不足，如材料准备、时间安排、教师指导等方面的不足改进建议,针对活动中存在的问题和不足，提出具体的改进建议，如增加材料种类、调整活动时间、改进教师指导方式等。
同时，也可以请其他教师或专家对本次活动进行评价和指导，以便更好地完善和改进活动方案反思评价：总结活动优缺点，提出改进建议,07,安全保障措施及注意事项,确保活动场地平整、无杂物，移除可能导致幼儿摔倒或受伤的障碍物检查活动场地,在活动场地周围设置明显的安全标识，提醒幼儿注意安全，如“请勿奔跑”、“小心台阶”等安全标识,确保活动场地内有监控设备，以便随时观察幼儿的活动情况，及时发现并处理安全问题监控设备,确保活动场地安全无隐患,选用符合国家安全标准的无毒、无害、环保的材料制作面具，如纸质、布质等选择安全材料,避免使用尖锐、易碎或有毒的材料，如玻璃纸、金属片等避免使用危险材料,在制作过程中和完成后，仔细检查面具的质量，确保没有破损或锋利的边缘，以免划伤幼儿检查面具质量,使用安全无毒材料制作面具,使用安全工具,01,提供适合幼儿使用的安全工具，如儿童剪刀、塑料胶棒等，避免使用尖锐或危险的工具指导正确使用工具,02,在活动前向幼儿详细讲解工具的正确使用方法，并在使用过程中随时指导，确保幼儿能够安全、正确地使用工具监督幼儿操作,03,在幼儿使用工具时，老师要密切关注幼儿的操作过程，及时纠正错误的姿势或方法，确保幼儿在安全的环境下进行活动。
注意幼儿使用工具时安全指导,感谢您的观看,THANKS,。