精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校英语训练课程标准一、课程性质学校训练阶段英语课程的学习意义： 1. 是同学通过英语学习和实践活动,逐步把握英语学问和技能,提高 语言实际运用才能的过程；2. 是同学磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维 才能、进展个性和提高人文素养的过程；学校训练阶段英语课程的任务： 1. 激发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立自信心,养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略,进展自主学习的才能和合作精神；2. 使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能,形成肯定 的综合语言运用才能；3. 培育同学的观看、记忆、思维、想象才能和创新精神；4. 帮忙同学明白世界和中西方文化的差异,拓展视野,培育爱国主义 精神,形成健康的人生观, 为他们的终身学习和进展打下良好的基 础；二、基本理念（一）面对全体同学,留意素养训练；（二）整体设计目标,表达敏捷开放；（三）突出同学主体,敬重个体差异（四）采纳活动途径,提倡体验参加（五）留意过程评判,促进同学进展（六）开发课程资源,拓展学用渠道名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思三．课程目标 学校训练阶段英语课程目标的各个级别均以同学语言技能、语言学问、情 感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述； 以 下是本课程一级至六级应达到的综合语言运用才能目标；（一级）：对英语有奇怪心,喜爱听他人说英语；能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简洁的角色扮演；能唱简洁的英文歌曲, 说简洁的英语歌谣； 能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事； 能 沟通简洁的个人信息, 表达简洁的情感和感觉； 能书写字母和单词； 对英语学习 中接触的外国文化习俗感爱好； （二级）：对英语学习有连续的爱好和爱好；能用简洁的英语互致问候、交 换有关个人、 家庭和伴侣的简洁信息； 能依据所学内容表演小对话或歌谣； 能在 图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事；能依据图片或提示写简洁的句子；在学习中乐于参加、积极合作、主动请教；乐于明白异国文化、习俗；（三级）：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂有关熟识话题 的语段和简短的故事；能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息；能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料；能参照范例或借助图片写出简单的句子； 能参加简洁的角色扮演等活动；能尝试使用适当的学习方法,克服学习中的困难；能意识到语言交际中存在文化差异；（四级）：明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心；能在所设日常交际情形中听懂对话和小故事；能就熟识的生活话题沟通信息和简单的看法； 能读懂短篇故事； 能写便条和简洁的书信； 能尝试使用不同的训练资 源,从口头和书面材料中提取信息,扩展学问,解决简洁的问题并描述结果；能 在学习中相互学习帮忙, 克服困难； 能合理方案和支配学习任务, 积极探究适合 自己的学习方法；在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异； （五级）：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂老师有 关熟识话题的陈述并参加争论； 能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思自己的看法； 能读懂供 7~9年级学习阅读的简洁读物和报刊、 杂志,克服生词障碍,懂得大意； 能依据阅读目的运用适当的阅读策略；能依据提示起草和修改小作文；能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务；能对自己的学 习进行评判, 总结学习方法； 能利用多种训练资源进行学习； 进一步增强以文化 差异的懂得与熟识；（六级）：进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识；能懂得口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解；能有效地使用口头或书面语言描述个人经受； 能在老师的帮忙下方案、 组织和实施各种英语学习活动； 能主动扩展 和利用学习资源,从多渠道猎取信息； 能依据自我评判结果调整学习目标和策略；能体会交际中语言的文化内涵的背景；四． 