人类的人类的“老师老师” 学习目标学习目标1.1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词2.2.抓住重点词语，了解哪些抓住重点词语，了解哪些““老师老师””启示了人启示了人类的哪些发明类的哪些发明3.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情科学、学科学的热情 同学们，你们心目中的同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的老师是什么样的？课题中的“老师老师”为什么要加上引号为什么要加上引号？这些？这些“老师老师”究竟是谁呢究竟是谁呢？？ 其实，自然界可以充当其实，自然界可以充当人类人类“老师老师”的生物何止鱼的生物何止鱼类一种前后呼应前后呼应 感悟句子，体会作用感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是自然界的种种生物真是人类的好人类的好“老师老师”啊！啊！ 整体感知整体感知1.1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字拼音或工具书准确识记生字。
2.2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思自己理解部分词语的意思 亡亡 祸祸 训训 坦坦 yún shěng mǒu jūn 匀匀 省省 某某 均均 3 3．默读课文，思考：课题中的．默读课文，思考：课题中的““老师老师””为何要加引号？这些为何要加引号？这些““老师老师””究竟究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说再说一说 深入理解深入理解1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读2.““其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类‘‘老师老师’’的生物何的生物何止鱼类一种？止鱼类一种？””这句反问句怎么理解呢 人类的老师不止是鱼类人类的老师不止是鱼类 鱼儿鱼儿——潜水艇潜水艇人类的人类的“老师老师” • 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。
科 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机年发明了飞机 鸟儿（飞行原理）飞机鸟儿（飞行原理）飞机•人类的人类的“老师老师” 3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从人们从““机毁人亡机毁人亡”“”“惨祸惨祸””的惨痛的惨痛教训中，观察到教训中，观察到““原来，每只蜻蜓的翅膀原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点这就是防止翅膀颤抖的关键这就是防止翅膀颤抖的关键因此才借因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧免了更多的惨剧 蜻蜓蜻蜓——防震飞机防震飞机人类的人类的“老师老师” 苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机•人类的老师人类的老师 4．学习第四段1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？ 鲸鲸——轮船轮船 提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。
体的设计，大大提高了轮船的航行速度 鲸（流线体）航行速度快的轮船鲸（流线体）航行速度快的轮船人类的人类的“老师老师” 5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西 鸡蛋鸡蛋——建筑物建筑物 •一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也论怎样用力也不能把它捏碎不能把它捏碎薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分建筑匀地分散到蛋壳的各个部分建筑师根据这种师根据这种“薄壳结构薄壳结构”特点，设特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物计出许多既轻便又省料的建筑物人民大会堂、北京火车站以及其他人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构薄壳结构” •一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也论怎样用力也不能把它捏碎。
不能把它捏碎薄薄薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分建筑匀地分散到蛋壳的各个部分建筑师根据这种师根据这种“薄壳结构薄壳结构”特点，设特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物计出许多既轻便又省料的建筑物人民大会堂、北京火车站以及其他人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构薄壳结构” 鸡蛋壳鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶（薄壳结构）建筑物的屋顶 袋鼠（会跳跃）越野汽车袋鼠（会跳跃）越野汽车返返•人类的老师人类的老师 贝壳（外壳坚固）坦克贝壳（外壳坚固）坦克•人类的老师人类的老师 7、人类的“老师”•飞机设计• 轮船设计 具体介绍具体介绍•建筑设计•汽车设计 • 简单列举简单列举•坦克设计 其实，自然界可以充当其实，自然界可以充当人类人类“老师老师”的生物何止鱼的生物何止鱼类一种前后呼应前后呼应 感悟句子，体会作用感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是自然界的种种生物真是人类的好人类的好“老师老师”啊！啊！ 仿生学的应用：仿生学的应用： 甲壳虫汽车@瓢虫保时捷的尾翼和鸭子尾巴 人们根据人们根据“薄壳结构薄壳结构”，设计了建，设计了建筑物屋顶筑物屋顶澳大利亚悉尼歌剧院北京鸟巢北京鸟巢 只要我们用心观察，不断探索，只要我们用心观察，不断探索，自然界处处都有自然界处处都有“老师老师•1电鱼与伏特电池；•2从萤火虫到人工冷光； •3 模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
•4根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机 •5现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子 •6屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲 •7船桨模仿的是鱼的鳍qí •8锯子学的是螳螂臂，或锯齿草 •9苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣 •10嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路 •11壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景 平平时时你你一一定定观观察察过过许许多多动动物物，，从从它它们们身身上上有有没没有有受受到到些些启启发发？？请请注注意意认认真真观观察察，，仔仔细细研研究究，，搞搞一一项项科科技技小小发发明明大大来展示你的聪明才干好吗？来展示你的聪明才干好吗？奇思妙想奇思妙想•课后作业：课后作业： 。