在希望的田野心得体会在希望的田野心得体会篇一：希望的田野心得体会“希望的田野——农村教师专业发展工程”参训体会 希望的田野，如同一陇沃土；希望的田野，汇聚智者思想的结晶XX 年 7 月以来，我有幸参加了清镇市“希望的田野——农村教师专业发展工程”之郎启敏特邀名校长工作室学习培训，点燃了自己初衷对教育的热爱之情 培训过程中，我们认真贯彻落实 “研究、指导、管理、服务、促进”的宗旨，以达成“创新思路，提升实力，科研引领，质量为上，效益为要，品位为魂，服务精术，和谐发展”的目标，观摩了名教师**、**等的课堂教学活动，聆听了郎启敏校长题为《用文化支撑学校——凝聚人心 打造特色》学校管理的经验之谈，还实地到周边兄弟学校取经学习在名师课堂上，老师们着力关注孩子的学习兴趣、思维方式、探究精神特别是**老师的课《倒数的认识》 ，在老师的循循善诱、殷切关怀中，她引领学生观察、分析、发现……课堂成了孩子发芽的土壤，老师的辛勤结晶则是促成发芽长叶的空气和阳光许老师的每一个微笑充满着对孩子们的关爱和期待；每一个眼神流露出教育的幸福感 在培训过程中，一位老教师上的观摩课《清平乐〃村居》又让我备受触动这堂课是由**市红枫湖镇扁山小学一位老教师黄**老师执教的一堂语文课。
黄老师“以读代讲、以读促感、以感促悟”让学生自主学习，充分理解了这首由南宋词人辛弃疾写的这首词“清贫乐〃村居”的真谛黄老师已 是一位近 50 岁的老教师，作为一位乡村老教师，她认真备课，面容和悦地和大家一起议课，对大家提出的建议时而发出自己的见解，时而点头称好这是一位多么谦虚上进的老教师，又是一名多么敬业尽职的好教师我想，黄老师是辛苦的，但她更是幸福的，这大概就是花的事业之所在培训活动的内容是丰富的又是实在的，每一次的培训对我都是一次充电，不仅仅是教学技能上的，还有精神上的受益培训是与时俱进的，与习近平总书记提出的关于好老师的“四有”标准“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”一脉相承如果说习总书记提出的好老师“四有标准”是衡量我们自己是否优秀的大方略，那么“希望的田野——农村教师专业发展工程”则是我们一次次审视自己、发现问题、超越自己的推动器正如一句名言， “别忘了当初自己出发的理由” ，相信只要我们有足够坚定的信念教孩子做个健康上进的人，有高尚的道德情操宽容尊重孩子，有扎实的学识教孩子启智求真，付出满满爱心，我们将收获沉沉幸福 篇二：在希望的田野 2在希望的田野上，我和同学们一起放飞梦想 ——浅谈新形势下农村初中班主任工作 太湖县刘畈初中 朱东成 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针、促进学生全面成长的骨干力量，是沟通是学生、家庭、教师、学校、社会之间的桥梁。
因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任 尤其是在农村地区，国家对教师的高要求，农村教育严峻的现实，各种令人目不暇接、标新立异的教育理论，面对这一切，不少教师困惑了、迷茫了，对于承担班主任这份工作就更是“力不从心”地知难而退了、 “多一事不如少一事”地放弃了有的教师就算当了班主任，也是以“千万别出乱子”的心态， “缩手缩脚”地数着日子应付着向上看” +“向下看” 俗话说“药对方一口汤” ，要想成为一名合格的班主任，尽管没有这么简单，但是，我还是坚持地认为，我们农村教师，要想教好书育好人，当好班主任，首先就必须把“向上看”整体形势的共性和“向下看”农村实际个性紧密结合起来 整体形势的共性国家的教育方针及相关政策，规定的是素质教育，倡导的是“以生为本” ，要求的是教师“依法执教” ，总体方向是在稳定中谋发展求创新90 后” “00 后” ， 不同程度地表现出自私、冷漠、懒散、自以为是、不思进取、贪图享乐的共性社会环境方面，追求物质化、理想庸俗化、风气娱乐化的共性 农村实际的个性，可以概括成“多” “少” “大” “小” “缺”五个字多” ，独生子女多，单亲家庭多，留守儿童多，寄宿学生多。
