Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye- bye. I ’m⋯ What ’s your name? Myname’s ⋯并能够在实际情景中进行运用2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener,bag, school., 并能用英语介绍文具3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let ’s talk本部分主要是会话学习通过见面打招呼， 自我介绍以及道别等情景， 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的2、Let ’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字3、为 Let ’s pa中ly的游戏准备相应的道具三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV ，CD，VCD ，DVD ，OK ！Hi! Yeah! Bye!Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望2、新课展示（ Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello的”录音，自然引出师生之间的打招呼T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr ⋯ .（1）、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I ’m⋯ /HI, I ’m⋯（2）、教师可戴上 Sarah的头饰介绍 Hello! I ’m Sara并h.用同样方式介绍其他人物3）、让学生到讲台上来， 戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! I ’m⋯（4）、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! I ’m Wu Yifan.并与戴 Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5）、听录音来展示 Let ’s tal部k 分的教学内容3、趣味操练（ Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛， 让 Sarah等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说 Yes, I ’m⋯如果猜错，要说 No, I ’m⋯ 猜对得一分2）、表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I ’m的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩 Let ’s play中的游戏“击鼓传花”4、课堂评价（ Assessment）做活动手册第一单元的第 1 部分练习5、课外活动（ Add-activities ）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./Bye-bye.道别第二课时一、教学内容与分析1. Let ’s learn本部分主要学习 5 个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser 和 crayon.2. Let ’s do本部分通过 Show me your⋯ 的指令，练习并运用以上单词二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片三、教学步骤1、热身/ 复习（ Warm-up/ Revision ）（1）、播放英语歌“Hello ”的录音，让学生跟着录音演唱2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） 。
4）、将学生分组进行自我介绍2、新课展示（ Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范 如 pencil 一词， 教师可通过实物或图片介绍新词， 带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔 可用同样的方法教本课时的其他文具 （教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser两个词的发音对于多音节词， 教师可采取“先部分， 后整体 ”，分音节的方法进行教学例如教 eraser 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节 /rei/上2）、让学生听录音，跟读 Let ’s lear部n 分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到 “眼到、手到、口到、心到 ”3、趣味操练（ Practice）（1）、游戏活动A 、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（ 2）让学生听录音，边说边做 Let ’s d部o 分的活动。
4、课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第 2 部分练习5、课外活动（ Add-activities ）听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具第三课时一、教学内容与分析1、Let ’s make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力2、Let ’s sing通过学唱歌曲 “Hello让”学生复习和巩固所学的语言二、课前准备都是准备一个名卡， 以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、 线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡三、教学步骤1、热身/复习（ Warm-up / Revision ）（1）、复习上节课所学的文具 用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称3）、复习 Show me your⋯ . 教师先发指令请全班共同练习 或请学生上台做“小老师 ”进行操练2、新课展示（ Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作， 将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练（ Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分， 一定要配合手势， 帮助学生理解和记忆2）、让学生用 Hello/Hi, I ’m⋯ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲 Hello.4、课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第 3 部分练习5、课外活动（ Add-activities ）要示学生听录音，跟读并表演A 部分的会话，并在实际情景中动用所学语言B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let ’s talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用 What’s your name?询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、 Let ’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Let ’stalk 中的会话，同时学习欢迎语 Welcome!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰三、教学步骤1、热身/复习（ Warm-up/ Revision ）（1）、唱 “Hello 歌”（2）、师生互相问候（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、 新课展示 （Presentation）（1）、老师指自己的名卡说 Hello! I ’m Miss / Mr ⋯然后用 My name’s⋯ 再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问 What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答 My name’s⋯用类似的方法在教室里与学生进行问答练习， 注意引导学生用 My name’s⋯回答问题2）、跟读、模仿What’s your name?注意学生对 name的发音3）、教道别语 See you., 告诉学生意思是“再见”或 “一会儿见”4）、听录音来展示 B 部分 Let ’s tal的k 内容3、趣味操练（Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Let ’s talk的对话2）、Let ’s pla中y 的游戏 .（3）、四人或六人为一小组， 先将学生自制的名卡头饰收集在一起， 再由每组的 “小老量 ”通过问 What’syour name? 同学回答 My name’s⋯ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上4、课堂评价（ Assessment）做活动手册本单元第 4 部分练习5、课外活动（ Add-activities ）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演2）、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时一、教学内容与分析1、Let ’s learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： school, bag, book, pencil-case,sharpener.2、Let ’s do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语， 并按照指令做出相应的动作通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片三、教学步骤1、热身/复习（ Warm-up/Revision ）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习）2、新课展示 （Presentation）（1）Let ’s learnA 、通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教 school.在教 “铅笔袋 ”penci-lcase时，出示 “铅笔盒 ”penc-ilbox, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如： pencil 到 pencil-case.（2）、Let ’s do。