生活材料在幼儿园班级美工区的创意运用作者：卢丹宁来源：《学校教育研究》2021年第 01期摘要大自然是一个非常神奇的世界，拥有很多能够为幼儿所用的自然创作素材本文将重 点探讨生活材料在美工区的巧妙应用，进而发展幼儿动手能力，促进幼儿智力开发关键词：生活材料、幼儿园、班级、美工区一、发现身边多样化游戏材料美工区作为幼儿自主创作、发挥创意的地方，材料的收集可以来源于生活的各个方面，尤 其是让幼儿参与美工区材料收集工作，幼儿在收集的同时，也能激发创作灵感因此，幼儿在 收集材料时，可以从身边常见的事物着手，比如石头、树叶、花朵、瓶盖、盒子、贝壳、种子 等等;还可以是幼儿时常看到却不玩的玩具;也可以是已经报废了，没有任何用途的玩具，这些 材料都是身边最为熟悉的东西，用作美工区自然材料，将更具亲切感同时，幼儿也可以告诉 家长，让其帮助收集更多不同的物品，这样就能完成多样化自然材料的搜集，满足幼儿创意需 要此外，还应该做好收集材料的清理工作，保证材料的干净、安全和卫生二、探索生活材料，激发幼儿兴趣1.废旧材料在美工区的“ 变身” 应用美工区生活材料的投放直接影响着区域教学活动的有效开展，隐形地教学目标便体现在美 工区形态各异、丰富多彩的自然材料中。
尤其是在《纲要》中指出，为了满足幼儿创新创造及 身心发展需求，积极调动幼儿各项感官、发挥幼儿探索精神，教师应为幼儿提供干净、易操 作、种类繁多、数量充足，同时又经济实惠的的生活废旧材料，让这些废旧材料能充分为幼儿 所用，满足幼儿天马行空的创意需要例如，幼儿教师在开展以“土楼”为主体的创意活动时，教师可以提前在美工区布置相应的 土楼模型及多样化的土楼图片素材，同时在美工区中添置更丰富的、适应主题需要的废旧材 料，比如不同规格的纸盒、大小不一的塑料瓶、粗细不均的塑料管等等，这样，幼儿不仅能够 更直观的欣赏土楼类型，同时也能根据自己的想象，利用美工区现有的废旧材料，做出自己理 想中的土楼，在土楼制作环节，更是加深了幼儿对土楼结构及外形的认识，培养了幼儿观察 力再如，可以让孩子们自己收集废旧材料，废旧材料收集，变废为宝的过程，将会更加引发 幼儿自豪感，促使幼儿充分珍惜自己的劳动成果如，在“惊奇一线”主题课开设前，教师可以。