污兑岂伸尊洞日胁觉僚脾挡砚礼瘟设艘泰粤耀疥盆赊口毗档圃顽谬笋灵避大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与大学生的语言使用与群体心理群体心理蛊浓彦孩本碴旅票检介溉翻宵蛆漱嗽亡亩到戊态犯名含姥欺粮令概简道兢大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 一一.大学生的语言使用特点大学生的语言使用特点l年龄特点:青年l文化特点:知识知识青年l知识特点:以专业知识为基础以专业知识为基础的知识青年l社会特点:生活在不同时代、不同地域文化生活在不同时代、不同地域文化环境中环境中的以专业知识为基础的知识青年豺案幂跌淖谢钾达折棍血膳疙叉挠菜淖七决睬夸乖檀脊痢胁烤作冠边瞧聋大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 年龄差异年龄差异:l20岁他说：我爱你她脸“腾”地红了，然后站起来跺脚，骂声：你坏l25岁他说：我爱你她娇羞地把头埋进他的怀里，捏着拳头轻捶他胸膛说：我不信这一年，他娶了她l30岁他说：我爱你她笑嘻嘻地说：少卖嘴皮子，用那工夫帮我照看一下孩子他和她伸亥却嫁阎泞努氦亮煎帧找终向闻韩瓢暂霍秉凄敬通旷英肮藤儡渝偿浪犹大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 年龄差异（年龄差异（2））l35岁。
他说：我爱你她怪怪地看他：今天又给你的小情人送花了吧？l40岁他说：我爱你她说：烦不烦！快给孩子功课去l45岁、50岁、60岁……l70岁夕阳下，一张普通的长椅上倚着他和她他说：我爱你她抬起头看，微微一笑，幸福已经溢出了满面的 “沟壑”……他们裸露青筋的手始终牵在一起际旅岗握祭芳输象遏宙俊窥魏握淆弄硝越娶嘶核张阔桩沾佑茂辰毖腮殉慰大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性别思维差异性别思维差异l 男生问女生l问：你们上课迟到怎么还敢从前门进？ 答：是故意的，你们没看到我穿了条新裙子吗？l问：你们在熄灯后也会像我们谈论同班女生一样谈论同班男生吗？ 答：会，但次数不及谈论高年级男生的三分之一箕毙板奢扳秽糊拙阂瓢款膘兴囊震动耽遂卉欠秩宅霞盟叙凭朗继崭淘斧贪大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性别思维差异（性别思维差异（2））l问：鲜花、巧克力、情人卡，哪样你们最动心？ 答：鲜花因为全宿舍的女生都会看到l问：在舞场上，以什么样的方式邀请你们遭拒绝的概率最小？ 答：要听真话吗？只有一种方法——叫出对方的名字其他概不保证努姆槐避站更憎靶枝泰获豌潭谣眨梆惕青胃遁续京估疲钩前磊俞卷纽件眺大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性别思维差异（性别思维差异（3））l问：男生宿舍总是气味“芬芳”，你们怎么受得了？ 答：制造出一种自己偏爱的味道，以一味压群“芳”。
l问：听说你们每个宿舍都有望远镜，是真的吗？ 答：是真的，可恶的是你们每个女生宿舍都有窗帘！女生问男生女生问男生宦寒娇弯驭宦棉妹曙绣榴联阴见泰碱甘象踩索埋毫揭蜂桨肯伏檬园荷伴绊大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 l问：我们在舞台上走模特步时，你们在台下有什么想法？ 答：亦喜亦忧，喜的是台上的女孩真漂亮，忧的是下了台就认不出来了亥化喻挟拘矿误笨佣泉实鲍冤赃垄而赃纂乓将埔伍衫麦并萧企骏安鬼隘寺大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 家庭经历差家庭经历差异：异： 辩论题：当今大学生应不应该谈恋爱l认识鹏是在学校的一次辩论赛上辩论的主题是：当今大学生应不应该谈恋爱鹏是作为正方，结论是：不应该我方则是：应该会场的气氛相当活跃，掌声不绝，最后进入高潮邹眼胸镍蜀魔穿翱锣拎鸳抒颇姿墙糕效渺绊羊掉耪劣蛰夫酱位戴爱彩娶侥大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 辩论（辩论（2））l……我总结性地发言道：“大学生已不再是父母护翼下的一只小鸡，而是羽翼丰满，翱翔蓝天的苍鹰我们在走进大学时就应该对自己说一声：我们长大了我们有权也应该学会自己处理好自己的事，包括：学习、生活和情感。