内容标准 依据学校训练阶段英语课程分级总体目标的要求,本课程标准对语言技能、语言学问、 情感态度、 学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详细内 容标准： （一）、语言技能 语言技能一级目标 一级： 听做： 1 、能依据听到的词语识别或指认图片或实物； 2 、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3 、能依据指令做事情,如: 指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4 、能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反应；说唱： 1 、能依据录音仿照说英语；名师归纳总结 2 、能相互致以简洁的问候; : 姓名、年龄等 ; 第 3 页,共 14 页 3 、能相互沟通简洁的个人信息,如- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 4 、能表达简洁的情感和感觉,如 : 喜爱和不喜爱 ; 5 、能够依据表演推测意思、说词语, 6 、能唱英语儿童歌曲15 一 20 首,说歌谣 15 一 20 首; 7 、能依据图、文说出单词或短句；玩演： 1 、能用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进行简洁的交际 ; 2 、能做简洁的角色表演； 3 、能表演英文歌曲及简洁的童话剧,如 〔 小红帽 〕 等；读写： 1 、能看图识字； 2 、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3 、能在图片的帮忙下读懂简洁的小故事 视听：; 4 、能正确书写字母和单词； 1 、能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的教学节目； 2 、视听时间每学年不少于 语言技能二级目标 听：10 小时〔 平均每周 20 一 25 分钟 〕 ； 1 、能在图片、图像、手势的帮忙下,听懂简洁的话语或录音材料； 2 、能听懂简洁的配图小故事； 3 、能听懂课堂活动中简洁的提问； 4 、能听懂常用指令和要求并做出适当反应；说： 1 、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意； 2 、能就所熟识的个人和家庭情形进行简短对话； 3 、能运用一些最常用的日常套语〔 如问候、辞别、致谢、致歉等〕 ； 4 、能在老师的帮忙下叙述简洁的小故事；读：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 1 、能认读所学词语； 2 、能依据拼读的规律,读出简洁的单词； 3 、能读懂教材中简短的要求或指令； 4 、能看懂贺卡等所表达的简洁信息； 5 、能借助图片读懂简洁的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯； 6 、能正确朗读所学故事或短文；写： 1 、能仿照范例写句子； 2 、能写出简洁的问候语； 3 、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 4 、能基本正确地使用大小写字母和标点符号；玩演视听： 1 、能按要求用简洁的英语做嬉戏； 2 、能在老师的帮忙下表演小故事或童话剧； 3 、能表演歌谣或简洁的诗歌30—40 首〔 含一级要求 〕 ； 4 、能演唱英文歌曲 30—40 首〔 含一级要求 〕 ： 5 、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目,每学年不少于 10 小时〔 平均每周不少于 20—25 分钟〕 ；语言技能三级目标听： 1 、能识别不同句式的语调,如: 陈述句、疑问句和指令等； 2 、能依据语调变化,判定句子意义的变化； 3 、能辨认歌谣中的韵律； 4 、能识别语段中句子间的联系； 5 、能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当反应； 6 、能听懂有关熟识话题的语段； 7 、能借助提示听懂老师叙述的故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思说： 1 、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2 、能就熟识的话题进行简洁的沟通； 3 、能在老师的指导下参加简洁的嬉戏和角色扮演活动； 4 、能利用所给提示 〔 如图片、幻灯片、实物、文字等 5 、能供应有关个人情形和个人经受的信息； 6 、能叙述简洁的小故事；〕 简洁描述一件事情； 7 、能背诵肯定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲； 8 、能在上述口语活动中语音、语调基本正确；读： 1 、能正确朗读课文； 2 、能懂得简短的书面指令,并依据要求进行学习活动； 3 、能读懂简洁故事和短文并抓住大意； 4 、能初步使用简洁的工具书； 5 、除教材外,课外阅读量达到 4 万词以上；写： 1 、能正确使用常用的标点符号； 2 、能使用简洁的图表和海报等形式传达信息； 3 、能参照范例写出或回复简洁的问候卡和邀请卡； 4 、能用短语或句子描述系列图片,编写简洁的故事；语言技能四级目标听： 1 、能听懂接近正常语速、熟识话题的语段,识别主题,猎取主要信息； 2 、能听懂简洁故事的情节进展,懂得其中主要人物和大事； 3 、能依据连续的指令完成任务； 4 、能听懂广播、电视中初级英语教学节目；说：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 1 、能依据提示给出连贯的简洁指令； 2 、能引出话题并进行几个回合的交谈； 3 、能在老师的帮忙下或依据图片用简洁的语言描述自己或他人的经受； 4 、能在老师的指导下参加角色扮演等活动； 5 、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调；读： 1 、能连贯、流畅地朗读课文； 2 、能读懂说明文等应用文体的材料； 3 、能从简洁的文章中找出有关信息,懂得大意； 4 、能依据上下文推测生词的意思； 5 、能懂得并说明图表供应的信息； 6 、能懂得简易读物中的大事发生次序和人物行为； 7 、能读懂简洁的个人信件； 8 、能使用英汉词典等工具书帮忙阅读懂得； 9 、除教材外,课外阅读量应累计达到 10 万词以上；写： 1 、能五确使用标点符号； 2 、能用词组或简洁句为自己创作的图片写出说明； 3 、能写出简短的文段,如简洁的指令、规章； 4 、能在老师的帮忙下或以小组争论的方式起草和修改作文；语言技能五级目标听： 1 、能依据语调和重音懂得说。