《捉迷藏》教学设计课题：人音版三年级上册《捉迷藏》课型：唱歌综合课一、教材分析：这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比较成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏玩耍形象生动，很有童趣，也表现了儿童对奇特的大自然布满了无限宠爱的情感二、学情分析：三年级的学生已经把握了一些根本的音乐学问，具备了肯定的音乐感受、制造力量，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此根底上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作通过连续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，把握这一音乐学问三、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲布满童真梦想的颜色，拟人化的音乐形象以及欢愉快泼的心情，表达他们对大自然的宠爱之情2、能以较快的速度，清楚的吐字，正确的唱歌方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲能够把握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律3、尝试为歌曲编舞、选择适宜的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣鼓舞孩子乐观地进展歌词创编，唱自己心中的四季童谣二、教学重点：能以较快的速度，清楚的吐字，活泼欢快的心情演唱歌曲三、教学难点：1 附点八分节奏；2 三拍子强弱；3 一字多音。
四、教学预备：多媒体课件 电子钢琴 打击乐器五、教学过程：〔一〕闯关玩耍 组织教学1、师：欢送我们其次试验小学三年级的孩子们来到这里，和教师共同走进音乐的殿堂，早就听说我们试验小学的孩子乐感都是很棒的，今日教师可要见识一下你们的功底，同学们可不要保存哟！那好，咱们先来做一个有关节奏的小玩耍，听好玩耍规章：教师拍一下，你们得拍两下，节奏的时值要均匀，敢不敢挑战？ 同学们是真厉害，看来我得加大一点难度啦，留意听：教师拍一下强拍， 你就要拍两下时值均匀的弱拍，听明白了吗？2、想一想除了小声的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？〔拍肩、拍腿〕那我们试一试3、教师要为你们竖起大拇指！我们刚刚合作的节奏，你生疏吗？谁知道这是什么节拍的吗？〔四三拍〕你是怎么推断出来的呀？〔你知道的真多孩子，教师得跟你握握手〕〔通过玩这个玩耍，生疏歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱规律〕〔二〕 情境导入 激发兴趣师：孩子们太能干了！今日和教师一起来的四位朋友也想要生疏大家，孩子们想生疏他们吗？〔师介绍〕春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身边处处都是鲜花和小草，我把大地装扮的多么秀丽啊！夏娃娃：hello hello！我快要热死啦，我好想躲在树荫下面啊！ 秋娃娃：我是秋娃娃，看着农民伯伯大丰收，我可是乐坏了！冬娃娃：处处都是晶莹的小雪花，我们一起来堆雪人吧！师：孩子们这四种娃娃特别顽皮，也特别得意，它们时常在玩一种玩耍，你们想知道吗？〔播放课件《捉迷藏》〕〔利用儿童化的语言扮演春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生气和活力。