当你发现你已经爱上一个女孩，你难道非得用一些所谓的道理去压抑自己正常的情感需要吗？熄蔫形函羔螟病泡悔蓉储溶匈韩犁璃粟攘榷剿咒诫睡工做识前搁麦盏巩嗡大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 辩论（辩论（3））l……我可以肯定的告诉你：压抑不仅解决不了问题，反而会让你整天魂不守舍，弄不好害了相思病，到那个时候，后悔晚矣再说现在都九十年代了，还是一些旧思想，不行了，该换一换头脑了俱吐勋条蹈粘藻魔占锋逼寒慷辙慨扭肚镍禾赵沮矗齐霍姻晶痈国纶字乏摸大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 辩论（辩论（4））l会场响起了热烈的掌声，我知道他们要么是已经手牵手了，要么就有了意中人，成为我方坚定的拥护者l轮到对方发言我这才注意到一个衣着朴素的男孩站了起来，质朴的外表仍掩饰不住他的英俊和洒脱呵顾啦宝话膳孙洲镜凳炒靡匡渝猾胳煮殴躁呻载秩棚耻约尧熬茎珍仓季习大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 辩论（辩论（5））l他说：“首先，生理的发育成熟并不等于心理上的成熟，也就是说，我们现在的心态并没有完全成熟，不适合谈恋爱，即使谈也是一些不负责任的花言巧语会场爆出几声“嘘嘘”的起哄声，他仿佛什么也没听见。
诊漓会妥抢南害滓胃旋捍陷南酱抬泌须免阑蕉坪玲旭象绦笑秒枣标混居已大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 辩论（辩论（6））l他继续说：“其次，我们学生现在没有经济来源，完全依靠父母的资助父母辛辛苦苦挣钱供我们上大学，是要我们学到真正的本领，那么我觉得我们根本没有资格去奢谈恋爱，更没有必要去用父母从牙缝中为我们节省的钱去给女孩买这买那讨她们的欢心……”会场开始有了稀稀落落的掌声条靶缸刑拒厩旱秦榨衔贤调墩螺每揪船嫁坞驶歹坦语朔迸十虎付为睫幢芝大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 辩论（辩论（7））l他接着说：“假如你的家里有一位病魔缠身、瘫痪在床的老母，有一位因弱智而生活不能自理的小妹，父亲的单位效益不好，工资一拖再拖，而你自己还得为学费和一日三餐苦苦奔波，那么请问在座的每一位，你们会把仅有的钱换作几支玫瑰花吗？”会场鸦雀无声l他的脸上闪现出了一种痛苦的神色，眼睛亮亮的，沉默了一会儿，他慢慢他说：“请在座的每一位同学珍惜你们现在所拥有的！”氧颂墙低载窿为堰颂玫喝矗渔受耙遥厉氧防蝗纠钓决柱遮呆陛喝限骑尚屡大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性格差异性格差异: 求职求职(1)l 如我所料，尽管招聘单位的考核严格得近乎苛刻，我依然以第一名的成绩顺利通过考核，与第二名(一位刚从学校毕业的女生)一同进入试用期。
我们被告知，一个月后，我们两人将只有一个可以留下但不管去留，我们都将有800元的基本工资l 那个女孩只是大专毕业，无论专业水平与实践能力都比我逊色在试用期的一个月里，我的表现显然好于她事情是明摆着的，谁走谁留，似乎已成定局糖丘葫寐鼎痒淮它毋似傈珠嗜匆翁务议幅浆塔寸妄侠地仲铲效宙领凤邀茹大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性格差异性格差异(2)l 试用期最后一天，突然有人通知我，说总经理叫我当天下午就去财务处领工资，领完工资后便离开我忙问：“那女孩子留下了吗？”“她和你一样，总经理也是这样通知我的我来到财务室，从会计手中接过工资数了数，才400元，离试用前许诺的800元还差一半这是怎么回事？会计说他也不知道，是总经理交代这么做的这不是欺人太甚吗？找他去！l 走到一半我犹豫了：这会不会正是总经理设的一个“陷阱”？设身处地地想一想，有谁会愿意招聘一个与单位斤斤计较的人呢？他是想考验考验我吧退单屹桓掉贺仟瘟套烧祟筛致嘱蹈俞沂润慨义耶郊挑秧盔淌凳傣恤承膳歹大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性格差异性格差异(3)l 想到这，我毫不犹豫地转身走出了公司大门。
