中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称：建设工程技术专业学校名称：重庆安全技术职业学院二○一一年十1月 / 文档可自由编辑打印目 录一、专业建设基础（一）人才需求趋势分析（二）专业基本情况（三）专业优势与不足二、专业发展与人才培养目标（一）建设思路（二）总体目标（三）具体目标三、专业建设内容（一）课程体系与教学内容建设（二）师资队伍建设（三）实训基地建设（四）社会服务和辐射能力建设四、改革举措 （一）课程体系与教学内容改革（二）师资队伍建设（三）实训基地建设五、绩效考核指标六、经费预算（一）2011—2013年度建设经费全额预算（二）资金分项预算表七、保障措施建筑工程技术专业建设方案概述为了充实学院办学的内涵，更好地主动适应区域经济快速发展对建筑技术专业高技能人才的迫切需求，实现专业的可持续发展，经过广泛深入调研和反复论证，制定了建筑技术专业建设方案本专业在提升专业服务产业发展能力建设中，将以深化改革和强化内涵建设为出发点，以本专业建设为核心，带动相关专业发展；探索“校企融合、工学一体”的人才培养模式，重点加强工学结合的优质核心课程、专兼结合的专业教学团队、生产型实训基地和校外顶岗实习基地建设，以及相关管理机制建设，提高教育教学水平和人才培养质量。
实施本项目建设，计划总投资460万元，其中申请中央财政226万元，地方财政项目配套50万元，主管部门重庆市安监局支持134万元，学院自筹50万元一、专业建设基础（一）人才需求分析重庆市 “十二五”工业发展规划明确指出，重点发展建筑产业、汽车产业、电子信息产业、基础产业、医药产业、都市产业等6个领域2009年年累计完成工业总产值15075627.1万元，同比增长25.1%；在重庆市工业企业涉及的33个大类行业中，有十几个大类与建筑工程产业相关的行业总产值同比增长，占全区57.6%重庆建筑业具有良好发展前景，随着近年来的快速发展，已经成为重庆经济增长的重要组成部分通过对重庆市建筑业的调查发现，随着技术的进步和企业的发展，企业对从业员工的要求也在发生着变化，企业需要综合性人才和应用创新性人才但目前重庆建筑业高技能人才比例较低，高职以上的人才仅占职工总数的18.2%，技师和高级技师只有4%，而发达国家高达40%（该数据来自网络）同时，在人才结构上还存在年龄断层问题，这已经成为制约重庆市建筑业发展的一个瓶颈另外，由于地区经济发展和技术更断，重庆市建筑企业根据生产的需求和工艺的变化，对建筑工程设备进行现代化技术改造。
需要大量高层次的建筑工程设备技术人员二）专业基本情况我院建筑技术专业口径宽窄适当，培养目标准确、质量高，职业定位准确，主动服务于行业发展对人才的需求尤其是立足于建筑安全管理发展方向，使本专业具有无可比拟的行业优势三）专业优势与不足1、教学团队基本形成本专业现有建筑工程技术专业专、兼职教师6人，其中专任教师4名，外聘教授1名和教授级高级工1名作为兼职教师，其中副高职称以上4名，“双师型”教师6人2、实训条件较为齐备本专业现有建筑测量、建筑材料、建筑力学、建筑土工和建筑绘图等5个实训室，能提供150个实训工位；专用计算机机房一个，能提供50个实训工位，可以满足该专业的教学实训需要我院已与重庆市豪俊建材有限公司、重庆市万州三峡移民建筑工程有限公司等建立了良好的校企合作关系这些企业都需要大量的安全生产管理人员和技术员工，学院与以上企业建立了广泛的校企合作关系，既可以为企业进行在职员工培训，还可以为部分企业进行订单式员工培训同时，这些企业为我院建筑工程技术（安全技术方向）专业的学生提供了广泛的实习和就业机会3、社会服务能力较强通过多种方式，积极为企业开展培训、生产和技术服务，派出教师到企业进行职工培训，服务的企业主要有重庆市豪俊建材有限公司、重庆市万州三峡移民建筑工程有限公司等，得到企业的广泛好评。
