课堂观察记录表单1学科语文年级七年级 教材版本 语文版课题第一千个球 观察视角一、教什么观察者： 广东和平县实验初级中学叶文娟 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 相当明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 了解地理语文阅读理解的重要性和运用技巧口头及板书）3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 基本是有的4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 有的，阅读理解能力在教学中很必须5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 六大技巧基本平均6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 自编讲义引用了校内外写作素材7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 没有十分明确但有所涉及补充视点： 重要性方面阐述不够形象详细但技术概括上有下工夫，值得学习教学改进建议： 目标的提出和重要性的传达可以更加形象生动，可以提供更鲜活的事例来阐明课堂观察记录表单2学科语文年级七年级教材版本语文版课题第一千个球 观察视角二、怎么教观察者：王秀珍观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 有预习，但不是以暴露学生学习问题为目标。
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 因上，学习目标是教师定的3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式有一些，主要是问学生的阅读习惯及对写作结尾的认知4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 无此内容5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 训练是根据阅读能力的不同而分别设计的，层次性不是重要目标6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 有展示个别学生的阅读理解的结果7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 不明显补充视点： 对于课文的分析及写作特点解释不够深入，可能没法提高学生阅读写作水平教学改进建议： 对课文重点内容进行精辟的点评，提高学生鉴赏水平，理解文章的意义，提高学生目的性和兴趣课堂观察记录表单3学科语文年级七年级教材版本语文版课题第一千个球观察视角三、怎么学观察者： 广东和平县公白镇公白中学王秀珍观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 当堂训练，没有预习相关内容2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 不明显3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 不明显。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 有少许5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 不明显6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 有成果展示7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 不明显补充视点： 讲述时间太短很多内容没有展开教学改进建议： 把本节课分两节来上会好很多课堂观察记录表单4学科语文年级七年级教材版本语文版课题第一千个球观察视角四、学得如何观察者： 广东和平县公白镇公白中学王秀珍 观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 有2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 可能有3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 没有类似学生4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有，比较短5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 难以获取相关数据6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度 完成良好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有讨论，算是独立思考，思维创新就比较困难补充视点： 同样由于时间较短，留给学生的思考时间太短而无法达成相关目标。
教学改进建议： 老师少讲，让学生多练多读，自主探讨。