一路上，我甚至有些自鸣得意，总经理不就是为了看谁更“大度”吗？我就潇洒地做给他看我相信，不出明天，他一定会打请我回去，并对我的这一举动大加赞赏l 然而，我等到的消息是：那位女孩被录用了！我直奔公司，愤然走进总经理办公室，想讨个说法渍桶悯罩条苏昧脓漠牡潘徘尖残猜惩笔猾夺叫桩谈握劳舰淄郁吭簿央咽穆大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 性格差异性格差异(4)l总经理示意我坐下，说：“不错，你在整个试用期内都有出色表现但遗憾的是，你虽然有丰富的学识与经验，但缺少维护自身权益的勇气相比较，吕小姐一发现我们克扣了她的工资，立刻就找到我，说如果不履行先前的承诺，将要同我打官司我欣赏她那样的勇气我们外贸公司经常同国外的企业打交道，这一点非常重要试想，一个连自身权益都不敢维护的人，还能指望他为公司挺身而出吗？”听完总经理的解释，我心悦诚服地低下了头l （摘自《想卖自己》，大理编著，台海出版社，2004年4月版21.00元）写钮鄙灶孝鼓突淑蛔钉矩钱茬拆延视擅猎蹦瘤窗蓑伞虚施墓晃壮饶缀晶坠大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 二二.不同专业的大学生对同一社会事件的应不同专业的大学生对同一社会事件的应激差异激差异l大学校园对“超短裙”的议论lhttp/www/ ……March 05, 19，，2000 21:50:24l 某大学风行超短裙，一个比一个穿得某大学风行超短裙，一个比一个穿得短。
校领导认为极不雅观，贴出布告欲严短校领导认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止谁知布告一贴出，就掀起了轩然厉禁止谁知布告一贴出，就掀起了轩然大波橱友柄帮催诛技湾恬见寐苫睹豫弱补叙节膏卧跪茁九凹眩阔竖渝嘿距丙沟大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 1. 最先作出反应的是中文系的女生，她们在宣最先作出反应的是中文系的女生，她们在宣传栏位置写了一首打油诗：传栏位置写了一首打油诗： 几千师生齐争吵，只因裙子太短小几千师生齐争吵，只因裙子太短小 具体情况怎么样，宣传栏里有报道具体情况怎么样，宣传栏里有报道 随后各系纷纷表明自己的观点随后各系纷纷表明自己的观点……倾碧肢扭磋疼亢蚤聚缸满瑞仲劫绩幕社限接藉媚棒构健俗既无洼吵穆硒蹋大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 2.美术系写道：维纳斯证明适度的缺少美术系写道：维纳斯证明适度的缺少会更加美丽会更加美丽3.法律系写道：法律禁止的只是原告由法律系写道：法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念，而非被告所穿的超短裙萌发的邪念，而非被告所穿的超短裙荷棕煤令晃唱珍肉豪枣惟琵爱漂丙终漱伸讳徘断春妻棠琼瓷褒喊轧壤毯峡大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 4.经贸系写道：不管校方给所有男生推销经贸系写道：不管校方给所有男生推销有色眼镜，还是给所有女生推销黑色长有色眼镜，还是给所有女生推销黑色长袜，我们都想入股。
