第 1 页 教学 要求 1.会认、会写本课生字能正确读写词语 2.复述故事,积累优美生动的词语 3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神 重点 难点 1.了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过 程学习她勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神 2.练习复述故事,感受神话故事的神奇 教学 课时 两课时 131 女 娲(wā) 补 天 ??自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活2[①“欢歌笑语”“快乐幸福”写出了什么?]不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块,露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了,出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火,[②“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”写出了什么?]田野里到处是洪水3[③“到处”说明了什么?]许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣(zhēnɡ)扎 第一部分(第1自然段):写人们过了许多年快乐的生活后,天突然塌了,露出了一个大窟窿,许多人被困在山顶上和水中 ??女娲难过极了。
她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄(xī)灭又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们[④“立刻”一词体现了什么?] 段导读:本段写女娲去求雨、造船,拯救人们 ??不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了可是,天上的大窟窿还在喷火4[⑤这句话交代了什么?]女娲决定冒着生命危险,把天补上她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气到山上一看,全是一些零零星星的碎块她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了5[⑥“几天几夜”说明了什么?] 段导读:女娲经历千辛万苦终于找齐了五彩石 ??五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶(yě)炼(liàn)炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体6[⑦“五天五夜”写出了什 1 知识点详解 ? 2 ①“欢歌笑语”“快乐幸福”写出大地上人们的欢乐气氛 ②一连串叠词的运用写出人间的惨状熊熊大火”形容火势非常旺盛 3 ③“到处”说明四周水势大。
这段话形象地描写了人类当时处于水深火热之中,急需有人出手相救同时也暗示女娲救人是非常艰难的 ④女娲看到人们受苦很难过,并且“立刻”去求雨、造船来拯救人们,体现了女娲急他人所急,想他人所想,救民于水火的献身精神 4 ⑤这句话交代了女娲决定补天的原因 5 ⑥通过“几天几夜”一词,我们眼前仿佛出现了女娲不分昼夜四处寻觅五彩石的身影,不由得使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神 6 ⑦“五天五夜”写出女娲炼五彩石的艰辛 第 2 页 么?]女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射, 大窟窿立刻被补好了7[⑧“金光四射”和“立刻被补好了”写出了什么?] 段导读 :本段写女娲经历冶炼五彩石,把天上的窟窿补好了 第二部分(第2~4自然段):写女娲经历千辛万苦终于找齐了五彩石,把天上的窟窿补好了 ??现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方 第三部分(第5自然段):写天边五彩的云霞就是女娲补天的地方 1.初读课文,了解神话故事,理清文章层次 2.学会本课的生字、新词 生字、新词卡片,动画片 一 创设情境,激趣导入 1.(播放动画片《宝莲灯》的片段)同学们,你们一定看过这部动画片,我想你们肯定知道很多的神话故事吧!大家畅所欲言。
九色鹿、西游记、葫芦娃……) 2.今天让我们跟随课文来学习一个流传千古的神话故事板书课文题目) 二 初读课文,掌握生字、新词 1.出示自学提示 (1)自由朗读课文,借助汉语拼音读准字音,难读的字音多读几遍 (2)按照自学识字法进行识字练习,再进行一字组多词的练习,积累词语 (3) 联系上下文或查字典理解词语意思 (4)标注自然段序号,给不理解的句子做上记号,学习时与同学、老师共同探讨 2.学生进行自主学习[来源:ZXXK] 3.汇报学习成果 (1)出示生字、新词卡片,读准字音 塌tā下 露lù出 燃rán烧 挣zhēnɡ扎 熄xī灭 喷pēn火 缺quē少 冶yě 炼liàn 大盆pén 轰隆lōnɡ隆 纯chún青色 熊xiónɡ熊大火 注意:“冶”不要读成zhì (2)认清字形 ①找出生字的结构规律 上下结构:露 熊 盆 左右结构: 隆 塌 燃 挣 熄 喷 缺 纯 冶 炼 ② 熟字带生字识记法 睁—挣 息—熄 诀—缺 练—炼 ③偏旁加字组新字 雨+路?露 皿+分?盆 灬+能?熊 火+然?燃 纟+屯?纯 冫+台?冶 扌+争?挣 (3)书写指导 ①偏旁变形:土作为“”旁,横变为提。
