城中村小学生行为习惯养成教育的研究范文目录/提纲： 一、研究背景 、问题提出 、课题界定 1、城中村本课题指学校地处城市中的农村地区 2、本课题所指的小学生是指在学校接受基础教育小学阶段的全体学生 3、行为习惯是指孩子在一定的情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向 4、养成教育是指培养学生良好行为习惯的教育 、国内外研究现状评述 1、国内研究情况叶圣陶说：教育就是培养习惯 2、国外研究情况 二、课题研究的目标 三、课题研究价值 1、养成良好的行为习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础 2、养成教育是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件 四、课题研究的主要理论依据 2、建构主义理论 五、课题研究内容 1、小学生学习行为习惯养成的研究 2、小学生生活行为习惯养成的研究 3、小学生良好社会公德养成教育的研究 六、课题研究思路 2、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的进一步学习掌握 七、研究的方法： 1、调查研究法 2、行动研究法 3、文献研究法 4、个案研究法：调动广大教师研究的积极性，为课题研究提供有力保证 5、经验总结法 八、课题研究的可行性分析 已取得的相关成果 九、实施步骤： 十、课题主要参考文献 3、詹万生主编的《整体构建德育体系总论》，教育科学出版社 5、陶行知著《陶行知全集》 6、《公民道德建设实施纲要》，学习 湘西地区城中村小学生行为习惯养成教育的研究 吉首市雅溪小学课题研究报告 一、研究背景 、问题提出 雅溪小学位于吉首老城区和乾州新城区之间的中间地带，地处城乡结合部社区。
1959年建校，学校共占地面积：3356.9平方米2022年以前是一所村级完全小学，在校学生数600多人，教职工近40人2022年10月独立升格为市直小学据统计，农民工和外来人员的子女就读于学校的学生占总学生数的41%这些学生多数在卫生、语言、文明、交际、劳动、纪律等方面意识较差在性格上也较为孤僻脆弱，在学习上更是令人担忧，没有良好的学习方法，不爱思考，不爱做作业，学习意识不强，自主习惯差这些学生各方面习惯的培养各班班主任和课任教师带来了不少的压力和负担 2022年10月，学校荣幸升格为市直属小学后，为了提高办学质量，提升学校品位，创建文明校园如何加强对学生行为习惯的规范训练，尽快养成良好的行为习惯，成人先成才，这不仅关系到学生整体素质的提高，更关系到学生的健康发展、终身可持续发展因此，小学生行为习惯养成教育的研究迫在眉睫 、课题界定 1、"城中村"本课题指学校地处城市中的农村地区它既没有城市的秩序井然、文化厚重、经济繁荣的底韵，又没有传统农村自闭纯朴、憨厚中直、乡邻互助的民风，因此这些地区的民情复杂，通常表现为：人际关系淡漠，村民之间竞争多于提携、营私多于协作；私心较重，物利心强、关心生意多于关心教育、关心物业创收多于关心儿女 具有重要的作用。
1、养成良好的行为习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础 2、养成教育是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件 3、抓好养成教育，是实施课程改革，开展校园文化建设，落实素质教育精神的时代要求 四、课题研究的主要理论依据 1、马克思关于人的全面发展学说，马克思关于人的全面发展学说内容十分丰富，它告诉我们，人的全面发展不仅包括体力和智力的高度发展，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，还包括其道德品质和美的情操高度发展，这诸方面的发展，在一个人的身上是充分，自由、和谐、统一的未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，"他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证" 2、建构主义理论学习的过程不是一个学习者被动地接受知识的过程，而是学习者积极主动建构知识的过程强调学习应以学生为中心，让学生成为复杂的认识加工的主体，知识意义的主动建构者，它提供了一种与传统理论不同的学习理论养成教育的主体是学生，现代教育技术之再现、集成、交互、扩充、虚拟等功能，为我们科学地设计养成教育的教育模式，科学地进行养成教育训练，让学生真正成为"主动建构者"将提供更加有效技术支持和发展平台。
3、国家相关政策文件的重要论述：《中国教育改革和发展纲要》中指出："要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育"《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出："中小学德育工作的基本任务是，把全体学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民"文件中还明确指出："德育对中小学，特别是小学生，更多的是养成教育"可见，强化养成教育，教会学生做人、做事、学习，就是学校德育的基本任务，也是强化学校精神文明建设的出发点和归宿 4、教育学家、学者对"习惯养成教育"重要性的阐述：我国著名教育家叶圣陶说过："教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯"英国教育学家洛克认为："事实上一切教育都要归为养成儿童良好的习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯" 5、现代教学论认为：少年儿童的道德教育是一个"知、情、意、行"相统一的过程在习惯的养成中，应该提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚定少年儿童意志和毅力一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上，通过行为的训练和培养，可以提高和巩固道德认识，加深和丰富道德情感，锻炼道德意志和毅力。
五、课题研究内容 1、小学生学习行为习惯养成的研究 2、小学生生活行为习惯养成的研究 3、小学生良好社会公德养成教育的研究 六、课题研究思路 结合学校学生行为习惯的实际，通过实践和研究使学生养成良好的行为习惯结合学校的办学理念特色、办学特色，全面实施素质教育，打造特色学校 1、本课题的研究以校本教材《安全篇》《卫生篇》《学习篇》《做人篇》作理论文本、人本主义学习理论为指导 2、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的进一步学习掌握 3、在分析我校学生行为习惯现状的基础上，结合学生的年龄和心理特点，在学习、做人、做事、生活等方面进行研究 七、研究的方法： 本课题的研究采用多种方法，主要有调查研究法、行动研究法、文献法、个案研究法、经验总结法等 1、调查研究法通过问卷调查、实地调查、座谈等方式，全面了解我校学生的现状，对调查数据进行统计分析，以确定课题实验所采取的有针对性的措施 2、行动研究法强调对我校现状进行反思与研究，发现、分析学校目前存在的问题，有针对性地采取新的教学措施，拟定行动计划，引导一线教师参与教研工作，成为教育研究的主人，使教师将研究工作与教育教学工作紧密结合起来。
3、文献研究法查阅国内外有关养成教育培养的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路 4、个案研究法：调动广大教师研究的积极性，为课题研究提供有力保证 5、经验总结法课题研究在教学实践中及时总结课题研究的经验 八、课题研究的可行性分析 已取得的相关成果 本课题负责人所撰写的《浅谈农村寄宿制学校养成教育，创建文明校园的实践与初探》、《《讲读课文中的精讲多读》获州、国家级一等奖其他参加者也有3篇有关学生良好行为习惯养成方面的的教育教学论文获州级以上的奖励学校已开发了具有自己特色的校本教材如七字经：《安全篇》《卫生篇》《学习篇》《做人篇》，校园歌曲《金色童年》，课间诗《唐诗三百首》等 2、课题负责人校长，大专学历，年龄为40岁，参与课题研究2个，其中一项是湘西州自治州"十一五"规划课题2022这一年课题已结题并取得了重大的科研成果担任校长多年，有一整套自己的管理经验和科研能力始终坚持"德育为首，科研为导，育人为本"的办学目标，"抓基础，办特色，扬个性"努力达到"教师队伍高素质，素质教育高质量"，"为 12。