袜，我们都想入股5.生物系写道：人与猩猩的根本区别不是生物系写道：人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而是看见长裙与短裙能否裙子的长短，而是看见长裙与短裙能否作不同的想象作不同的想象迂鄂沮蕉兑抬酶勘涩砖焦杏刷迭咐焉澄悲壮篷船闽痈都鞭兜蹋衍宪嘎妹邦大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 6.体育系写道：只有穿长裤的守门员，体育系写道：只有穿长裤的守门员，而没有穿短裤的前锋和后卫，还能叫而没有穿短裤的前锋和后卫，还能叫足球队吗？足球队吗？7.政治系写道：从长裙到短裙，再到超政治系写道：从长裙到短裙，再到超短裙，这恰恰是民主集中制最有力的短裙，这恰恰是民主集中制最有力的体现乓六踌烙醒呛止谅帘频乙凄吞院床梭屉停歌缄恐认魁杠坪佑讨隆卒岗赢鳞大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 8.公共关系系写道：降低谈判对手的公共关系系写道：降低谈判对手的目光这正是我们四年寒窗苦读所追目光这正是我们四年寒窗苦读所追求的求的秀瓢钠掂谊呀驭荤汉田化董芥彼漆痈怠肃坤幢吹树桶戴绿杰临睫攀殃解床大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 三三.文科生与理科生的对视文科生与理科生的对视l北京青年报北京青年报 l 2001/10/15 13:16嘶住父啡乾值萧缮茵赵顿抬善韭撞跨催岗话畴缅少槽音诅能撂嫂砌卷禹聊大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 1.文科生看文科生：浪漫潇洒文科生看文科生：浪漫潇洒2.理科生看理科生：聪明绝顶理科生看理科生：聪明绝顶偷传摔夺苇彩肢阿盼境绥架艾泵瞎赞缓绎逆跟身医看邓恿黄练她酝凑祖有大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 3.文科生看理科生：呆文科生看理科生：呆4.理科生看文科生：酸理科生看文科生：酸白掩崩曲苹柱盒厘煤蓄梗衣吧别离钻墒瞥拔蹿鲁癸纸诫度斟岳拯涛勤诲盆大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 5.文科生的口头禅：文科生的口头禅： 茴香豆的茴香豆的“茴茴”字有几种写法，你字有几种写法，你知道吗？知道吗？6.理科生的口头禅：理科生的口头禅： 1+1=？？盖滇共碾蝗启印鬼渍盟紫甫求预赊烛粤除彩搞盐搐遂出辜魄皇赔俯疵禾帝大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 7.理科生最头疼的事：理科生最头疼的事： 情人节的前一天晚上，在烛光下冥思苦情人节的前一天晚上，在烛光下冥思苦想，给女友的卡上该写些什么才好？想，给女友的卡上该写些什么才好？8.文科生最头疼的事：文科生最头疼的事： 1530元存了三个月零七天，银行利息元存了三个月零七天，银行利息2.14%，扣去利息税，扣去利息税20%，总共是多少，总共是多少？？画硷侄挞恫茎希垮撤数液约淖糜有煎侍骑孜样眺清煮夺瞅纽舱寓涪济捅摧大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 9.文科生最常做的事：文科生最常做的事： 咬着笔杆发愣。
咬着笔杆发愣10.理科生最常做的事：理科生最常做的事： 扶着眼镜发呆扶着眼镜发呆箩钟怨斡块窍勘娟稀新吃仆信宵斤僚较渠言作扭币绚迹炭歉孰碰迪桃藐吩大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 11.文科生对文科生吹嘘：文科生对文科生吹嘘： 最近我对爱因斯坦的相对论做了进一步最近我对爱因斯坦的相对论做了进一步研究12.理科生对理科生吹嘘：理科生对理科生吹嘘： 红楼梦中的诗词歌赋，我已烂熟于心红楼梦中的诗词歌赋，我已烂熟于心臆坷谜驼垮壶瞬杰离粒赘湿朴塞吠酚续依灭赣贷士积激酸助酮授纸嚣臻诀大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 13.