bpmf教学设计15篇 bpmf教学设计1 【教学目标】 １、学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写 ２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法 ３、学会带调拼读音节 【教学重点】 读准声母 b p m f 的音，练习带调拼读音节 【教学难点】 掌握带调拼读音节 【教学过程】 第一课时 一、 复习导人 １、指读、齐读６个单韵母 ２、小组读带调韵母 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 １、指导看图： ⑴ （出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） ⑵ 问：你还发现了什么？ ２、师指导 b p m f 的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气 学顺口溜：两扇小门 m－m－m 范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f ３、指导正确书写： ⑴ 观察四线格上的 b p m f 的形：它们各占什么格？ ⑵ 师指导书写：b 占和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。
p 一共两笔，占和下格，中格占满，竖写到下格的一半处m 的笔顺 | n m 共三笔，占，要占满 f 共两笔，占和上格，但不顶上格 ⑶ 学生摹写一次，在本上练习写三遍 三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片 第二课时bpmf教学设计2 教学目标： 1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写 2、认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节 教学重难点： 读准bpmf的音，并正确掌握两拼法使学生正确掌握“两拼法” 课时：二课时 教学准备： 挂图、卡片、四线格、多媒体课件 教学过程： 第一课时（9） 一、导入新课 师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？ 生：—— 师：单韵母大家学的非常好，从今天开始老师要和大家一起学习声母出示教学挂图） 二、讲授新课 1、利用情境图引出字母 师：爸爸带着一个小朋友去看什么？ 生：看大佛 师：对，这就是“大佛”的f师相机出示f，指着图上的山坡部位 他们看大佛，要先爬一段什么呢？ 生：山坡 师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小朋友看到大佛很好奇，就想 生：用手去摸。
师：对，这就是“用手去摸”的m相机出示卡片） 利用语境歌反复的指导学生读 2、利用标音标形图识字母 水上冲浪bbb小猴推车ppp 兔采蘑菇mmm一根拐杖fff 三、指导书写： 1、出示四线格中的声母，观察它们的位置 2、老师示范，学生书空 3、描红 四、作业设计：写今天学过的声母， 五、板书设计：bpmf 第二课时（10） 一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌 aoeīuübpmf 二、利用插图掌握拼图规则 没有声调音节的拼读 1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？ 师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？ 生；—— 师：让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节 （师范读ba___bab轻短a响亮） 学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a 2、用同样的方法练习朗读 自由练习、小老师领读、开火车赛读 3、有声调音节的拼读 师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？ （用多种形式指导学生掌握拼读规则 三、练习巩固 1、找朋友读一读： 1）发下声母韵母的卡片 2）请声母b上台问：谁愿和我交朋友？（拼读） 3）组成音节读一读。
2、延伸 广播山坡摸大佛 二、作业设计： 用你喜欢的声母和韵母拼出音节，拼读 和你的家人做交朋友的游戏 三、板书设计 b_ab_op_ap_o m_im_af_uf_abpmf教学设计3 教学要求 1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写 2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声 3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节 教学时间 两课时 第一课时 一、复习 1复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变 3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 1指导看情境图 （1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事四人为一组讨论后汇报） 2教师总结故事 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸在相应的地方出示音节） 3(1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大呐叭里正广播， 爱护大佛不要摸。
（2）领读儿歌，并出示ｂｐ 三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法 1教学读音 （1）ｂ的读音 ①板书，并出示图一 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （图上画了一位运动员，他在水上冲浪 ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样 ③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同 ④教师小结发音方法 读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来 ⑤教师再次范读，学生跟着连读 ⑥“开火车”读，比赛读 ⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ （2）ｐ的读音 发鼻音 ⑤教师再次范读，学生跟着连读 ⑥检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ （5）ｆ的读音 ①板书，并出示图四 图上画有什么人？他在干什么？ ②教师范读三次 ④教师小结发音方法 读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来 ⑤“开火车”读，比赛读 ⑥教学顺口溜：一根拐杖ｆｆｆ 2教学书写 （1）引导学生仔细观察图说一说ｂｐｍｆ像什么？ ①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等） ②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。
③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇 ④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄 ⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？（四人一组讨论） （2）ｂｐｍｆ的占格位置 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｂｐｍｆ的书写 ①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ占格位置 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼 （3）ｂｐｍｆ的笔顺 ①谁来说说ｂ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｂ先写一竖，再写半圆两笔写成师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｐ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｐ先写一竖，在写半圆两笔写成师范写，生书空三次） ③谁来说说，ｍ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｍ先写一竖，再写两头门三笔写成师范写，生书空三次） ④谁来说说，ｆ先写什么？再写什么？几笔写成？ ｆ先写伞柄，再写一横二笔写成师范写，生书空三次） （4）学生练习描红 四、巩固练习 1告诉学生：ｂｐｍｆ是声母 2抽读字母卡 3区别ｂｐ的不同之处 读音：ｂ不送气，ｐ要送气 字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上 4齐读三次 五、作业 抄写ｂｐｍｆ各四遍 教后记：1学生基本能读准ｂｐｍ这四个读音，并能正确书写 2学生比较难区分ｂｐ的书写 3ｐ、ｆ的位置学生也较容易弄错 第二课时 二、复习 1指名读声母卡片ｂｐｍｆ 2朗读儿歌：海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、引新授内容 1教学拼读方法 （1）出示两个小猴推卡片车 指名说说这幅图是什么意思？ （这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来） 告诉学生：bɑ是个音节 （2）教师范读bɑ三次 （3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰就好像玩碰碰车一样做动作） （4）教师领读，并做碰碰车游戏 （5）开火车拼读，个别拼读 2看图拼读带调音节 （1）出示大雁图，练读图上音节 图上画了什么？有几只大雁? 出示b-ā-bā，指名拼读 指名直呼音节bā 指名直呼的四声 引导用的四声组词 bā八个的“八” bá拔萝卜的“拔” b打靶的“靶” b爸爸的“爸” （2）教学大米图、山坡图、斧头图 教学过程基本同上 三、巩固练习 1指名说说拼读方法 2集体拼读 3抽查拼读 教后记: 1学生基本上能掌握ｂｐｍｆ这几个音节的读音 2对于ｍ的书写比较难掌握bpmf教学设计4 教学要求： 1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写 2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声 3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节 教学重点难点：学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。
教具学具准备：挂图、卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一教时 教学要求： 1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法 教学过程： 一、游戏复习导入新课 1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母 2、在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw，今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？ 二、学习声母b、p 1、学习声母b的读音 ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说 例：一个小女孩在听广播小女孩听广播听得很认真收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播 听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音 ｂ、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化 ｃ、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开 ｄ、齐读、同桌对读，个别检查 2、学习声母p的发音 ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样） 例：小朋友手举红旗在爬山坡山坡上有个小男孩在爬山坡…… 如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。