◆教学内容：复习巩固第15、16课书的知识内容◆教学目的：通过复习，达到巩固知识的作用◆重 难 点：1、理解爸爸赞美花生的话的深刻含义,如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 2、理解“信赖，往往发明出美好的境界”的含义◆教学环节及内容： 一、复习检查作业 1、复习第15、16课生字词，师生共同评析 二、复习巩固第15课《落花生》 （一）、猜谜引入 1、“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不成果，地下成果不开花 2、教师解题：落花生 （二）、生字词 1、生字注音：吩咐（ ） 茅亭（ ） 榨油（ ） 石榴（ ） 2、注意：“辟”是多音字，重要掌握pì 和bì 两个读音，通过组词以掌握 Pì ：开辟、精辟、辟谣 bì ：复辟、辟邪 “榨”是翘舌音zhà ，纠正学生口语习惯读音“zhá” 3、结合课文内容解释词语 可惜：值得惋惜 开辟：开拓发展 居然：表达出乎意料；居然。
收获:获得成熟的农作物 吩咐：口头指派或命令 爱慕：由于爱慕或敬重而乐意接近 体面：（相貌或样子）好看；美丽 （三）、理解文章内容 1、课文为什么以“落花生”为题，环绕题目写了哪些内容 2、课文中哪些词语写种花生的通过？能颠倒吗？为什么？ 3、“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（结合“居然”的意思） 4、一家人是如何议论花生的好处的？（姐姐、哥哥、我、爸爸） 5、兄妹们所说的花生好处是显而易见的，爸爸指出的却是花生常常被人忽视的一种特点爸爸对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 6、阅读爸爸的第一次议论思考：爸爸是如何通过比较阐明花生最可贵之处的？ （抓住核心词“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华 7、阅读爸爸的第二次议论，思考：爸爸借花生来教育孩子们做什么样的人？ 8、作者把爸爸的话理解为：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人你是如何理解的？结合实例，举例阐明 9、阅读最后一节。
思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（深化主题） （四）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一种深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人这种写法就叫“借物喻理”在我们的周边也有许许多多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理如：粉笔、蜡烛……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法三、复习巩固第16课《珍珠鸟》（一）激趣导入1、教师想问问南希，乐意和动物交朋友吗？在生活中和什么动物交过朋友吗？2、如何才干和动物交朋友呢？看看冯骥才先生的措施和你与否相似呢？（二） 理解文章内容 1、第一遍读课文，和教师一起结识课文生字词语 垂蔓、葱翠、扒开、斑驳、瞅瞅、雏鸟、细腻、 眸子、呷嘴、眼睑、画框、蹦跳、胸脯、流泻、生意葱翠：形容草木生机盎然，茂盛青翠流泻：（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过如：一缕阳光流泻进来决不：丝毫不，无论如何不，在任何条件下都不表态度）绝不：表达对过去事实的判断，这件事情绝不是小明干的神气十足：自觉得得意傲慢的神情形容摆出一副自觉得高人一等而了不起的样子再三：体现限度的中性词语表达一次又一次，反复多次的意思信赖：信任并依托；相信。
2、课文写了几只珍珠鸟？它们是什么关系？课文在哪些自然段写了大珍珠鸟？3、品读作者精心庇护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱4、默读6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？探脑袋：屋里飞：喝茶水：注意动词运用，蹦、俯、偏、瞧……啄笔尖：肩头睡：冯骥才先生说：“我的生活秩序是很严的无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间小鸟在作家创作时睡在她肩头的画面却被作者称作美好的境界，与冯先生的这句话，矛盾吗？你有什么感受？5、小珍珠鸟越来越信赖“我”了，大珍珠鸟与否也信赖“我”呢？从课文中可以看出来吗？ （文中语句）6、体会信赖是彼此发明的：（1） 不管是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生理论信赖，但这珍珠鸟一家为什么对“我”产生信赖呢？ 不看——不管——不伤害——不断——不写（2） 此时，我们再来体会作者的感受你感到仅仅是鸟信赖人吗？7、信赖，往往能发明出美好的境界你能仿照作者的这句话，写一句有关信赖的句子吗？ 8、 写一写：你任选一种发挥你的想象力，写一种片断，要写得让人读了就爱慕这些珍珠鸟怎么想就怎么写? ① 舒服、安全的巢 ② 可爱鸟雏儿。