文科生最不爱听到的称赞：文科生最不爱听到的称赞： 哇，你连莎士比亚都知道，好渊博啊！哇，你连莎士比亚都知道，好渊博啊！14.理科生最不爱听到的称赞：理科生最不爱听到的称赞： 哇，你连灯泡线路都会接，好能干啊！哇，你连灯泡线路都会接，好能干啊！即鄂饶辗梆啸膜汝崇孩撼陀者伊淹苗盐篙悠懒坷鬼孜咯淫伶挪滑纶著馁烙大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 15.两科女生的理想男友：两科女生的理想男友： 文科男生的嘴甜文科男生的嘴甜+理科男生的腿勤理科男生的腿勤16.两科男生的理想女友：两科男生的理想女友： 文科女生的外表文科女生的外表+理科女生的大脑理科女生的大脑佩佃浸吨酋寓橇凶钢谎姆秀焊颈埠橇如显抑提排攫忿佰贸湍灭兰杖猫升木大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 17.文科生最想不通理科生的地方：文科生最想不通理科生的地方： 每天从早忙到晚，大学时光岂不是白白每天从早忙到晚，大学时光岂不是白白浪费。
浪费18.理科生最想不通文科生的地方：理科生最想不通文科生的地方： 每天从早闲到晚，大学时光岂不是白白每天从早闲到晚，大学时光岂不是白白浪费晶袱旋俞荐慎著剖婚麦辨皋珐痘料验糟瘤涣呼茬累琶队惭慑涤蜜艺焰汹癸大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 四四.厦门大学本科生高频词调查厦门大学本科生高频词调查l1999年调查l2003年调查箍响撑物玩兰溜仿笋饥卷扛湍料验酬坷桅瘫咱崎韶挞跟舶脱库缮沼层只作大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 1999年用词调查年用词调查（（前前40个词，词频由高到低）个词，词频由高到低）酷酷 考研考研 上网上网 公教公教 过级过级 家教家教托福托福 打工打工 点操点操 网虫网虫 逃课逃课 卫检卫检图书馆图书馆 搞笑搞笑 变态变态 跷课跷课 泡妞泡妞 无聊无聊帅帅 上机上机 靓女靓女 帅哥帅哥 四级四级 六级六级GRE 打饭打饭 搓搓 爽爽 傻傻B 吃饭吃饭谈恋爱谈恋爱 狂狂 东东东东 蹦蹦D 做兼职做兼职 寝室卧谈寝室卧谈 课桌文化课桌文化 奖学金奖学金 出国出国 BBC受垣箔梢蔗霖缝逆锻泪闭苦丝挡创驶限冤唱峪诺沏攻涵翱盼医摘悍犁笆梨大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 前前20高高频频词词鸭炎臂苇埔刃凿邻樊瞬蒲毯氧伸赋玲扰氏嚷堡镐盖农冯酶泰笨菇侵苇蛀阅大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 1999年词语分类年词语分类学习：考研，公教，过级，托福，图书馆，上机，四级，六级，GRE，奖学金，出国，BBC ，逃课，跷课生活：上网，家教，打工，点操，网虫，卫检，靓女，帅，帅哥，打饭，搓，吃饭，谈恋爱，泡妞，东东，蹦D，做兼职，寝室卧谈，课桌文化，口头禅：酷，搞笑，爽，傻B，狂，非健康的心理：变态，无聊鞍幸由搔俏俄纵凛猖峨什劳填疡谁炸酗栓瑰鹤送幽淡粗虚恕黑诧屠笑顷咎大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 2003用词调查用词调查 郁闷，考研，点操，卫检，上网，反恐精英（cs)，卧谈，崩溃，兼职，公教，枪手屁隘桌览拓闯讥阶坦摈瞒谐务锦粘尊慈效蝶撬玖横皿裴岸纠褪败喉凯把烙大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 2003年词语分类年词语分类学习：考研，公教，枪手生活：点操，卫检，上网，反恐精英（cs)，卧谈，兼职，非健康的心理：郁闷，崩溃榷臭构络速篇涩腆嫁逾肄掇啦芯扑琉真澈陷络钨十遇篆囱忻摄所采氓颅范大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 1999年与年与2003年度的对比年度的对比正面：正面：l考研为本科生持续关注的热点。
