关于作者,黄晖，第26届电视“飞天奖”优秀编剧获得者，现居长沙2007年凭借恰同学少年荣获中国电视剧艺术成就最高奖飞天奖优秀编剧，年末编剧创作的“传奇大戏”血色湘西在湖南卫视引起收视狂潮看一看，读一读,1、用简洁的语言复述小说情节11、恰同学少年（节选）,黄晖,文章结构,第一部分 第1段：写萧子升的烦闷，为下文埋下伏笔 2-26：写师生在寝室的交谈以及萧子升的书法表演 27-37：写交流活动结束后刘俊卿主动的、别有用意的提示，老师发现了代考问题 38-55，因情制宜，特别的教育给特别的学生 第二部分 主要写孔校长与主动认错的萧家兄弟、主动来承担责任的毛泽东的谈话想一想、议一议,1 文章着重表现的是哪些人物？说说你对这些人物的看法想一想、议一议,2 小说用细腻的笔触和饱满的情感，对人物的神态、动作、语言和心理诸方面作了生动的刻画，人物形象真实可感请分别找出描写毛泽东、萧子升和孔昭绶等人物的语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征写毛泽东的语句：,“你先进来再说毛泽东上前一把将他拉了过来，“跟你介绍，孔校长，方学监 毛泽东不管子升的脸色好看不好看，生怕人家不知道他的朋友有多厉害，继续做他的宣传工作：“校长，子升可不光字好，他还有个绝活，天下无双。
子升拉了一把毛泽东，毛泽东大声说：“你扯我干什么？本来就是天下无双嘛 “这就对了嘛有本事就要拿出来毛泽东说着话，将两张桌子拼在了一起，铺开雪白的纸，并随手把刘俊卿那本刚题好字的书丢到旁边 通过言行体现毛泽东友爱，豪爽的性格,写毛泽东的语句：,“人可铸，金可熔，丽泽绍高风多材自昔夸熊封，男儿努力蔚为万夫雄！”毛泽东压着声音朗诵着，声音里却透着压不住的激动，“写得多好啊！我一读到这歌词，心里头就像烧起一团火一样！” “我毛泽东没别的本事，就一条，认准了的事，我一条路走到黑，就在这里，就在这所第一师范，我死活要读出个名堂来！” 通过言行表现毛泽东执著、刚强、坚毅、激进的性格 “我明白正视着孔昭绶的眼睛，毛泽东目光坦然，“这件事的错误本源在我，一切责任本该归我承担 敢于担当（责任与错误）,湖南省公立第一师范学校校歌,衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中 人可铸，金可熔，丽泽绍高风 多材自昔夸熊封 男儿努力，蔚为万夫雄写萧子升的语句：,在这样一个特殊的夜晚，一师的校园里却有一个人和这喧闹的气氛格格不入他就是萧子升在一师的草坪上，子升一人缓缓地踱着步子微风轻袭，掠动着他整洁的长衫，却似乎吹不走他心头的烦闷。
他仰起头，凝视着夜空中那纯净无瑕的月亮，深深地吸了一口气，像是终于下定了决心，毅然转身往八班寝室走去 体现萧子升不愿苟且度日，正直磊落的形象,写萧子升的语句：,“这不是考不考得起的问题！我当然知道我们考得起可做人不能暗藏欺心，不能光讲结果，不论手段，你明不明白？我已经想过了，这件事，只有一个办法解决 “退学明天就退，我们一起退学校，我们可以再考，但良心上的安宁丢了，你我这一辈子都不会安心的子暲，君子坦荡荡，这是做人最基本的原则啊！” 敢于担当（责任与错误）,写孔昭绶的语句：,“不管有多晚，这件事必须马上处理，不能过夜 “人才？有德才有才！若是有才无德，将来只会成为更大的祸害！连基本的诚实都没有，代考舞弊这种事也敢做，不处理还了得？” 孔昭绶长长舒了一口气，对方维夏说：“学校是干什么的？不就是教育人的吗？人孰能无过，无过岂不成了圣人？那还要我们教什么？他们都还是孩子嘛，不论犯过什么错，都是进校以前的事了，只要知错能改，诚心上进，我不信在我们一师，在你我手上，教不出堂堂正正的君子来明天给他们一个主动的机会，等到明天写孔昭绶的语句：,“那，说说你错在哪儿？”“我我不该随便帮朋友 孔昭绶摇了摇头：“错。
友道以义字为先，你帮朋友，我并不怪你但君子立身，以诚信为本，义气是小道，诚信为大节你的行为，耽于小义而乱大节，是谓本末倒置，本末倒置，则既伤己身，又害朋友这才是你的错误之所在 宽容而严格，因材施教刘俊卿,小说安排刘俊卿这个人物有何作用？ 为人物塑造埋下伏笔，推动情节的发展爱慕虚荣，与毛泽东、萧子升等形象形成对比，起反衬作用选择喜欢的句子抄写下来,文中有许多经典的、发人深省的语句，请你选择喜欢的句子抄写下来，并说说你的感悟说一说,请结合自身实际谈谈你对文中孔昭绶所说“君子立身，以诚信为本，义气是小道，诚信为大节你的行为，耽于小义而乱大节，是谓本末倒置，本末倒置，则既伤己身，又害朋友 只有一次的青春应该怎样度过？请写一篇演讲稿，发表自己的青春宣言 恰同学少年为什么这么红？,原因主要有四点其一，在还原历史、还原细节、还原人物的理念下，再现了毛泽东、蔡和森、萧子升、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批风华正茂青年的学习生活剧中的毛泽东们光着脚丫打球，脱光衣服下河游泳，跟女生学跳舞通过这些平凡的生活细节，展现了特定历史条件下那群初离乡土的青年，在外部因素和个人因素的双重作用下逐渐成长的不平凡经历。
其二，剧中的这批年轻人，关心历史，关心时事，自觉把小我与国家的命运联系起来，充满着理想、激情和蓬勃向上的青春活力这不但容易引起观众联想到自己的“恰同学少年”时期，更容易与之产生强烈的情感共鸣，燃起他们对未来的憧憬和希望恰同学少年为什么这么红？,其三，在“教书育人”的主题思想下，塑造了孔昭绥、杨昌济等一批好老师他们因材施教、因人施教，对今天的教育有很好的启发和参照作用剧中师生之间的平等与互尊，同学之间的友爱与互助，学校对学生自治的引导与鼓励，对学生意志、体魄磨炼的重视和支持，无不体现出一种先进的办学理念恰同学少年为什么这么红？,其四，剧本表达了一种催人奋进的价值取向剧中以毛泽东为代表的那批优秀青年，在许多方面都为当今青少年树立了优秀榜样：一是积极向上，珍惜人生的生活态度剧中，毛泽东提出的“文明其精神，野蛮其体魄”，既得到了同学们的响应，又得到学校和教师们的赞同二是刻苦求学，努力从中华文明和世界先进文明中汲取营养剧中的青年学子们，以博览群书为荣，不但熟读经典，而且涉猎广泛从朝读的自觉成习，到跨校交友、成立读书会；从学生个个能背诵梁启超的少年中国说，到集体研读西方哲学经典，此外还有假期的游学拜师、在大街上摆摊代写对联等，无不体现出当时那批“书生意气，挥斥方遒”的青年学子的可贵品质。
而这些，不正是当代青少年所稀缺和亟待学习的么？ 青少年的较量，其实就是国家间未来的较量美哉，我少年中国，与天不老； 壮哉，我中国少年，与国无疆。