大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 大班数学优质课5的组成和分解教案反思 授课老师： 这是大班数学优质课5的组成和分解教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供教师家长们参考学习 由于数学活动规律思维性很强，很抽象幼儿理解起来有肯定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计没有恰当，整个流程没有是很清楚，导致整个活动开展的没有是很好因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿关心农夫伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发觉一个数有多种分法，知道5的4种分法，把握4的分成，通过此活动培育幼儿的分析力量、观看力量、记录力量以及对数学的爱好 活动目标： 1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系 2、开展幼儿的分析力量、观看力量把握5的组成 3、初步培育幼儿的记录力量 4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见 5、引导幼儿对数字产生爱好 活动重难点： 能通过观看、分析一个数多种分法，把握4的组成 活动预备： 师：小兔子〔2个 一个小白兔 一个小红兔〕 萝卜〔5个〕 纸团 〔5个〕 杯子〔2个〕幼：笔 记录卡 数字卡〔没人一张〕活动过程： 一：复习3的组成与分解。
1、玩公鸡头母鸡头复习4的组成与分解 二：情境创设，学习5的组成与分解 1、师：小伴侣真厉害，看看梁教师帮你们请来了谁？ 2、出示小兔子 丰收的秋天到了，农夫伯伯扒了很多的萝卜，我们来数数有几个？ 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间〔观看萝卜的外形的大小、颜色〕提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？ 4、老师：农夫伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农夫伯伯给难住了，小伴侣你们有什么好的方法来关心农夫伯伯？ 〔幼儿想方法〕〔师小结：把5个萝卜，一局部分给小红兔，另一局部分给小白兔〕5、请个别幼儿来分 是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？〔依据幼儿的分法出示一种分合式,齐读〕引导幼儿说出〔按外形的大小或颜色〕来分〔依据幼儿的分法出示没有同的分合式,齐读〕小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？ 6、请其次个小伴侣来分〔依次类推〕小结：5的分法有几种？ 三、嬉戏〔猜一猜〕1、大班的小伴侣都特别的棒，教师带来一件神奇的礼物，我们看看是什么？ 2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个嬉戏，嬉戏的名字是〔猜一猜〕要认真听嬉戏规则 〔把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子教师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？〕3、玩嬉戏四、记记录卡1、小伴侣嬉戏好玩吗？看看魏教师手上有什么？ 2、出示记录卡。
提问：记录卡上有什么？那我们应当怎样去记录？ 3、幼儿记录 4、检查〔对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待〕活动反思学习《5以内的分解与组成》是让同学理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成孩子通过这样的活动，没有断体会分与合，感受分与合既是没有同的，又是有联系的 在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想几和几合成4其次步，让孩子通过自己摆一摆能够发觉三种没有同的方法这个过程中也是为了理解和记忆4的组成供应了形象支持第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几第四步，让孩子在分的根底上理解合 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就没有会忘了已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更详细形象地理解分与合。
接下来的对口令和开火车填数的嬉戏，孩子根本上已经没问题了由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找生活中分与合环节，比方五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等初步培育孩子们擅长观看、擅长发觉的眼光，也能表达数学和生活的亲密联系 活动反思： 在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图再加上幼儿乐于关心小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了"5'的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了"5'的4种分法，还有的分出的一组数字合起来没有是"5'，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注接下来引导幼儿学习有序进展"5'的分合，幼儿观看"5'的分解式，初步把握有序的进展"5'的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展"5'的分解组成，记录每次分房的结果活动在嬉戏《找伴侣》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿爱好最优化的结合。
孩子们对活动爱好深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐 整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了"幼儿在前，老师在后'的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境实用借鉴| Practical lessons 页 3。