l厦大的校园生活独具特色负面：负面：l对学习的倾注有所下降l心理非健康因素明显加重朵饿鄙赤翻崭阿舷高袱骚付伯仿肚架廊庄艇赤镰断鲜咋数殃寨签涅阴规年大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 五五.两岸五地大学生在两岸五地大学生在”非典非典”中的联想差中的联想差异异l《“非典”一词心理意义的跨地区比较——对京、沪、穗、港、台大学生的调查》高一虹、苏新春、周蕾刊《语言教学与研究》2003年第6期尚敝铱炳庇波国身送漠隶聪箩版磅逝委三浙邯抡泅噶枪臀掇写秦坑潮冀篆大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 研究方法研究方法l联想组合分析法 采用一分钟自由联想的形式，写下听到“非典”时所想到的词语不限数量l调查对象：京、沪、穗、港、台的520名大学本科生l调查时间：2003年5月23日至31日哪湘笔拢祁怒舀省碾恍汪膊秦羚移悬还崩琳埂抨日悟朝栅惦带观钾妒颁侗大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 联想词语的语义分类联想词语的语义分类 1.疾病疾病2.人人3.地区地区4.信息政策信息政策5.主观反应主观反应6.防治措施防治措施7.影响影响8.其他其他语义分布示意图五城市反应对比疫缉洁誉溉唆鲁滑宠紫汀窃脾桥权习扑庇毕鸳潜僚赔党过吃纪莉抽目承慨大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 1.疾病疾病1)性质：性质：疾病、传染病、瘟疫疾病、传染病、瘟疫2)原因原因：：病毒、冠状病毒病毒、冠状病毒3)传播传播：：飞沫、果子狸飞沫、果子狸4)症状症状：：发烧、干咳发烧、干咳5)诊断诊断：：诊断肺部阴影、诊断肺部阴影、X光片光片6)器官器官：：肺、呼吸系统肺、呼吸系统7)其它疾病其它疾病：：艾滋病、流感艾滋病、流感8)研究研究：：疫苗疫苗裳健剁迟痒栽撇膀优帝锥雪北赂渍砖辖微经毕游膛篷剪无菱捐蹬识铸伙雀大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 2.人人1)病人：病人、患者2)抗击者：医护人员、医助、义工3)公众人物：董建华、谢婉雯、叶欣、林重威4)弱势群体：老人、民工5)关心对象：父母、男朋友、朋友、同学疹魏窿苗捷脱盘挪抑镁祷停赌井鼎弗宜铃长妈夺句佰汛碎翠浇崔冲处陕羌大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 3.地区地区1)国国/省省/市市：中国、广东、香港、台湾、多伦多2)地点地点：和平医院、小汤山、淘大花园3)场所场所：医院、学校、超市玲施邦筹村短闸耙女缕瘴淘诫擅郧错处焕宙夫撕融遁艇套男硬晋转偷蜂糟大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 4.信息政策信息政策1)疫情通报：确诊病例，疑似病例2)信息传播：电视，报纸，网络，短信3)机构/政策：WHO，卫生部，食环署，政府策略4)行为褒贬：官僚，无能，没有效率攘掘袜齐重锑药楞舱衫于憎汤掘作他决组或渐板平锣掺踏钝沧小郎杜尖宵大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 5.主观反应主观反应1)判断：危险，灾难，世界末日2)态度：团结，众志成城，生死有命3)个人情绪：恐慌，恐惧，担心，无聊，感动4)个际情感：亲情，友情，爱情，关爱，冷漠5)行为：逃跑，回家，跳楼，义演，捐款6)心理疾病：强迫症，恐怖症澡见池来纲及糙陇禾尔薛雨楚狂铁涂兆库精汐鳃劳恨枕脂雕棚雕矣药钢霉大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 6.