二、专业发展与人才培养目标（一）建设思路利用校企合作改革课程体系和教学内容充分调研，征集和参考实践专家特别是高职毕业5年左右一直工作在生产第一线的实践专家意见，寻找实践专家在职业成长过程中的典型工作任务，参照职业资格标准，突出职业能力和职业素质培养，构建工作过程导向的建筑技术专业全新的课程体系；强调“企业需求和学生需求并重”，将企业工作任务转化为学生的学习任务，修订课程标准；淡化专业基础课、专业理论课和专业实训课的界限，按照专业核心能力培养的要求，与企业专家合作，根据精品课程的标准和要求，开发一批以行动导向教学法组织内容的优质专业核心课程，建设一批紧密结合生产实际的特色教材校企合作推动教学方法和考核方式改革按照“教、学、做”一体化的要求，倡导以项目教学、任务驱动为主的教学方法改革；按照“校内成绩考核与企业实践考核相结合”的要求，倡导等级制考核方式改革，突出过程监控与形成性评价二）总体目标遵循高职教育规律，跟踪建筑专业技术发展，以学生职业生涯发展为目标，大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，进一步强化专业质量内涵建设，以有利于学生个性发展、有利于学生就业、有利于学生可持续发展能力的提高为原则，深化课程体系、教学内容和教学方法的改革；实行以职业能力为核心的综合课程考核标准及课程评价体系，建立健全实践能力考核标准；搭建共享型优质教学资源服务平台，提升辐射能力。
三）具体目标1、专业发展规模到2013年，本专业在校生数达到350人2、课程体系与教学内容把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的突破口，突出实践能力培养，全面实施符合高职学生认知规律的人才培养模式，以培养高素质技能型人才为目标，突出实践能力培养，执行双证融通制度，实施以人为本、服务学生、基于工作过程导向的课程改革实现课程标准与职业资格标准融通，学历教育与职业资格培训融通，学历证书与职业资格证书融通围绕市场对建筑工程技能人才的需求和企业对建筑工程人才典型工作任务的要求，构建基于岗位目标要求的专业课程体系，构建课程实施内容与评价标准2012年建成1门院级优质课程，2门院级精品课程申报1-2个院级科研项目，编写2-3门院级教材，建成1个重点教学资源库3、师资队伍建设通过外引内培，加强师资队伍建设，具有博士学位的教师数达到2人，硕士3人，力争推出市级教学名师1人，2012年“双师型”教师达到80%以上，继续增加聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师，使教师队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求4、实验实训条件建设完善教学实验实训条件，逐步购置的实训设备；注重综合性、先进性、可拆装性、灵活组合性。
同时利用实训条件承接企业外协任务，继续开发建设校外实训基地，保证学生工学交替及校外生产实习、顶岗实习全面推进5、社会服务能力建设充分发挥学院现有师资、实训基地的作用，大力开展面向社会的职业技能培训和技术服务，为企业、社会提供职业技能培训、鉴定服务，将办学优势与地方经济建设紧密结合，服务重庆经济建设三、专业建设内容（一）课程体系与教学内容建设根据建筑工程技术专业设计的学生知识、能力、素质结构，按文化基础课、专业课、选修课三个模块构建专业教学课程体系1、实践课程体系设计设计有课堂训练、课程设计、操作和岗位技能训练三个模块，构成建筑工程技术专业实践教学体系实践教学项目设置：①实训、实习类有：建筑施工工艺操作训练（校内实训现场）、认识实习（校外施工现场）、毕业实习（校外施工现场或监理公司等），顶岗实习（校外施工企业）②设计类有：建筑构造课程设计、建筑工程计量与计价大作业、建筑结构课程设计、地基与基础课程设计、建筑施工课程设计、建筑施工组织设计③社会实践类：每学年安排公益劳动实践；军训2周、入学和毕业教育2周2、职业素质培养体系设计①在进行理论教学和实践教学过程中，加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养。