③ 小鸟喝茶 ④ 幸福的“三口之家” ⑤ “雏鸟儿的梦”四、 课堂练习题《落花生》同步练习一、 看拼音写词语zhà yóu fēn fù shí liu kě guǐ xiān hóng nèn lǚ（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） Kāi pì ài mù mái zài ( ) ( ) ( ) 二、给粗体字选择读音，在序号上打“√” 价格便宜（① biàn ② pián） 一块空地（① kōng ② kòng）三、选字、选词填空 慕 幕 暮 １、（ ）色来临 开（ ） 羡（ ） 爱（ ） 辟 僻 避 劈２、躲（ ） 偏（ ） 开（ ） （ ）柴 价 阶３、石（ ） （ ）钱 （ ）格 （ ）梯 分辩 辨别４、⑴ 花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即（ ）出来它有无果实⑵ 小宁说：“花生的果实挂在枝上小林（ ）道：“不对，花生的果实长在地里，因此又叫落花生四、根据课文内容填空１、《落花生》一文依次写了_____花生，_____花生，_____花生，____花生。
其中________、________、________是略写的，________是详写的，把__________作为文章的重要内容是为了突出_________________ ２、花生的好处诸多：______、______、_______其中最可贵的是_____这是通过___________的话启发孩子们由花生的特点体会到______________的道理３、《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，阐明了_______在写作上用了_______________的写作措施五、读句子，写句子 １、因此你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西虽然……可是……______________________________________ ２、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人……要……不要……___________________________ 六、回答问题1、花生的好处诸多，它最可贵的地方是什么？ 2、爸爸将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？3、“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
对这句话你是如何理解的？七、用关联词语把“花生的外表不好看花生的用处诸多两句话合并成一句话 八、在对的的说法背面画“√”，在错误的说法背面画“×”.1.花生虽然不好看，可是很有用，人要像花生那样，做一种不讲究外表，只注重有用的人 （ ）2.我们要像花生那样，不做只讲体面而对别人没有好处的人，要做既要外表美又要心灵美的人 （ ）3.我们不能像桃子、石榴、苹果那样，光讲体面而对别人没有好处 )《珍珠鸟》同步练习 一、按拼音写字 Zā zuǐ xìn lài yǎn jiǎn xì nì suǒ xìng líu xiè 二、慧眼识字并组词 茏（ ） 框（ ） 睑（ ） 瞅（ ） 笼（ ） 眶（ ） 俭（ ） 揪（ ） 三、 按规定改写句子。
1、 雏儿很肥 改为比方句： 2、珍珠鸟飞回笼子 改为拟人句： 3、珍珠鸟难道在做梦？ 改为陈述句： 4、把两句话合成一句话 （1）教师告诉我们 我们要细致地观测事物 （2） 我们迈着轻快的脚步 我们到大自然中找春天 四、 阅读短文，回答问题 晴天的上午，每当看见白鹭孤单地站立在小树的绝顶，看来仿佛是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？ 傍晚的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事 或许有人会感到美中局限性————白鹭不会唱歌，但是白鹭自身不就是一首优美的歌吗？ 1、 写出下面词语的近义词 孤单——（ ） 嗜好——（ ） 2、 白鹭的嗜好是（ ） 3、 “美中局限性”的意思是虽然较好，但尚有缺陷，短文中的局限性指的是（ ）。
4、 “但是白鹭自身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（ ）和（ ）修辞手法，体现作者对白鹭的（ ）感情课外阅读：爸爸的礼物 生日那天，爸爸送我一件礼物，打开一看，是爸爸画的一只大公鸡火红的冠子，五彩的毛呀，怎么没有尾巴呢?秃秃的，难看极了 我看看爸爸，她正对我笑呢我脸发热了爸爸常批评我：“春春，你都十岁了，做事有头没尾的，像只没尾巴的大公鸡 我狠狠心，把画贴在床前，心想：不信就改不了啦! 第二天写作业，真难!怎么也写不出来多想出去玩玩球啊不，你瞧，没尾巴的大公鸡多难看! 第三天背课文，真烦!书上的字像一群小蝌蚪，一群群，一队队，真难记呀!不，你瞧，没尾巴的大公鸡多难看啊! 第四天，第五天……记不清第几天了，爸爸又给我画了只大公鸡，比那只多了美丽的尾巴哈，真精神! “喔喔喔”听，它仿佛在表扬我呢!1．爸爸给我一件什么生日礼物?“我”是如何接受爸爸礼物的?____________________________________________。