2023年生活中的暖色教案,课后反思 人美版四年级美术上册《生活中的暖色》教案 美术组 曾韵文 教材分析： 本课选自人美版小学美术第七册，从内容上说属于色彩知识本课主旨是通过观察欣赏，了解冷暖色，并掌握暖色的表现方法，提高学生的审美感受 学情分析： 学生对绘画工具会感到陌生，熟练掌握有一定的困难，学生在作品中还可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可让学生多欣赏优秀作品 教学内容与目标： 1．显性内容与目标： 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受 应会：能画出一幅以暖色为主的画 2．隐性内容与目标： 了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力 教学重点： 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象 教学难点：暖色在作品中的实际运用 教学准备： 教具──收集一些有明显暖色调的图片或物品，色相环 学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学，检查学具 二、引导阶段 1．认识暖色： 今天，老师给大家带来了一件礼物。
它是什么呢？（出示红灯笼） 提问：它是什么颜色的？当你看到这种色彩（大红色的）时，你有什么感受呢？ （开门见山地导入，有利于学生直接进入生活中的暖色学习当他们看到的是红彤彤的灯笼，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉 2．学生自由回答后，老师小结： 当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，我们把这种给人以温暖、喜悦感觉的颜色称为暖色板书） 3．揭示课题：今天我们就来认识一下“生活中的暖色” 三、发展阶段 1．继续引导学生观察暖色，训练他们的感觉：在水彩笔中找一找，哪些是暖色吧！让学生在水彩笔中寻找暖色──红、橙、橙黄、粉红„„ （这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬 2．小结：红色、橙色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色 3．出示色相环，让学生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，将结果板书出来 4．进一步感受暖色；暖色使你联想到什么？给你什么感受？带着问题我们一起去寻找生活中的暖色吧！ 以培养学生从生活中认识和熟悉暖色，及其它们的作用。
（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫 5．体会冷暖色的对比； 教师讲述：生活中，冷暖色往往不是独立存在的，而是需要通过对比来体现 观察《红色中的和谐》和《尼斯的英格兰散步大道》，说一说其中的冷暖对比是怎么样的 6．分析名家名作《红色中的和谐》表现方法，以及在暖色中运用冷色的作用并谈谈给你的感受 7．作品欣赏： 出示一些大师作品以及学生作品，从色彩上说说自己喜欢哪一幅，为什么并了解3种绘画技法 四、教师示范：强调绘画步骤 五、学生创作教师巡视指导： 1．布置作业：画一幅表现暖色的感觉的作品 2．作业要求： 以暖色为主，表现你喜欢的生活或情感 用你喜欢的方式表现生活中暖色的事物或场景 3．教师进行巡视指导，强调要以暖色调为主 六、欣赏展评 1．学生上台展示他们的作品，互相欣赏 2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？ 3．教师进行点评小结 七、课后拓展 鼓励学生利用暖色调去装饰自己或集体的环境与物品 教学反思： 上完这节课后，从学生的发言与作业中，可以看出，学生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎样判断暖色，特别是冷暖有时是相对的。
知道什么是暖色调？暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动 同时，这节课这样上起来，非常充实，内容非常丰富从感受暖到判断暖，从暖色的认识到暖色调的认识，从欣赏了解色彩到色彩的搭配运用，最后由单纯的色彩表现拓展到情感的色彩表现，层层深入，由浅到深，学生也很自然地接受了色彩知识，感受了暖色，了解并基本知道如何去运用暖色 通过本课教学，我认为让学生在自我发现中学习的方法很重要而且就画法而言，绝对不能限制得太死，这样会泯灭学生的个性让他们自主选择一种方法，让他们自己去观察发现生活中的点滴，学会自己去体会，感受绘画的乐趣 生活中的暖色教案,课后反思 生活中的暖色教案 教案《生活中的暖色》 生活中的暖色教学反思 生活中的暖色教学反思 赵晓莹《生活中的暖色》教案 《生活中的暖色》教学设计 《生活中的暖色》教学设计 第2课《生活中的暖色》 《生活中的暖色》说课稿与教学设计 。