〕〔三〕引出课题 学习歌曲1、播放课件《捉迷藏》引出课题师：四季娃娃在做什么玩耍呢？〔捉迷藏〕那他们都藏到了哪里？让我们再来听一听出示课件生答复歌曲是几拍子的？四三拍的强弱关系是？〔出示课件〕那就让我们用身体当乐器来给歌曲伴奏吧打着拍子再来听一听这首歌吧！〔教师带着学生打出四三拍的强弱规律来〕〔通过拍手、拍肩、拍肩感受 3/4 拍的强弱关系，从而感受圆舞曲的特点〕 我觉察同学们都迫不及待的想唱唱这首歌了，那我们就来小声的跟着合唱团的小朋友一起唱唱吧！(四)突破难点：附点八分节奏、处理歌曲心情1、师：听同学们唱的那么有兴致，教师忍不住也想唱唱，接下来教师演唱两条不同的旋律，请同学们听辨一下哪条旋律的旋律线更能让你感受到欢快跳动呢？2、出示：两条不同节奏的旋律到底是谁让其次条旋律更加欢快、跳动呢？请孩子们认真看一看这两条乐谱，你觉察了什么？3、生答师出示：你真是火眼金睛的孙悟空啊！他就是附点八分节奏，4、听教师来打这个节奏，请同学们用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什么特点？其次个音符又有什么特点？〔第一个音符时值稍长力度强，其次个音符时值稍短，力度弱〕师领生齐打这种节奏5、把附点八分节奏放在歌曲中你能唱出它表达的效果吗？那现在就让我们一起先来唱一唱歌曲的前半局部，留意这些附点八分节奏的演唱效果哟！红色的大字要唱的强一些长一些，蓝色的小字要唱的弱一些，短一些。
请同学们坐正身体，挺直腰板，一起跟着琴声唱一唱〔师用钢琴伴奏齐唱前半局部〕6、开头捉迷藏了，要想不被找到，我们的动作要怎么样？所以我们演唱时声音再轻松、跳动、有弹性一些就更动听了，来孩子们，坐好让我们再来一遍7、捉到以后他们的心情是怎样的？〔兴奋、感动的〕那我们一起来唱唱后半局部的歌曲，我听听说捉到别人了？谁最感动兴奋？〔师生清唱后半局部〕 秋天自认为自己藏得最隐蔽了，所以他很得意，唱的时候多了一点得意的小尾巴，〔师范唱〕：大家都来得意的唱一唱这里8、让我们把这局部连起来唱一唱，让我听出你们的兴奋感动哟！9、听着你们的歌声，我仿佛看到了捉到隐蔽者的娃娃那兴奋感动的笑容！ 让我们一起跟着琴声唱一唱第一段歌曲教师要听一听谁能把前后两局部的不怜悯感表现出来〔出示只有一段歌词的乐谱〕师用钢琴伴奏10、同学们表现的真棒！歌声美丽动听！让我们再来唱一唱其次段的歌词， 教师帮大家伴奏！11、同学们太厉害了，教师真佩服大家！现在我们跟着伴奏来把整首歌练习练习，练习好了回家唱给自己的爸爸妈妈听，好不好？好，来，坐正身体，挺直腰板，把最美丽动听的歌声献给全部听课的教师！〔要求学生跟伴奏声情并茂，以情带声跟着伴奏音乐演唱歌曲。
〕〔四〕创编舞蹈、创编歌词，拓展延长1、同学们唱得真动听可是要想赢得更多的掌声，我们的表演形式还得再丰富些你还有什么好建议〔方法〕吗？生：为歌曲编舞、找适宜的打击乐器给歌曲伴奏2、选择打击乐器为歌曲伴奏（1） 教师今日带来了几种打击乐器，你生疏它们吗？〔生一一介绍〕（2） 教师还带来了两种节奏型，咱们先来看第一条：出示你会打这条节奏吗？谁来打一下？（3） 这条节奏是几几拍的？四三拍的强弱规律是？我们打在四三拍的 第几拍上？是在强拍上？还是弱拍上？那我们就把力度加大一些， 让我们先用手打一下，现在请同学们拿出我放在桌洞里面的乐器， 我们用乐器一起打一下第一条节奏4） 那那种乐器最适合打这种节奏型呢？先让拿三角铁的同学打，我们其它同学来听一听它适合这条节奏吗？依次听其它乐器后选出最适合这条节奏的乐器让他们打一打5） 再出示其次条节奏型，方法同上（6） 现在请小演奏家们为我们的歌曲伴奏吧！没有乐器的孩子我们一边用身体打节奏，一边演唱！〔播放范唱生协作乐器伴奏〕3、舞蹈创编除了用打击乐器伴奏，还有什么方法能让我们的表演更加丰富多彩吗？谁还有更好的方法吗？〔舞蹈〕那就让我们随着音乐跳起来吧！〔师生共同跳舞〕 4、综合表演现在我们排练一个完整的节目来演给全部听课的教师们看，好不好？有信心吗？〔师把全班分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组伴舞〕〔设计说明：这一环节充分表达了对学生主题精神和个体品质的培育，诱发学生开放思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培育了学生的合作意识，有效地将整堂课推向高潮。
〕〔六〕德育教育渗透 总结下课这节课我们在美丽动听的旋律小红领会了四季美轮美奂的风景，春夏秋冬给我们的生活带来了丰富的颜色和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然的环境，才能让四季变得更加秀丽，可是随着经济的飞速进展，地球的环境被严峻破坏，大片的森林被砍伐，秀丽的大草原变成了荒漠，清亮的小河变成了污水沟……孩子们，我们只有一个地球，它是我们唯一的家园，所以我们以后要好好保护她、疼惜她、让她变得更加秀丽！让我们从自身做起！从现在做起 ！。