②实行课内教学和课外活动相结合的素质教育培训模式，使实践有目的、有针对性，真正做到理论与实际的结合③实施因材施教的教学模式④开展就业教育系列讲座，使学生了解社会对从业人员的需求和要求，树立学生职业意识，使学生在学习期间就对求职观念有一个正确的认识⑤通过一系列结合实际生产任务、模拟仿真等实践教学，学生毕业后不经试用期即可直接参与实际工作，达到即时上岗顶用⑥学校制定了鼓励学生利用业余时间到社会打工等政策，并对考取相应技术资格证书的同学给予免费优惠政策3、课程教材建设本专业教学计划制定根据全国高职高专教育土建类专业指导委员会制定的高等职业教育《建筑工程技术专业人才培养方案》根据教学计划和教学大纲要求选用教材，该专业教材选用土建学科高等职业教育委员会规划推荐，且由该教指委组织编写的教材部分教师使用一些较为成熟或任课教师自己制作的CAI课件，以提高教学效果实现教材建设目标的措施主要有：①从出版的统编教材中，选择具有高职特色的优秀教材②在无统编教材或统编教材不合适的情况下，采取自编教材（或补充讲义）③为了扩大课程信息量，突出课程的通俗性和趣味性，组织开发CAI多媒体课件二) 师资队伍建设通过培养、引进和聘用相结合的方式，建设一支师德高尚、理念先进、技术过硬、“双结构、双素质 ”的高水平的专业教学团队。
使本专业专任教师中列入学院培养的专业带头人1-2名，培养骨干教师4人（另引进骨干教师1人），“双师”素质教师比例达到85%，继续增加聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师，使教师队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求1、专业带头人的培养 在教学团队中选拔1-2名副高以上技术职称的专任教师，列入学院专业带头人培养，通过到国内职业院校进修访学、到企业挂职等形式等途径，学习先进的职教理论、专业建设和教学管理理念，使其具有较高的职业教学理论水平和较强的管理能力，能够把握专业发展方向和行业的最新动态，在行业企业有一定知名度和影响力，成为引领教学团队、推动本专业教学改革与发展的专业带头人2、中青年骨干教师培养 在项目建设期内，培养专业骨干教师3人、引进1人，通过主持或参与各级各类教改、科研项目和精品课程建设项目，到企业挂职、参与科技开发与服务等形式，培养一支在建筑行业领域有较高水平的专业骨干教师队伍，继续引进副高职称或博士学位的建筑工程专业教师3、教师的职业教育教学能力培养 结合课程开发、设计、教学组织实施，有计划地组织教师到企业对口工作岗位进行锻炼，组织教师参加各种职业培训与职业资格考试，使专业教师中的“双师素质”比例达85%以上；同时开展教师职业教育教学能力培训与测评，提高专业教师的教学能力。
4、兼职教师聘用 建立兼职教师资源库，在现有兼职教师的基础上，聘请企业专业技术能手5人以上担任兼职教师，承担相应的课程教学任务和实践指导任务开展对兼职教师教学能力培训，提高兼职教师教学水平三）实训基地建设1、校内实训基地建设 实训基地建设过程中探索校企合作共建、师资及设备资源共享的新路依托实训基地人力资源和设备条件，开拓实训、培训等服务功能融职业技术教育、职业技能培训和鉴定、科研与社会技术服务为一体，实现教学、培训、服务一条龙，保障实训基地持续良性运行和发展2、校外实训基地建设 校外实习基地建设 通过与企业共建“订单班”、员工技术培训和新技术推广应用等形式加强校企合作，形成“互利共赢、共建共用”长效机制，建立稳定、合作良好的校外实习基地四）社会服务和辐射能力建设1、充分发挥学院现有师资、实训基地和职业技能鉴定站的作用，大力开展面向社会的职业技。