“少” ，家庭教育少，家长监护少，家校联系少 “大” ，学生差处大，班级规模大，教师年龄大 “小” ，学生年龄小，眼界心胸小，活动空间小 “缺” ，学生缺理想，学校缺教师，教学缺设施 综合起来，素质教育与课程改革的要求、依法执教与依法维权的诉求、家庭教育的普遍缺位与家长素质的整体不高，赌博成风与传媒的喧嚣，学生特定年龄段认识的模糊性与人生的可塑性，这一系列的新情况新问题，硬生生地、错综复杂地、无法回避的摆在了广大农村教师的面前，考验着农村初中每一位教师,尤其是班主任老师的责任心、爱心、耐心与智慧 欲立人，先立脑 面对五六十名甚至七八十名学生，他们可能几年没有见到父母，他们可能“性子野、习惯差” ，他们可能“一句是骂两句就打” ，他们可能“语文数学加起来还不到 50 分” ，那么，我们班主任怎样在三年时间里把他们组建成一个“稳定团结、积极向上”的班集体呢？ 我的想法是，我们班主任老师，要从理论的高度在思想观念上，找准立足点；然后实际出发，形式灵活、深入浅出地给学生“立脑” 我在思想观念上的立足点：青少年具有可塑性，通过持之以恒的爱和关注， 一切都是可以改变的青少年时期，不可能什么都不学，不学好就学坏。
学习的目的是“健康成长” ，它包含心理品质、道德素质、法纪意识、文化知识、身体素质等等多方面，不仅仅是为了考试为了升学教师是服务者尽管学校教育的作用是有限的，但是，教师的言传身教是可以感染学生、唤醒学生的教育理论可以是多元的，但一旦脱离实际，就只能是没有用的空谈摆正了思想观念，然后就要给学生“立脑” ，那么什么是“脑”呢？ “脑” ，是法纪意识，是规矩，是为人处世的基本原则，是校纪班规，其中最基本的是 “尊敬师长” “团结同学” “按时作息” “脑” ，是安全意识，其中最基本的是“尊爱生命” “脑” ，是奋斗意识，是“人活着要有追求” ，是“人生需要艰苦奋斗” “脑” ，是发展意识，是“一切都是可以改变的” “脑” ，是“读书有用” 、 “读书是我们农村孩子的改变命运的最佳选择”的信念 这里，需要强调的是，作为一名农村初中的班主任，一开始就把一个人“安身立命”的 一些最根本的东西灌输给学生，占领他们的思想高地这，远比一天到晚 “忙考试” “比分数” 式的努力重要得多，远比“今天这个会” “明天那个会”式的“层次管理”高明得多，远比“跑断腿” “说烂嘴”式“事后救火”有效得多 不缺位，不错位，不越位 罗马不是一天建成，我们班主任要想打造出一个““稳定团结、积极向上” 的班集体却 只有三年时间。
我想，如果说“怀着爱耐心为学生服务”是对班主任的角色定位的话，那么，在这三年中，在各个方面，我们班主任自己，还应该注意，时时刻刻始终“不缺位，不错位，不越位” 不缺位：只抓学习，只谈分数，忽视对学生心理品质、道德素质、法纪意识方面的教育，是对教育方针理解的缺位偏爱成绩好的、有关系的、家长跑得勤的，忽视甚至漠视学困生、生活贫困生，是人品的缺位看不到成绩优等生的不足，发现不了成绩落后生的闪光点，是视野的缺位一味要求学生，自己却做不到或不能坚持，是身体力行的缺位不能敏锐地预见、发现学生的思想动态和行为倾向，只知道被动地应对，是能力的缺位 不错位：把自己当皇帝，对学生颐指气使、发号施令，是在师生关系上的错位 “我的班级我作主” ，把班级搞成“独立王国” ，不与班级内部教师交流，不参与年级合作，不服从学校统一部署，是在同事关系、 “班–校”关系中的错位以居高临下的心态对待家长，训斥家长，是在“家长–老师”关系上的错位为了一堂公开课，为了应付这样那样的检查，叫学生弄虚作假，是在“言传–身教”上的错位 “这三年完了，就万事大吉，他们的将来，我可不管”的小题和做法，是“过程–目标”上的错位 不越位：包办一切、越俎代庖，不放手发动学生，培养学生自我管理的意识和能力，是管得过多造成的越位。
