第一学期初三年级学业质量调研语文学科（满 分 1 5 0 分，考试时间1 0 0 分钟）一、文言文（35 分）（一）默写与运用（1 3分）L 可怜身上衣正单，0（卖炭翁）2.浮光跃金，,（岳阳楼记）3.?似曾相识燕归来浣溪沙）4.小闵同学看到水池里原本呆呆停在那里的鱼儿，突然游向远处，不觉想起柳宗元 小石潭记中的两句 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（-）阅读下面诗文，完成第5 9 题（22分）【甲】饮 酒（其五）结庐在人境，而无车马喧问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还此中有真意，欲辨已忘言乙】醉翁亭记（节选）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也朝而往，暮而归，四时之景不同,而乐亦无穷也至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁人游也临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者，太守宴也宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也苍颜白发,颓然乎其间者，太守醉也丙】伯父君谟，号“美髯须”。
仁宗一日属清闲之燕，偶顾问曰：“卿髯甚美，长夜覆之于衾下乎，将置之于外乎？”君谟无以对归舍，暮就寝，思圣语，以髯置之内外，悉不安遂一夕不能寝盖无心与有意,相去适有间，凡事如此注】燕：同“宴”5 .【乙】文作者是（朝代）文学家（人名）2分）6 .解释下列句中加点词4分）（1）咯溪而渔_ _ _ _ _ _ _ （2）偶顾问7 .对【丙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（）（3 分）A.（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安全，于是一夜不能睡着B.（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，感觉都不安心，于是一夜不能睡觉C.（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安全，于是一夜不能睡觉D.（君谟）把胡子放在被子的里面或外面，都感觉不安心，于是一夜不能睡着8 .【甲】诗【乙】文都出现了“喧 字甲】诗作者因“口”而 能“结庐在人境，而无车马喧”，表现了作者 的心境；【乙】文通过宾客“起坐而喧哗”、太 守“颓然乎其间”，表现了太守 的思想6分）9 .【甲】诗”悠然见南山”一句有版本作“悠然望南山”，苏轼认为“望”不 如“见”，用【丙】文的话说，“望”出于“”而“见”出于“丙】文给我们的启发是 o （7 分）二、现 代 文（3 5 分）（一）阅读下文，完成第1 0 1 2 题（1 5 分）以文润心，提升文化的育人功能中国文化源远流长，中华文明博大精深。
习近平总书记指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明学校具有集中式、系统化、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势我们要将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，以文润心，提升文化的育人功能用好中华优秀传统文化，就要让文化融入课堂，积极编写校本教材，开设必修与选修课程，探索“研讨式、体验式、沉浸式”课堂模式；为文化打造载体，综合运用全媒体方式、大众化语言、艺术化形式，全方位、多层次开展宣传普及，举办各类学习宣讲、征文演讲、分享交流活动；还可立足地方特色文化资源，讲述历史文化名人故事，激励学生见贤思齐,用文化涵养品格，用精神提振人心，让文化融通心灵只有坚持融会贯通，才能教育引导学生全面理解中华优秀传统文化，找准自身定位，明晰人生方向，将自我价值与国家发展、民族命运紧密联系起来提升文化育人功能，要突出知行合一以知促行、以行践知，让文明理念内化于心、外化于行一方面，开展自我管理、自我服务、自我教育，充分激发学生的主观能动性，引导学生从“要我做”转 变 为“我要做”，鼓励学生积极参与文创产品、短视频、摄影作品、绘画作品、音乐剧等文化产品的创作，在实践中展示自我。