火作为“”旁,捺变为点 ②左右结构的字本课较多,书写时要注意它们在田字格中的位置 ③“隆”右部中间不要少写一横 (4)一字组多词,积累词语 7 ⑧“金光四射”写出天空中出现的变化;“立刻被补好了”写出了女娲补天的神奇 第 3 页 塌—倒塌 塌陷 缺—残缺 缺勤 纯—纯洁 纯熟 注意:根据字的不同字义积累词语,拓宽积累词语的范围 (5)理解词语 创造:想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西 窟窿:洞 挣扎:用力支撑 冶炼: 用焙烧、熔炼、电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来 (6)全文共有5个自然段 三 细读课文,清理文章层次,了解文章大意 1.朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?用简要的语言概括古时候,女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天) 2.默读每一个自然段,想想每个自然段的意思,同学相互交流 第1自然段:女娲创造人类,大地上欢歌笑语,人们幸福地生活不久天上露出一个大窟窿,人们在水火中挣扎 第2自然段:女娲想办法解救人们 第3自然段:女娲艰难地找齐五彩石。
第4自然段:女娲用神火冶炼五彩石并补天 第5自然段:人们常见的天边的云霞,传说是女娲补天的地方 3.全文可以划分为几部分?每一部分说了什么内容? 第一部分(第1自然段): 自从女娲创造人类,人们幸福地生活,不久天上露出一个大窟窿,人们在水深火热中挣扎 第二部分(第2~4自然段):女娲找齐了五彩石并用神火冶炼了五彩石,最后把天上的窟窿补好了 第三部分(第5自然段):相传天边的云霞就是女娲补天的地方 4.再次读一读这个神奇的故事,你怎样评价女娲?(女娲非常了不起,女娲真神奇……) 四 总结质疑 1.文章很明显地分为三个部分,请同学们根据自然段的意思,理清文章的脉络 2.齐读课文题目,你想更深入地学习来解决哪些问题呢?(女娲是谁?她为什么要补天?她是怎样补天的?她把天补好了吗?) 3. 我们将在下节课深入研究同学们提出来的问题 1.在讲课前,教师应要求学生做好预习,包括理解生字新词,熟读课文,查找有关女娲补天的资料这样,学生在还没有学习课文之前就对课文有一定的了解,为进一步学习做好准备 2.识写生字指导,教师可引导学生复习巩固已学过的识写生字的方法,自主独立识字,如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等,教师可略作提示。
3.课上教师可以首先讲述女娲造人的神话故事,使学生兴致高昂,然后再顺势导入本课, 这样自然而不失趣味性,且能激发学生的学习兴趣 1.深入学习课文,在解疑过程中了解女娲为拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程 2.在阅读中感受神话故事的神奇 《女娲补天》的故事片及相关资料 一 复习导入 第 4 页 1.同学们,上一节课,你们提出了几个需要这节课深入研讨的问题,我们来回忆一下女娲是谁?她为什么要补天?她是怎样补天的?她把天补好了吗?)[来源:ZXXK] 2.今天,在我们解决问题的过程中,一起感受神话故事的神奇吧! 二 深入学习,感受故事的神奇 1.解决问题:女娲是谁? (1)默读全文,你能找出有关介绍女娲的句子吗?读一读自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活她就好像是人类的母亲) (2)自由朗读第1、2自然段,你又能从哪些地方体会到她是人类的母亲?(当有巨响发生时,她“急忙”起床,看到人类在水火中挣扎,女娲像母亲一样难过,并“立刻”找雨神,“求”他下雨;又“造”船,救出人们从这些地方足以看出她把人类当成自己的儿女,而且能够体会出她甘于奉献的精神) (3)为什么称女娲是我们人类的母亲?(相传女娲有一手绝活,她能用泥捏成人,并能使泥人成活,后人都称女娲创造了人类。
因此常有“人是泥做的”之说) (4)老师点拨:那我们人类真是女娲用泥捏的吗?同学们肯定知道不是的,我们人类是由猿进化成的,女娲捏泥造人是个神话故事那么她到底为什么要补天呢? 2.解决问题:女娲为什么要补天? (1)指名朗读第3自然段,找一找女娲补天的原因虽然人们被女娲从洪水中救出,但是天上的大窟窿还在喷火,因此她决定把天补上) (2)读一读书上的句子,女娲怀着怎样的心态补天的?(“女娲决定冒着生命危险,把天补上决定”看出她补天的信心,“冒着生命危险” 看出她很勇敢,不顾自己的生死,一心要救人们) ( 3)你能用一组关联词展示女娲的勇敢、不怕危险的精神吗?(女娲即使冒着生命危险,也要补天救人们) 3.解决问题:女娲是怎样补天的?她把天补好了吗? (1)出示自学提示 ①自由朗读第3、4自然段,想一想:女娲用什么补天?她是怎样找到补天用的材料的?可以从哪些地方看出来? ②找到女娲炼石及补天的句子,读一读,画出她这一过程的动作词语,谈谈自己的感受 ③天是否补好了? (2)学生分组讨论 (3)汇报学习成果,共同研究 小组一:女娲上山找五彩石补天她花费了很多时间与工夫,我们是从“她忙了几天几夜”,“她又找啊找啊”看出她花费的时间多,从“跑到”“寻找”这些词语能够体会女娲急切的心理。
小组二:描写女娲冶炼五彩石和补天的过程的动词有“找-挖-放-炼-化-装-端-泼”给我们的感受是,补天是一件很危险、很艰险的事情,这些表示动作的词语却使我们感觉比较轻松,突出了女娲的神力 小组三:天补好了,“大窟窿立刻被补好了” (4)点拨:补天之前人间的惨状又是怎样的呢?请找出描写人间惨状的词语你又体会到什么?(“轰隆隆,黑黑的,一道道,熊熊大火”,这些词语展现了人间的惨状我体会到,大窟窿被女娲炼好的五彩石补住,真是太神奇了) 第 5 页 4.有感情地朗读课文,感悟故事的神奇[来源:ZXXK] 三 观看录像,使学生直观感悟 1.现在就让我们一起欣赏这神奇的故事吧!(观看《女娲补天》片段) 2.同学们,你们此时最想说什么?(指导学生体会神话故事的神奇,感悟人物身上的精神) 3.教师小结:传奇的故事展示了神奇的女娲,我们虽然了解了女娲补天的全过程,但我想她身上所具有的品质和精神更应该使我们终生不忘她的善良、勇敢的品质,不怕危险、甘于奉献的精神) 四 练习复述课文 1.这么感人的神话故事,你一定想向爸。