事必亲为、事必躬亲，不选拨班干部，不培养班主任的得力助手，是管得过死造成的越位对学生简单粗暴，甚至体罚变相体罚学生，以休学、转学、借读等等形式“赶学生走” ，是对“依法执教”这一底线的越位无视家长学生的意愿，胡乱要求学生购买更多的教辅资料，是“以权谋私、利欲熏心”造成的越位不实事求是，在学习成绩上，对学生提出过高要求，是夸大学校教育的作用而造成的越位 以上谈到的不缺位，不错位，不越位三个方面，不仅仅是对农村初中可能出现的现象的列举，实际上，它们关乎班主任的角色定位，在工作实践中，涉及到班主任本人的法纪意识、职业道德、洞察能力、决断能力、沟通能力、应变能力等等方面有人说，教师给学生一滴水，教师自己应该有一桶水随着素质教育的深入人心，结合国家中长期教育改革和发展规划的要求，从某种意义上说，这句话已经过时了学生在变，教育理念在变，社会形势在变，社会和家长对教育的期待在变，现在的教师，给学生一滴水，教师就应该是一条快乐的有追求的奔流不息的四季如春的河作为一名农村初中的班主任老师，就更应该在实践中理论联系实际，依法执教，开拓创新，从而在希望的田野上，和同学们一起放飞梦想 篇三：青春,奉献在希望的田野青春，奉献在希望的田野 青春似火，岁月如歌。
自 XX 年 8 月，通过省委组织部统一选拔考试，我有幸成为一名光荣的大学生村官以来，转眼已过了一年多时间回想这一年间所经历的事情，带着亲戚朋友的期待，多少年努力考上大学回到农村当村官，亲戚朋友的不解和疑问，刚到村中工作，村室的简陋，村民的不理解，环境的艰苦使我迷茫过，困苦过但我始终没放弃当初的热情，告诉自己正是艰苦的环境才越能锻炼人，要成才必须要吃苦，农村是一片广阔的天地，青春就应该奉献在希望的田野，在这里我定能实现自己的梦想，我暗暗给自己打气一年多来，在各级领导的关怀下，在村两委同志的直接指导下，通过不断学习，我积累了大量的宝贵工作经验，懂得了处理农村基层工作的一些基本方法，学会了为人处事，从一名“学生”真正变成一名“同志” 尤其在学习了沈浩同志、金兰兰同志先进事迹后，我更加坚定了信心，作为新时期的大学生村官，要勇于担起时代赋予我们的崇高责任哲学家冯友兰曾说过，人与动物的不同之处在于，人在做某事时，他知道他在做什么，并且自觉地在做沈浩同志，金兰兰同志正是因为有了全心全意为人民服务的精神，他们赢得了全社会的称赞和爱戴 一年多以来，我放平心态，不断提高自己积极融入农村生活，深入了解农民疾苦将农民切身利益同自己本职工作结合起来，通过新农保、新农合政策宣传与收取，通过计划生育基本政策宣传使广大村民了解到国家基本政策，增加信心；通过村室党建材料的记录与整理，积极参与两委工作，我积累了大量的工作经验，这是我人生的宝贵财富。
一年多以来，我不断加强实践，尽心尽责，亲力亲为，村民交代的各种事情都认真对待，坚持农民利益无小事，农民的小事也当做大事做，不敢有一丝马虎同时不断加强学习，向书本学习，向领导学习，向实践学习，向同事学习，拜农民群众为师，向村民学习不轻易小事，琐事，不害怕重复、平淡，平凡，尤其在为民服务全程代理过程中，不挑大小，更加注重理论联系实际，更加注重现实成效和办事效率赢得了广大村民的一直好评 一年多以来，我不断提高自己的工作协调能力，通过锻炼，我能够更好的协调村委与镇政府之间的关系，使村上工作如实上报，镇里任务顺利下达尤其在处理邻里纠纷方面，通过锻炼，我掌握了一些基本的工作方法，争取让两家都能满意，因为村民之间本没大气，通过用心沟通总能打动他们，这一点赢得了村民的一直好评 一年多以来，我深刻知道雷锋精神对于我们的指引作用，因此我不断学习雷锋精神，并将之广泛宣传让每一人都知道，我们每个人，无论贫富，无论处在什么岗位，都要从小 事做起，我身边做起，做一个勇于奉献和乐于奉献的人 “学习雷锋好榜样”这个理念深入人心尤其是作为服务于民的公职人员更是要具备雷锋精神，在当前这个转型期的特殊阶段，必须从基层做起，从民众切身利益做。