另一方面，以文化育人为抓手,以环境育人为载体，设置谈心谈话室、书香活动室等文化空间，科学开展学业、思想引导、心理疏导等，打造立体育人格局提升文化的育人功能，要坚持“走出去”，精心组织与文化相关的社会实践活动，鼓励学生利用寒暑假开展社会实践、调查研究、志愿服务等形式，探寻身边的中华优秀传统文化也要坚持“请进来”，可与地方文化部门、文化基地等建立常态化合作机制，围绕研学产品、文创赛事等项目开展深度合作，也可邀请专家学者、文化工作者等走进校园，分享文化故事还要坚持“传下去”，充分挖掘馆所文物、遗存遗迹、古籍典籍的丰厚资源，让学生在亲身感受、亲身体验中，中华文化变迁，中华文化脉络，中华文化魅力，中华文化精髓总之，提升文化的育人功能，还应强化内外联动文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量坚守中华文化立场，以文化人、以文育人，不断提高学生思想水平、道德品质、文化素养，让学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人1 0.根据文章内容，完成以下填空6 分）（2）,_ .八、-提升文化育人功能，要突出知行合一.中，L设点：（1）_（3）1 1 .根据语境，填入第段画线处的词语正确的一项是（）（3 分）A.感受了解汲取触摸 B.了解触摸感受汲取C.感受触摸了解汲取 D.了解汲取感受触摸1 2 .下面这段文字放在哪一段比较合适？请说明理由。
6分）阳明中学举办了 儒家文化周”活动，在此期间，各个班级纷纷出了学习儒家文化为主题的黑板报、开展了儒家文化主题广播和儒家文化班会等活动，弘扬了传统文化，从儒家文化中吸取营养，获得力量，提升了自身修养，加强了阳明学子对儒家思想的践行二）阅读下文，完成第1 3 1 7题（2 0 分）迷人的书桌有人觉得书桌是精致的，有人觉得书桌是整洁的，而在我的眼里，它是迷人的小时候，我的家庭并不富裕，即使是住在出租房里，也从未少了书桌刚上学时，父亲便用废弃的旧桌子糊上报纸，给我做了一张书桌那时，我与书桌的缘分才刚刚开始等我长大一点了，书桌便成了我的秘密基地大人们讲究视野开阔，所以我家的书桌一直对着窗户，我可以在疲惫的时候望望窗外，而一般窗都正对着门那时我经常找同学借小说书，把它们压在课本下面偷偷地看，家人路过时，看见我认真的背影便不好再打扰有次父亲反而跟我说，不要看那么多时间的书，多走动走动，否则都看成呆子了他哪里知道，我看的那些小说，让我的内心有多欢喜高中的时候，我开始试着投稿周末也不喜欢跟同学出去玩，就坐在那书桌前，一坐便是一天一篇文章删删减减，改了一遍又一遍，最后拿信纸抄好去投稿还没变成铅字呢，就坐在那里幻想文章印成铅字的样子。
闲的时候，我甚至还要在日记本里为自己的文章画上插图少年时代，是书桌让我有了初见梦想的喜悦后来，我在外上班，住在狭小的出租房里，虽然屋子简陋，但我仍然在床前为自己布置一张书桌桌子是房东留下来的，我买来青色的格子布摊上，放上几本喜欢的书，再养上几朵花，读书深处见花香，不费什么心思，却觉得温馨有时候结束了一天的工作，在桌前坐一会儿，便觉得是一种享受那时候，书桌反倒给了我安全感也许很多人的一生都在漂泊，可我觉得有了书桌,起码心灵不再漂泊着不管人生如何悲凉，我在书桌前一坐，那么多故事陪着我，那么多文人伴着我，我在书桌前读着一个个故事，我的心也飘向远方，我是自由的，只需要花费一点时间，我便能成为想成为的样子，去想去的地方如今我不再漂泊，却依旧把书桌当作自己住所的首选，即使是卧室，还是要放一张书桌别人睡前各种护肤，而我却最讨厌那些繁琐的步骤，反而每晚睡前，都要坐在书桌旁,翻两本书看两行字我觉得那些优美的文字，才能让人心灵舒适，带着美好的故事入睡，更能让人梦里香甜这些年，书反倒成了我的护肤品我经常看到别人的书房干净整洁，而我的书桌从来不会那样我总是抽出一本书翻上两页，随手一放又换一本，有时候拿着本子写两句感悟，又丢到一边。
