本文格式为Word版，下载可任意编辑九年级语文九年级语文（上）《综合学习与探究》 导学案 九年级语文（上）《综合学习与探究》 导学案 《综合学习与探究》 【学习目标】 1、能根据作品内容和自己的理解吟哦讽诵，细细品评 2、运用对比阅读法，对比各篇作品的一致点和不同点 3、学习写景散文，综合运用多种表达方式表达自己的见解和情感 4、进一步提高对人与自然的关系的熟悉，亲近自然，善待自然 教学思路 学生纠错 【重难点】 重点：1、能根据作品内容和自己的理解吟哦讽诵，细细品评 2、运用对比阅读法，对比各篇作品的一致点和不同点 难点：学习写景散文，综合运用多种表达方式，表达自己的见解和情感 【学法指导】 1、充分利用多种手段归纳、整合相关内容 2、通过合作和议论的方式举行探究式学习小组合作探讨，大组交流） 3、在吟哦讽诵中提防方式，要结合语言、布局、主题、表达方式、表现手法等相关要素去赏析文章，感受文章的韵味 《综合学习与探究》第一课时 【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！） 一、自主学习 ★点将台 1.各个小组按自己的兴趣，分别认领一篇文章。
2.各自小组成员分承担务（背景、主要内容、主题思想、写作特点、精选段落、主观感受等），利用一段时间，完成自己学习与探究的任务，并积极交流学习组长负责主持活动，实时的把议论交流结果和存在的问题反应给老师 二、合作探究 ★整体回想（交流表示） 要求：以内容和主题为主要目标，回想本单元文章，能对比切实把握各篇文章描写景物的方法、角度、理解各篇文章的价值取向 《鼎湖山听泉》 《林中小溪》 《飞红滴翠记黄山》 《画山绣水》 ★有的放矢 交流表示训练材料中的第一、二题，让老师为我们的精彩表现喝彩吧！ 教学思路 学生纠错 ★吟哦讽诵 要求：根据文章内涵和风格，结合自己的理解，择取相关的内容举行诵读，能很好地运用朗读技巧，品评作品的感情 训练材料：自由选择相关段落 三、达标检测：（小试牛刀，看看谁做得快、做的好 把本节课的内容议论修改之后，由本小组成员再把成果整合，并为本单元的主题写一句经典寄语 【学后反思】（梦想大家能对本课时所学加以总结，并能结合实践予以拓展 九年级语文（上）《综合学习与探究》导学案 《综合学习与探究》其次课时 【目标探寻】 1、能根据作品内容和自己的理解吟哦讽诵，细细品评。
2、运用对比阅读法，对比各篇作品的一致点和不同点 3、学习写景散文，综合运用多种表达方式，表达自己的见解和情感 4、进一步提高对人与自然的关系的熟悉，亲近自然，善待自然 教学思路 学生纠错 【目标重难点】 重点：1、能根据作品内容和自己的理解吟哦讽诵，细细品评 2、运用对比阅读法，对比各篇作品的一致点和不同点 难点：学习写景散文，综合运用多种表达方式，表达自己的见解和情感 【学法指导】 1、充分利用多种手段归纳、整合相关内容 2、通过合作和议论的方式举行探究式学习小组合作探讨，大组交流） 3、在吟哦讽诵中提防方式，要结合语言、布局、主题、表达方式、表现手法等相关要素去赏析文章，感受文章的韵味 【学习过程】（要能够独学、对学、群学，尽情的发挥吧！） 一、自主学习 仿循例子从本单元中摘取你认为好的语句，试着用“吟哦讽诵”之法读读并加以赏析 鼎湖山素有“北回归线上的绿洲之称”，文中写山泉尤其精彩，请任选一段写山泉的文字加以评点 文字： 评点： 二、合作探究 ★察觉探究 阅读文章不能只停留在对字面的理解上，还要擅长独立斟酌，能对一些不同的熟悉作出 判断与分析。
请斟酌下面的问题，提出自己的见解 1、为什么要写游七星岩“走得匆促，看得蒙蒙”？这与鼎湖山听泉有什么关系？ 2、《飞红滴翠记黄山》从各个不同的方面全面地介绍黄山，不仅写了黄山现在的面貌，还写了地质史上黄山的形成和蜕变过程，请你说说课文为什么要这样写？ 3、《画山绣水》中借船夫之口讲了有关这些山岩来历的传闻，这些传闻都反映了劳动人民在旧社会所受的深重苦难对这种写法看法不一，你是如何理解的？ ★有的放矢 交流表示的结果，让老师为我们的精彩表现喝彩吧！ 教学思路 学生纠错 三、达标检测：（小试牛刀，看看谁做得快、做的好 《林中小溪》中说：“就让路途中展现阻塞吧，让它展现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地马上流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样 梦想水有怎样的生命？你赞同的观点吗？请结合你所知道的中外名人故事中的一个来谈你对这段话的理解 【学后反思】（梦想大家能对本课时所学加以总结，并能结合实践予以拓展。
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