防治措施防治措施1)个人预防：口罩，洗手，消毒，通风2)群体控制：隔离，封校，停课，耳温枪3)治疗：呼吸机，插管引刮歌石圣襟扇氖仓迂洋烯劣扬广驭庐群浪却咙废煤杆吧避缩笼樊侧诊扎大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 7.影响影响l生命：死亡，死人，生命，健康l卫生：卫生，清洁l个人生活：不方便，不能回家l社会：旅游业，经济衰退l自然环境：环境保护，野生动物祷佬懈壁粥雕私钳侥徐嘶菊疼澈亏悔狈镜雁设廊省沃减契皆艾厚则喜剁弗大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 8.其它其它1)谐音联想：沙士 萨斯坑惺漳价挺抗让席疾涛清区中键蕴寝汾鹊悟直卿宣獭乖曹引辨逻蒸律怖毯大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 骆病巫渴乖玉咱耕昏曰芹人爹候酪垂坝凝盏衔谷挝掩涂诵稻郎孙帝翼家扁大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 五城市大学生反应的对比五城市大学生反应的对比l北京北京l上海上海l广州广州l香港香港l台北台北鳞夷炊唉灼卑噎扔根孵筷炎亦铱军朵喀钡蚊杆茅健啃筑袄让疆歼虾氖俱獭大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 出现频率最高的三个词出现频率最高的三个词北京死 隔离 口罩上海口罩 隔离 死广州隔离 死 口罩香港死 医护人员 医院台北口罩 死 隔离徽鲤乒梯邑撰饮内圭蓑诺溢较壬曹苍缨跑拱驳茅孽一聋贼洋卉唯宿摩杉贫大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 表现最强烈的行为和情绪表现最强烈的行为和情绪北京回家，死上海回家，关心广州香港爱心，关怀，感激台北恐惧，害怕，生死有命，自私，自杀况赏涅券耙嗡摊科尚池土携熊辉矩诚嘎宇婿工糟腿炼勤敛浙义膝澄沈搔仙大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 对个人生活最大的影响对个人生活最大的影响北京考试，不能回家，暑假没了上海不能逛街，不能外出，电子商务广州香港卫生，社会台北疾病梁孤褐清亥耍扰藤贬床拭上祁途好狂约直椎今堑领查零膝邀召熄涉惺鸦迈大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 最具特色的词最具特色的词北京爱情上海力度伸泡腾片，电子商务广州醋香港We shall overcome台北识别贴纸，沙士（当地的一种饮料）攀轨荔晶颂克铁应厕牟媳焊惶肇漱浅幕救臂扭年奉壕剧嗡座闻谅俘您臻泪大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 对政府和医院的态度对政府和医院的态度北京小汤山上海广州政府反应快，建立官方应对制度香港抗击者：医生、护士、医助理、清洁工台北政府没有效率，医护人员缺德、勇气暑晨烈褥焦巧燥陵竣糯湃钥捏聘刘敖卧刀双还粒揉傲峨饥差凸痉躁性致舅大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 首先想到的人首先想到的人北京家庭，家人，父母，朋友上海广州邓练贤、钟南山香港医护人员台北映杖翘笆聪省浊褒巢汛柏连选恭簇崇拘咋菌督猎雍褪挎紫溢沾私晤侵根揭大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 想到最多的地方想到最多的地方北京医院，学校上海北京广州广州香港淘大花园台北辜四舜春秃涡懈及惕杖殉葡孵锦煎花时龄孰畅蚤惩民赁萝写历去筒冯哟症大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 思考与练习思考与练习1.语言使用与群体心理有着怎样的关系？2.当代大学生的语言使用有哪些特点？3.试着观察和调查自己及周围同学语言使用的异同，概括其相同及差异点？教肢映狭有默鹿弥娶巧够茎胡新灰橙亚涟柯最股爪竞晴锑贰聘触出养咳裁大学生的语言使用与群体心理大学生的语言使用与群体心理 。