好像它一直都是凌乱的，简单的，随意的，但却是美好的，迷人的,梦幻的我在那里读到了扣人心弦的文章，遇见了一生难求的人，做了永远也到不了的梦,于 是 也 将 生 命 中 的 那 些 美 好 和 忧 伤（释 放 流 淌）在笔尖书桌见证了我内心最柔软的地方我想无论身处何方，都会有一张书桌，成为我生命中最迷人的存在1 3 .请根据文章一段内容，填写下表4 分）时间“我”在书桌前的活动感受高中(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _书 _ _ 桌 _ _ 让_“我”有了初见梦想的喜悦在外上班布置书桌，在书桌前阅读、静坐等(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 4 .对第段画线句的理解最恰当的一项是（）（3 分）A.“自由”指阅读时，可将自己融入作品从而让思绪自由驰骋B.“只”体现了时间短，强调阅读时自己很快就可以融入作品C.“成为想成为的样子”指通过阅读，可以成就更美好的自己D.“去想去的地方”指在阅读时看到有趣的地方便想前往旅游1 5 .第段加点词“护肤品”在文中的意思是（2 分）1 6.第段画线处填 更合适，理由是：（5分）1 7 .请分析本文标题的妙处。
6 分）三、综合运用（2 0 分）学校开展“读经典，话英雄”活动，班级准备策划本次阅读活动的展览，包含前言和主体部分，你作为班级的一员，一起参与布置刖 H1 8.小语同学为展板的“前言”撰写了文字稿，在句序安排上他有些为难，请帮他确定合理的顺 序（）（4分）同学们，让我们从经典名著的英雄人物中汲取成长力量，做新时代好少年钢铁是怎样炼成的中的保尔是英雄，他的一生跌宕起伏，极富有传奇色彩红星照耀中国中的共产党领袖和红军将领都是英雄，他们为国家民族命运浴血奋战水浒传中 的“一百零八好汉”是草莽英雄，他们是最富有血性的人物这些英雄人物来自于古今中外的文学作品，他们形象各异，个性鲜明，具有典型性文学之海浩瀚无边，文学世界美不胜收读经典文学作品，感受英雄人物风采A.B.C.D.第一单元 宣传事迹 走近英雄1 9.以下是你所在小组梳理的英雄事迹，细心的你发现有错误的一项是（）（3 分）在长沙求学 发动“秋收起义”A.毛泽东:!I|-成为 海江评论王零 姐统“举国大迁移.斗票西门庆 打虎凤阳冈B.武松：-1-1-1-1-出打蒋门裨 谖入白虎爆解救朱M来 参加铁趋筑建C.保尔：-*-1-1-*售加红军 保卫芬维埃第二单元关注方法 聚焦英雄2 0.为了引导大家用恰当的读书方法关注名著中的英雄人物，小文同学制作了以下读书卡片,其中有些内容还没完成，请你来帮忙。
5 分）h-1 红星照箱中国读书卡片作品类型：纪文文学作品特点，既有对英雄人物的事实呈观.也含有作者的主观帧向摘抄：他们是在做侦察或宣传工作时被捕的，或者是行军时赶不上队伍而被抓的但 是 他 们 的I刚毅必韧精神令人叹服，他们对红军的忠贞不二、坚定如一，只有很年般的人才能做到 做第记：在这句话中，“他们”指的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.作者既客观文代了-句I中加点的词语也包含了作者对“他们”的 I第三单元 参与论坛领悟英雄2 1.你还被邀请参与本次论坛发言论坛主题：时代造英雄，英雄属于他所属的时代，但英雄的精神是永恒的你从鲁智深、毛泽东、保尔二位人物中选择了一位为例，参与主题发言，80字左右8 分）四、写 作（6 0 分）2 2.题目：时间给了我答案要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭参考答案一、文 言 文（3 5 分）（一）默写与运用（1 3 分）1.（3分）心忧炭贱愿天寒2.（3分）静影沉璧3.（3分）无可奈何花落去4.（4分）怡然不动，俶尔远逝（二）阅读下面诗文，完成第5 9 题（2 2 分）5.（1 分）宋（1 分）欧阳修6.（2 分）来 到（2 分）看，回头看7.（3 分）D8.（2分）心 。